商業化下電影教育的問題及路徑

導語：商業化下電影教育的問題及路徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、電影社會教育功能消減的原因分析

在中國電影發展史上，電影主要作為拯救民眾、啟發民智、改良社會的工具而存在，“娛樂”始終被拒之門外。早期電影藝術家鄭正秋便認為，電影是改革社會、教化群眾的工具。但是，近20多年來，隨著社會經濟的發展，電影管理體制和生產方式的變革，以及其他因素的影響，電影的娛樂功能膨脹，社會教育功能消減。1．現代電子傳媒對電影市場的沖擊隨著社會文明的進步和科學技術的發展，電視、廣播、網絡等現代電子傳媒技術迅速普及，深刻影響并改變了人們的思維方式和生活方式，多種文化休閑方式的出現，使得電影市場受到很大的沖擊。大部分縣級城市和農村地區，影院因難以維持運營成本而撤銷。曾經盛極一時的電影逐漸被其他新穎快捷的休閑娛樂方式取代，在多種媒體的夾擊下，強化電影的娛樂功能成了電影的生存之道。2．社會轉型期人們的娛樂訴求增加處在從傳統向現代、從農業社會向工業社會到信息社會的轉型期，人們創造出極為豐富的物質財富，生活水平大幅提高，但是眾多不確定因素、變化和風險也常會誘發人們的精神焦慮和心理緊張。為緩解和釋放壓力，人們對休閑和娛樂的需求增加，反映在影視作品上，娛樂性突出的影片常常能受到觀眾青睞而獲得更多的票房收入。此類電影在商業上的成功強化了電影人對娛樂性影片的信心，刻意迎合觀眾需求而無視文化的引領作用，片面追求娛樂效應而忽略思想性，成為電影教育功能弱化的一個重要原因。3．部分影片質量低下降低觀影信心利益驅動之下，一部分電影商為了追求票房價值，以獵奇、搞笑、媚俗取悅觀眾，通過感官刺激吸引觀眾，格調不高，沒有思想價值。這些電影生產的目的就是為了迎合觀眾的娛樂訴求，通過炒作、宣傳吸引觀眾，觀眾觀影后常常會大失所望。作為投資方關注票房收入無可厚非，但是單純關注投資和收益而粗制濫造，觀眾購買到的是低劣質量的商品，長此以往，就會喪失對電影文化的信心，從而放棄對電影這種媒介方式的選擇。失去觀眾，教育功能就無從實現。4．電影管理體制及生產方式轉變帶來的影響市場經濟下，電影生產從國家投資轉變為民間投資，投資方為了避免審查的風險，常常會淡化影片主題的思想性，遠離政治，遠離爭議，遠離現實生活，甚至歪曲歷史以回避考證。商業化為電影生產的多樣化提供了動力資源，促進了電影產品的多元化以及電影行業的快速發展，但是一切以利潤為中心使得電影文化的發展出現一些不良傾向，影響電影審美藝術的發展，影響電影藝術質量的提升，影響電影文化社會功能的健康發揮。電影如果退化為一種單純的娛樂手段，將會喪失其審美功能和教育功能。

二、電影社會教育功能實現的現實基礎

1．電影獨特的表達方式是吸引觀眾的基礎電影自1895年誕生至今，作為一種吸取了多種藝術門類精華的綜合藝術形式，經歷了從無聲到有聲、從黑白到彩色、從普通銀幕到寬銀幕、從2D到3D這四次重大的變革，目前又在向新的技術領域邁進。科技的日新月異推動電影業的發展，使得電影至今仍有強大的吸引力和生命力，具有廣泛的受眾群。大量優秀影片通過各自的表達方式證明了自身的審美價值和思想價值，不僅獲得商業上的成功，還發揮了強大的社會教育功能。2．多媒體技術是電影廣泛傳播的載體通過電視和網絡等多媒體收看電影是基于現代電子傳媒的發展而形成的一種方便而成本低廉的消費方式，眾多觀眾選擇這種方式觀影。突破在影院上映時間和空間上的局限性，互聯網的發展使電影的影響力和受眾的數量超越以往任何時代，電影借助這種方式能夠得以廣泛傳播。3．觀眾欣賞水平提高是電影質量提升的動力電影受電視和網絡等其他媒體的沖擊經歷了一段時間的低迷期，在人們生活水平普遍提高，對精神文化生活需求日益增長的情況下，近10年來電影市場逐漸繁榮，票房收入年年攀升，成了發展最快的產業之一，市場競爭也變得異常激烈。隨著人們受教育水平的提高以及欣賞能力的提升，對精神生活產品提出更高的要求，對影片的選擇漸趨理性，電影商靠炒作和虛假宣傳已不能輕易吸引觀眾。事實證明，集娛樂性、藝術性、思想性于一體的影片，才能贏得市場和觀眾，具有長久的生命力。尊重觀眾的需求和品味，注重作品質量和內涵，這樣的影片才能很好地實現市場效益和社會效益的統一。4．電影的教育功能可以作為學校教育的有益補充優秀的影片包含豐富的自然、歷史、政治、經濟、人文、藝術等方面的知識，綜合了思想、哲學、文學、音樂、繪畫、科學、心理學等多種精神營養，具有形象、生動、感染力強的特點，符合青少年的年齡特征和心理狀態，易于被他們接受。西方不少國家，不僅在大學，在很多中小學也專門開設了電影欣賞課。我國雖有為提高學生的藝術素養而開設電影欣賞與評價等方面選修課的有益嘗試，但基于各種原因，電影教育未能作為一種輔助的教學手段廣泛運用。學校教育如果能使用這種寓教于樂的方式，對青少年正確的人生觀、價值觀的形成是大有裨益的。5．電影可以在農村地區發揮積極作用我國大多數人口生活在農村，農村是文化基礎最薄弱、發展最滯后的區域，這種狀況不改變，就難以實現全國的文化繁榮和發展。隨著經濟轉軌和社會轉型，人們的思想觀念不斷發生變化，農村地區的精神文化生活的選擇性、多樣性、差異性明顯增強。如果不主動占領農村文化陣地，用積極健康的文化產品和文化活動進行引導，一些腐朽落后的思想觀念和不健康的行為方式就會乘虛而入。農村電影可以在關注農村留守兒童、引導農民科技致富、促進村民關系融洽、解決農民信仰和道德問題、維護農村穩定等問題上發揮積極作用。

三、發揮電影社會教育功能的策略

文化代表一個國家的軟實力，文化建設對國家的前途和命運影響深遠，電影具有廣泛的群眾基礎，是一種普及化的文化活動方式，可以在精神文明建設中發揮積極作用。電影如果退化為一種單純的娛樂工具，精神文明建設將失去一個重要的文化陣地。在商業色彩濃厚的當下，重振電影的社會教育功能，需要多方努力。1．將電影的娛樂性與思想性和諧統一電影的創作受制于觀眾這個鑒賞主體，正如法國著名導演雷內·克萊爾所說：“觀眾并不永遠都是對的，但是無視觀眾的作者卻永遠是錯的。”這就說明了正是觀眾才宣告了電影生存的可能。為了迎合觀眾需求，娛樂性強的電影成為主流已是不爭的事實，某些票房收入高的所謂“大片”甚至傳達了錯誤的價值觀，帶來負面的影響。電影應尊重、滿足和服務群眾，但目的是提高群眾而不是媚俗；電影應關注市場，贏得“票房價值”，但不應該“票房至上”。隨著觀眾欣賞水平的提高，思想價值不高的娛樂電影因其形式媚俗、內容空洞而越來越不被接受。世界電影史上很多成功的例子已經證明，電影的娛樂功能和教育功能并非水火不容，而是可以通過二者完美的結合，在市場中實現社會效益和經濟效益的統一。電影人也應具有社會責任感，將傳播真善美作為自己的文化使命。2．將電影教學引入學校教育1923年蔡元培提出“中國要有世界一流的電影教育”的想法。愛因斯坦寫給紐約羅里起博物館的信中說道：“電影，作為一種對人類精神幼年時期的教育方法，是無與倫比的。因為電影可以使思想劇情化，這就比用任何其他方法更容易為兒童所接受和理解。”魯迅也說過：“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕會變成這樣。”莊子曰：“目擊道存。”意思是，“道”不依賴于語言，而只能通過直觀的“觀照”而獲得。老子曰：“道可道非常道。”意思是語言無法表達也不可靠，因此“道”只能被“目擊”而感知和意會。電影不同于語言和文字，借助電影可以做到“目擊道存”，將優秀的影片引入到教學活動中，豐富學生的校園文化生活，啟發他們去思考，提升他們的藝術修養，啟迪他們的人生之路。這種別具一格的教學方法在學生的成長和發展中所起的作用是不可替代的。3．政府扶持優秀影片以引導大眾文化每年上映的影片數量眾多，質量良莠不齊，激烈的市場競爭中，電影商會通過各種手段吸引觀眾，其中包括一些質量低劣的影片。如果不進行宣傳和推廣，優秀的影片很可能被埋沒而不為觀眾所知。政府應該充分運用文化產業發展資金，通過贊助、投資、主流媒體宣傳、組織觀看等多種形式，精心組織生產好弘揚民族精神和時代精神，謳歌真善美、鞭撻假丑惡，反映現實生活和人民主體地位的重點影片，通過各種方式讓優秀影片走進農村、走進社區、走進各行各業，豐富人民群眾的業余文化生活，傳播真善美，在多元文化的博弈中弘揚主流文化，通過宣傳主流價值觀消解商業傳媒的負面影響，將影片的藝術魅力和思想價值呈現給更多的觀眾，以正確的價值方向引導大眾文化。4．培養高素質的電影人才根據我國電影業的發展趨勢，電影人才的特征會發生如下轉變：從注重藝術素質向藝術與市場并重的人才隊伍轉變；從注重單一專業型隊伍向適應高科技環境的綜合型人才隊伍轉變；從注重本土化培養向懂傳播、會管理、精通外語的國際化人才轉變。國務院《關于促進電影產業繁榮發展的指導意見》提出“大力推動我國電影產業跨越式發展，實現由電影大國向電影強國的歷史性轉變”的目標，為了實現這個目標，必須提高電影人才的質量，努力造就遵紀守法、愛國敬業、德藝雙馨、技藝精湛、具有廣泛社會影響力的優秀人才。人才問題事關電影產業發展，電影人才的質量決定電影的質量，培養高素質的電影人才，需要發展電影高等教育和職業教育，加強在職人員的學習培訓和實踐鍛煉，重點加強創作、技術、經營、管理等各類專業人才隊伍建設，優化人才隊伍結構，生產出具有藝術生命力、文化感染力和社會影響力的優秀影片。

作者：劉敏單位：南京大學