基于項目教學法的數字電視論文

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一、課程開發的基本原則與思路

高職教育中課程的開發要體現職業性、開放性和實踐性，培養學生的職業能力，滿足職業崗位的需求，因此課程的開發可依據工作過程進行。以工作過程為導向的課程開發，課程的定位、教學目標、教學過程與評價等都圍繞在職業能力培養。以工作過程為導向的課程開發首先要調研、系統地分析工作過程，清晰了解工作過程或者職業活動涉及的要素。然后要帥選課程內容，目的是課程內容必須直接以與職業活動緊密聯系，向學生傳授知識的過程中，培養學生的職業能力。第三要使課程內容序化。依據工作過程或職業活動整合知識和技能，開發教學項目，使課程內容序化。

二、基于工作過程開發課程

《衛星數字電視技術》課程是一門骨干課程，在人才培養方案中處于重要的位置。本課程主要培養目標是熟悉衛星上行系統的基本架構，上行系統相關設備的使用與調試，衛星接收系統的安裝與調試，最終使學生能夠獨立安裝調試衛星數字電視，掌握設備的基本原理，熟練使用相關設備及儀器。對本課程的開發本著由簡單到復雜，由單一到綜合的基本原則。

1.調研分析工作過程。

在明了人才培養方案的基礎上，按照專業培養目標，明確職業崗位人才需求的培養目標與規格，這是基于工作過程課程開發與建設的基礎。同時要了解市場需求和崗位需求，明確人才定位與規格；了解相應的行業標準、職業資格標準和職業資格證書等級與要求；了解從業人員的學歷結構、專業結構以及培訓現狀，分析問題，提出課程開發的建議，討論后實施。本課程當前的崗位（群）需求主要有：傳媒類公司設備銷售、技術支持與用戶培訓；上星站或者廣播電視傳輸網絡的前端機房值機；衛星數字電視的個體接收———設備安裝、調試與維護。

2.帥選課程內容。

根據調研結果，主要依據典型工作崗位，整合重構課程內容，課程內容必須與職業活動緊密聯系。本課程的主要內容有：相關的行業標準和安全操作規范；數字衛星傳輸標準（DVB-S，ABS-S）；天饋線系統設備的基本原理及應用；編碼器、調制器、復用器等設備使用以及與網管之間的設置與鏈接；同步衛星的基礎知識：廣播衛星的電參數、日凌與衛星蝕；上行、下行鏈路的計算等。

3.序化課程內容，開發課程項目。

依據工作過程或職業活動整合理論知識和職業技能，開發教學項目，使課程內容序化。開發的項目具有典型性，由簡單到復雜，由單一到綜合。以工作過程為導向，按照職業教育人才成長規律，實現工學結合，理論實訓一體化，培養學生的綜合素養。本課程開發五個項目：視頻音頻連接線接頭的制作；天饋線系統的安裝與調試；接收機的連接與調試；衛星上行系統的連接與調試（去掉高功放、發射天線部分）；衛星數字電視節目的接收。在完成這些項目的過程中，使學生達成職業崗位所需的知識目標、能力目標和素質目標。

4.制定配套的項目評價標準，對完成的教學項目情況

進行評估。實施項目教學的同時要改革評價的標準，由結果評價改為過程評價，這樣才能正確評價項目教學的教學效果和教學質量。評價標準主要有幾部分：前期準備，項目實施過程，成果展現。評價由老師評價，自評和學生互評三部分，三方評價的標準一樣。通過質量評價，使教學質量真正得到提高，使培養的人才真正實現與崗位的對接。

三、結束語

《衛星數字電視技術》課程是廣播電視網絡技術專業群的核心課程，已經開設了十幾年。在整個課程開發與建設過程中，我們根據課程應用的實際工作崗位，總結出職業崗位所需的職業崗位能力，依據職業崗位能力需求帥選課程內容，構建課程的項目（學習情境），用項目中的具體任務引導學生學習理論知識、訓練技能，使知識得到綜合、技能得以提升，最終具有適合工作崗位的能力。

作者：祝瑞玲祝瑞花單位：山東傳媒職業學院信息工程系山東職業學院學院辦公室