高校電子商務專業實踐教學改革策略

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摘要：高校電子商務專業實踐教學轉型過程中，應該注重學生創新創業能力的培養。本文針對創新創業教學理念背景下高校電子商務專業實踐教學改革進行分析，文章中總結了創新創業培養模式建立的重要意義，并提出了人才創新創業能力培養背景下，高校電子商務專業實踐教學改革的有效措施。

關鍵字；高校；電子商務專業；實踐教學；創新創業能力

在當前我國社會發展背景下，社會發展對人才需求發生了變化，不僅要求新時期社會人才具有工作技能，更是要求新社會人才具有創新能力、創新思維以及創業意識。所以，針對當前社會人才需求變化情況，我國教育部門提出了高校創新創業人才培養模式，要求高校對自身的專業實踐教學進行改革，注重培養創新創業型人才。當前，高校針對電子商務專業實踐教學進行創新創業教學改革。

1.電子商務創新創業教學模式重要作用分析

經濟全球化發展以及區域經濟發展，促進了經濟貿易交流增加，同時配合先進的互聯網技術實現了新貿易渠道的創建—電子商務貿易渠道。電子商務貿易改變了傳統的商務貿易途徑，對于現代化經濟貿易起到了重要的作用，也在一定程度上加快了經濟交流。同時電子商務貿易形式的發展，也實現了傳統經濟貿易的優化，并且電子商務貿易發展，也對商務貿易人才有更高的要求，要求人才需要掌握新式商務理論，并且對電子商務技術有所了解。而隨著當前電子商務貿易逐漸增加，同時社會經濟交流逐漸頻繁，電子商務貿易對于社會人才又提出了新的要求，要求社會人才應該具有創新和創業能力。一方面，創新能力是要求高校培養的電子商務專業人才具有行業創新能力，不斷突破電子商務貿易形式，為電子商務貿易行業提供新鮮力量。另外一方面，電子商務貿易人才創業能力，是要求人才對行業有更多的了解，具備自己獨立完成創業的能力，對于我國企業發展繁榮自己創新創業型企業建設作出貢獻。

2.高校電子商務實踐教學中存在的弊端

（1）電子商務實踐教學較少當前，高校電子商務實踐教學中存在有實踐教學較少的問題，一定程度上影響了高校電子商務實踐教學的效果。當前，部分高校在電子商務教學過程中，缺乏對電子商務實踐教學的重視，更多的將教學中心放在電子商務理論教學環節當中。而電子商務是一門實踐應用性非常強的專業，并且在實際的工作者，更是要求人才有靈活的技能轉變意識，完成相關工作。所以，僅依靠理論知識教學，對于高校電子商務實踐教學應用很少，也無法做到對電子商務人才專業能力、實踐能力培養。（2）電子商務實踐教學體系不合理當前，電子商務實踐教學過程中，還存在有教學體系不合理的問題，影響到實際的教育教學，也影響到創新創業人才培養。一方面，在當前高校電子商務實踐教學中，未樹立創新創業人才培養理念，其實踐教學效果較差，學生僅是掌握基礎電子商務技能。另外一方面，在當前高校電子商務實踐教學過程中，其實踐教學模式比較差，校企合作模式建設相對較少，影響到實際的教學展開。

3.高校電子商務實踐教學中創新創業教學模式的創設策略

高校電子商務實踐教學優化，對于人才培養有重要的作用，也在一定程度上提升了人才培養效果，對于電子商務貿易行業創新發展也將起到積極的作用。所以，在當前高校電子商務實踐教學發展過程中，應該完成創新創業實踐教學模式創建，保證創新創業教學更加優化[1]。

3.1創新創業實踐教學模式準備工作

首先，高校電子商務實踐教學模式構建應該完成教師資源準備工作。應用技術型本科院校教師應該對創新創業教學、電子商務實踐教學有所重視，掌握更多的創新創業實踐教學相關知識，從而保證創新創業教學更加優化，也能夠最大程度上提升創新創業教學質量。教師也應該注重完成自我提升，對電子商務貿易行業發展現狀、電子商務貿易相關新技術、創新創業思維有良好的了解，才能夠保證自身的創新創業實踐專業能力教學更有效果。其次，高校電子商務實踐教學模式構建過程中應該完成課程體系的優化改革，針對高校電子商務貿易的實踐教學體系進行優化，保證后續的教學實施更加合理。一方面，高校應該合理地配置電子商務實踐教學與理論教學比例，更多地進行實踐教學，從而保證教學展開更加有效，提升教學質量。另外一方面，高校進行電子商務實踐課程體系構建中，應該增加相應的創新創業實踐課程，以教師或者實踐導師為中心完成對學生的創新創業能力培養，保證創新創業教學更加合理[2]。

3.2創新創業實踐教學模式構建

高校應該完成對創新創業實踐教學模式的創建，從而保證教育教學更加優化，也能夠最大程度上提升創新創業教學效果。在高職院校進行創新創業實踐教學模式創建過程中，主要應該完成以下幾點工作；首先，針對創新創業實踐教學模式進行目標構建。要求高校電子商務貿易創新創業模式的培養目標為學生電子商務創新創業能力培養、學生職業綜合能力培養、學生電子商務專業基礎技能的培養等目標，通過模式目標建立保證后續的教學展開更加合理。其次，針對創新創業實踐教學模式的教學內容進行主題設計，保證實踐教學展開更加優化，在具體的教學內容設計中主要包括以下三點內容；①設定電子商務創業競賽、創業課程實訓、創業項目實踐以及頂崗實習等實踐教學活動內容，保證應用技術型本科院校實踐教學展開更有效果，也能夠最大程度上提升應用技術型本科院校的教育教學效果。②設定電子商務專業技能實訓、電子商務創新項目實踐以及畢業創新設計等綜合實踐教學內容以及教學活動，對高校的創新創業人才培養起到重要的作用。③設定電子商務專業課程實驗活動，在具體的教學設計中，主要完成社會調查、參觀見習等活動，從而保證高校專業實踐教育教學展開更加優化，也能夠最大程度上提升高校電子商務專業人才的培養[3]。

3.3校企合作模式+創新創業平臺構建

首先，校企合作是相對傳統的教學模式，但是其對于學生的基礎技能掌握非常有效。而想要在校企合作教學基礎上完成對學生創新能力培養，應該注重發揮教學評價的作用，要求學生在電子商務企業實習中完成畢業創新設計，要求學生進行崗位創新設計，通過教學任務布置以及實踐教學融合，促進電子商務專業學生創新創業教學優化。其次，學校應該注重相應的教師資源、資金打造以學校為基礎、輔導教師為核心的創新創業平臺，鼓勵學生自主創業，保證教學展開更加有效[4]。

結束語

本文筆者從校企合作+創新創業平臺模式構建、創新創業教學模式優化、創新產業實踐教學準備工作三個方面闡述了高校電子商務實踐教學改革措施，希望能夠對高校電子商務創新創業人才培養起到作用。

參考文獻

[1]倪雪琴.面向創新創業能力培養的高校電子商務專業實踐教學改革研究[J].營銷界:農資與市場,2019,000(021):P.150-150.

[2]周宛.面向創新創業能力培養的高校電子商務專業實踐教學改革[J].中文信息,2020,000(002):131-131

[3]黃遠云."雙創"背景下高校電子商務專業實踐教學改革[J].文化創新比較研究,2020,004(012):126-127.

作者：黃東斌