電子信息工程英語教學研究

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【摘要】本文以電子信息工程專業(yè)學生發(fā)展的角度出發(fā)，結合本專業(yè)課程在本科階段教學的培養(yǎng)大綱，通過分析目前本課程在本科階段的教學方式方法，嘗試通過增加相應的實踐環(huán)節(jié)、改變教學模式、調整評估方法的方式來給學生提供更好的學習條件，達到更優(yōu)的教學效果，幫助學生在未來發(fā)展和研究專業(yè)相關課程時打下良好的前提基礎。

【關鍵詞】電子信息工程；本科生教育；電子信息工程專業(yè)英語；課程改革

1電子信息工程概述

電子信息工程是是一門通過現(xiàn)代化技術來進行電子信息控制和信息處理的學科，它包含的課程有模擬電路、數字電路、信號處理、計算機網絡、通信、微波、嵌入式系統(tǒng)等，橫跨電子電路的設計與分析、信息的獲取與處理、電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成等等。由此可見，信息技術是電子信息工程專業(yè)的根本和基礎，而電子技術又是在處理信息過程中不可缺少的一部分。因此電子信息工程專業(yè)畢業(yè)的學生相比較于其他計算機類，通信類的學生而言具有更加寬泛的口徑，面對的就業(yè)方向也更加廣闊。

2專業(yè)英語對于電子信息工程的作用

英語目前是全世界運用最廣泛，作為外語學習者選擇人數最多的語言之一。很多先進、前沿的專業(yè)知識、相關文獻以及高精尖儀器的生產，在發(fā)表、上市時同樣也將英語作為書寫的主要語言。就本科階段的實驗教學過程來說，無論是基于計算機仿真還是試驗箱測試等，它們大多都采用以英語為基礎的軟件、芯片和說明書。即使部分軟硬件、參考書提供了漢語的支持，但是在電子信息工程迅速發(fā)展、技術快速更新的今天，對于將來從事與電子信息工程專業(yè)相關工作與研究的學生來說，在學習本科大學英語的基礎前提之上，學習本專業(yè)相關英語的表達以及流利運用就顯得尤為重要了。

3目前電子信息工程專業(yè)在教學過程中仍然存在的問題

就分析目前本科教育對于電子信息工程專業(yè)英語課程的分析可以看出來，大多數學校仍然延續(xù)了傳統(tǒng)的英語教學方式，從詞匯到習語，再通過對課文的分析使學生對于之前學到的知識的復習以及擴展，最后結合適當的練習來提高學生對于專業(yè)英語的閱讀以及寫作能力。專業(yè)英語課程中需要記憶的內容較多。對于學習過的專業(yè)概念和原理，在通過英語講解的過程中一般較易于理解，但是對于之前接觸較少的專業(yè)理論和概念，學生可能會由于外語的因素，產生對專業(yè)知識理解上困難。目前，專業(yè)英語課程主要采用傳統(tǒng)的教學方式即：教師通過根據教學大綱的教學目標來安排教學工作；學生以教師為中心地聽講教師上課的內容、完成適當的練習并最后參加考核。針對于這種傳統(tǒng)的課堂教學，教師通常以單方向灌輸的形式來給學生講解單詞，語法現(xiàn)象以及專業(yè)相關的英語知識和概念。由于學生提不起來學習的興趣，因此教師不能夠很有效地將課堂信息傳遞給學生，使上課的過程成為教師的“獨角戲”。針對上述出現(xiàn)的一些問題，以下一提出了一些關于教學方案上的改革實施方案。

4具體方案解決方案

（1）改變單一、無味地依據課本、從單詞到課文的講解方案，增加課上英文互動環(huán)節(jié)，特別是針對于聽說訓練比較少的教學情況。鑒于目前高校大多數非英語專業(yè)的學生，在通過英語四級考試之后就放松了對英文學習的這一普遍現(xiàn)象，作為本科階段的最后一門英語課程，應該一方面通過合理地設置和安排這些課內互動環(huán)節(jié)，來增加其趣味性，使學生在通過英語四級后，繼續(xù)關注與提高對英文學習的動力。另一方面通過合理地建設這些實時的課堂互動也可以提高學生對于英文及時反映并作出回答的能力，加強學生對于聽說這一方面的訓練，避免出現(xiàn)開口難，聽力差的情況，為學生提供一種英文沉浸式的學習環(huán)境，改變之前的學習方法，為將來更好地適應專業(yè)深入學習打下基礎。（2）針對于學生的專業(yè)發(fā)展方向，不僅僅拘泥于課本，通過為學生提供和課程配套的課外閱讀材料，給學生點明專業(yè)研究的發(fā)展前沿方向，使學生緊跟時展步伐、時刻關注行業(yè)發(fā)展動向。另外通過大量的課外閱讀，也可以增加學生在專業(yè)方面詞匯量的積累，更好地增強學生的閱讀能力。通過課堂上的精讀加課下的大量泛讀，來達到最佳的教學效果。做到從提高能力的角度出發(fā)來引導學生學習，避免應試教育。（3）對于電子信息工程專業(yè)英語課程的考核方案，可以適當提高對于平時的課堂表現(xiàn)的因素考核，讓學生更加注重英語的學習過程而非應試過程。針對于平時的課下作業(yè)以及期中、期末考核，建議全面引入無紙化的考核方式。無紙化考試是指以優(yōu)良的題庫資源為基礎，計算機信息技術為手段，通過隨機生成試卷對學生成績進行考核的靈活、方便、科學、公平的測評服務。隨著計算機技術的快速發(fā)展，越來越多的評價輔助系統(tǒng)在計算機中得到了廣泛的應用。通過引入無紙化考核方式可以及時有效督促學生在課下通過學號登陸學生系統(tǒng)，完成課堂作業(yè)。由于無紙化考核隨機組卷的特點可有效防治作業(yè)抄襲的現(xiàn)象發(fā)生。在完成作業(yè)后考試系統(tǒng)可以及時生成測評分析報告，記錄學生出錯題目以及不熟練的知識點，由此來幫助學生來鞏固知識以及地查漏補缺。另外對于教師來說無紙化考核方案也極大程度的減輕了對作業(yè)以及期中期末試卷的批閱負擔。

5結語

在經濟全球化的推進下，各行各業(yè)對于其專業(yè)英語水平的要求也越來越高。因此在培養(yǎng)提升學生專業(yè)英語基礎的同時，增加課堂互動、注重學生的聽說能力，做好課堂內外補充知識的銜接，以及增加無紙化考核方案手段，來達到因材施教、提升學生專業(yè)能力的目的，滿足時代對于學生專業(yè)能力的要求，使英語能力成為學生畢業(yè)后邁向成功的墊腳石。

【參考文獻】

[1]劉春穎.電子信息工程專業(yè)英語教學研究[J].中國電力教育，2007（11），154-155.

[2]張楠，郭俊美.電子信息專業(yè)英語教學淺談[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，7.

作者:寇世文 單位:西北民族大學電氣工程學院