廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

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摘要：以信息化數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的媒體融合時(shí)代，廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著新的問題和新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是新的機(jī)遇。媒體融合時(shí)代廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)不僅仍然要以專業(yè)特色、新聞理想、人文精神為基礎(chǔ)，還要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要依據(jù)市場需求，要轉(zhuǎn)變思維觀念，要?jiǎng)?chuàng)建融媒體實(shí)驗(yàn)室，要建設(shè)實(shí)力強(qiáng)硬的師資隊(duì)伍，要重視課程思政對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用。課程思政建設(shè)和廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)之間是相輔相成、相互促進(jìn)，兩者之間能形成良性循環(huán)發(fā)展。

在媒體融合時(shí)代背景下，高等院校要利用好課堂教學(xué)作為思政教育主渠道的作用，以中國特色社會(huì)主義哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系構(gòu)建為重點(diǎn)，落實(shí)好以文育人、利用新技術(shù)新媒體使人才培養(yǎng)工作活起來，要促進(jìn)思想政治教育的親和力和吸引力不斷增強(qiáng)，同時(shí)思想政治教育還要具有針對(duì)性和時(shí)代感，從而使思想政治工作春風(fēng)化雨、入腦入心。廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與課程思政聯(lián)系緊密，將立德樹人思想貫穿廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)課堂教學(xué)全員、全過程、全方位之中，從講解專業(yè)課堂案例到廣播電視行業(yè)格局，從意識(shí)形態(tài)建設(shè)到廣播電視學(xué)專業(yè)人才未來就業(yè)的發(fā)展方向，都與課程思政有著緊密的聯(lián)系，當(dāng)前對(duì)廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)就是立德樹人。

一、媒體融合時(shí)代對(duì)廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇

媒體融合時(shí)代全媒體有了不斷的發(fā)展，隨著全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體的出現(xiàn)，我國輿論生態(tài)系統(tǒng)、媒體格局和信息傳播等方面都發(fā)生著巨大的變化，廣播電視行業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。現(xiàn)階段，隨著媒體融合時(shí)代的到來，我國媒體融合已經(jīng)走過了通過行政手段和市場兼并進(jìn)行融合的時(shí)期，進(jìn)入了媒體內(nèi)容生產(chǎn)、媒體內(nèi)容傳播、媒體觀念等方面全面融合的融合時(shí)期，這個(gè)融合的過程需要運(yùn)用數(shù)字化信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，黨的新聞?shì)浾摕o論在中央媒體還是地方媒體在傳播力度、引領(lǐng)作用、影響范圍、公信力等方面都有著明顯的提高。對(duì)于廣播電視學(xué)專業(yè)院校來說，培養(yǎng)適合媒體融合時(shí)代的專業(yè)廣播電視學(xué)專業(yè)人才是其所面臨的首要挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段我國大部分具有廣播電視學(xué)專業(yè)的院校，廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)還一直沿襲著傳統(tǒng)媒體輸送人才的方式，融媒體時(shí)代的到來一方面加劇了廣播電視行業(yè)所需要的人才與廣播電視學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才之間的沖突和矛盾，另一方面也對(duì)廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了改革的契機(jī)。

二、廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和課程思政相輔相成

要想成為適應(yīng)媒體融合時(shí)代的廣播電視學(xué)專業(yè)人才就必須具備有時(shí)代特點(diǎn)的專業(yè)技能、社會(huì)主義政治素養(yǎng)、投入到媒體行業(yè)的決心和熱情，廣播電視學(xué)專業(yè)人才所必須具備的能力和素養(yǎng)都和思政課程的內(nèi)涵要求有著深刻的聯(lián)系。廣播電視人才在媒體行業(yè)中大多都處在信息流通的關(guān)鍵位置，隨著科技的進(jìn)步數(shù)字傳播技術(shù)的普及，信息的傳播渠道和傳播工具都日漸平民化，廣播電視人才必須能在大量的信息中深度挖掘出真正的優(yōu)質(zhì)的信息，必須做到客觀公正對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿論，必須做到德才兼?zhèn)湟约耙缘聻橄龋@些都必須在廣播電視人才具備的過硬思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。課程思政就是在高校的每科課程教學(xué)中和每項(xiàng)活動(dòng)的開展中都要滲入思想政治教育，在高校開展各方面工作都要以立德樹人為基本出發(fā)點(diǎn)。高校教師既要傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此思政教育從始至終貫穿學(xué)生成才之路。在培養(yǎng)廣播電視學(xué)專業(yè)人才過程中，不斷地強(qiáng)化思政教育，可以讓學(xué)生迅速融入媒體行業(yè)，還可以幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生擺脫思想、價(jià)值等諸多方面的困擾，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和確定正確的社會(huì)定位。高校課程思政教育對(duì)學(xué)生思想、價(jià)值、情感的梳理對(duì)其日后進(jìn)入媒體行業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)新聞信息的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力是廣播電視人才所要具備的基本工作能力，這種工作能力的培養(yǎng)和思政課程的核心要義有著緊密的聯(lián)系。傳播力是從物質(zhì)和技術(shù)方面，解決新聞傳播手段和傳播能力問題，這就要求在廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程首先要把握傳播手段和傳播能力，尤其是對(duì)數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)化媒體掌握和運(yùn)用能力；引導(dǎo)力是針對(duì)新聞傳播內(nèi)容，解決提升傳播信息質(zhì)量問題，要增強(qiáng)新聞信息的引導(dǎo)力，必須要追求迅速和準(zhǔn)確，引導(dǎo)力來源于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、社會(huì)格局變化、國家戰(zhàn)略密切結(jié)合，才能促使廣播電視學(xué)專業(yè)人才能適應(yīng)媒體行業(yè)的工作要求；影響力是大眾接受方面，如何運(yùn)用所學(xué)廣播電視專業(yè)知識(shí)，講新聞，講好中國新聞是要解決的首要問題；公信力是指大眾的信任程度和新聞所具有的權(quán)威性，新聞傳播的生命依賴于客觀真實(shí)，具體到實(shí)際工作中就是要做到新聞信息采集、、傳播必須真實(shí)和準(zhǔn)確，工作人員必須堅(jiān)守作為媒體人的職業(yè)道德，以上這些都與思政課程的核心要義密切相關(guān)。

三、廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和課程思政建設(shè)形成良性循環(huán)發(fā)展

廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與課程思政建設(shè)有著緊密的聯(lián)系，兩者一起發(fā)展，互相促進(jìn)。一方面課程思政解決了多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治教育渠道的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走出思想政治教育只存在思想政治課上的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到處處都存在思想政治，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)于自己成長和發(fā)展所具有的重要意義；另一方面把思政教育引入專業(yè)課程進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)中華民族、傳統(tǒng)文化、核心價(jià)值觀、社會(huì)的發(fā)展、國家的進(jìn)步以及全球經(jīng)濟(jì)變化都充滿好奇地進(jìn)行關(guān)注和了解，這為廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定了基礎(chǔ)，廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主要目的是能更好地關(guān)注、了解、參與各類熱門話題、熱點(diǎn)事件的新聞報(bào)道中去。因此廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和課程思政建設(shè)是互相促進(jìn)發(fā)展，是相輔相成的，是可以進(jìn)行良性循環(huán)發(fā)展的。在廣播電視學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育實(shí)現(xiàn)課程思政首先可以為廣播電視專業(yè)課程教學(xué)提供大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，這些教學(xué)素材大多都來自主流媒體，所包含的社會(huì)主義政治立場本身就能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。其次青年學(xué)生日常會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到大量豐富且龐雜的信息，一部分立場不堅(jiān)定的學(xué)生會(huì)受到流量、煽動(dòng)性的言語所迷惑，課程思政所提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材可以幫助學(xué)生在進(jìn)行媒體行業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中明辨是非，進(jìn)而圓滿地完成自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四、課程思政與廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合才能為媒體融合時(shí)代提供優(yōu)秀的廣播電視人才

在媒體融合時(shí)代的大背景下，高等院校培養(yǎng)出來的廣播電視學(xué)專業(yè)人才將會(huì)成為我國媒體行業(yè)的中堅(jiān)力量，作為高校大力培養(yǎng)出來的專業(yè)人才，進(jìn)入媒體行業(yè)的新時(shí)代青年承擔(dān)著控制新聞信息傳播制高點(diǎn)，在新聞信息傳播中占有優(yōu)勢(shì)地位的歷史使命，同時(shí)可以促進(jìn)新聞傳播的良性循環(huán)發(fā)展。這就要求高校培養(yǎng)出來的廣播電視學(xué)專業(yè)人才既能挖掘社會(huì)發(fā)展的縱向歷程，也要做到縱覽全局，同時(shí)還要保持新聞信息傳播過程中思想政治理論深度、傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)持人文關(guān)懷的溫度。課程思政融入廣播電視學(xué)專業(yè)課程中，不僅幫助學(xué)生順利完成專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還幫助學(xué)生塑造了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為廣播電視學(xué)專業(yè)人才走入媒體行業(yè)的不同崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)和思想政治基礎(chǔ)。因此高校在廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中要不斷地滲入思想政治教育，兩者這樣的完美融合本身也是對(duì)廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)理念和手段的創(chuàng)新，這樣可以在提高廣播電視學(xué)專業(yè)人才新聞傳播技能的同時(shí)，不斷地促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)信息化的高速發(fā)展和媒體融合的新情況，從而可以為媒體融合時(shí)代的新聞信息傳播事業(yè)持續(xù)不斷地提供優(yōu)秀的廣播電視學(xué)專業(yè)人才。社會(huì)新聞信息傳播渠道日益多樣化以及傳播形態(tài)日益復(fù)雜化，從而需要加快建立更為多樣的新聞信息傳播渠道、迅速建立適合媒體融合時(shí)代信息化網(wǎng)絡(luò)化傳播規(guī)律的新聞信息系統(tǒng)，形成融通內(nèi)外、上下聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代新聞傳播局勢(shì)，建立廣大人民群眾需要的健康媒體形態(tài)。這就為廣播電視學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和期待，要將培養(yǎng)廣播電視學(xué)專業(yè)人才置于現(xiàn)代傳播規(guī)律之中，幫助我們所培養(yǎng)的廣播電視學(xué)專業(yè)人才更好地適應(yīng)全新的媒體生態(tài)，建構(gòu)良好的新聞信息生態(tài)環(huán)境，服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)與發(fā)展。

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作者：劉芝庭