談法律實(shí)踐教學(xué)的新路徑

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隨著依法治國(guó)背景下法律體系的不斷完善和民眾法律意識(shí)的覺醒，人們逐漸懂得如何運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，隨之而來(lái)的是各種民事糾紛和刑事案件的增長(zhǎng)。但民眾從知法到懂法、用法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在諸多法律糾紛案件中他們還需要專業(yè)法律人士的幫助，面對(duì)愈發(fā)繁重的工作任務(wù)，法檢部門也亟需擴(kuò)大隊(duì)伍力量。對(duì)應(yīng)到法學(xué)教育領(lǐng)域，則需要高校法學(xué)院和法學(xué)專業(yè)不斷優(yōu)化教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升法律人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)依法治國(guó)事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)和深入發(fā)展提供更多高質(zhì)量的法律人才。由楊宗科主編的《法學(xué)教育研究》正是對(duì)新時(shí)期法學(xué)教育進(jìn)行深入研究的集大成之作，該書匯集了法學(xué)領(lǐng)域諸多權(quán)威專家學(xué)者的專業(yè)論述，從不同角度展開對(duì)當(dāng)前法學(xué)教育問題的反思與創(chuàng)新探索，具體涉及社會(huì)治理與法治人才培養(yǎng)、專業(yè)性法律人才培養(yǎng)路徑探索、人工智能與法律實(shí)踐教學(xué)、具體法律專業(yè)能力培養(yǎng)方法創(chuàng)新優(yōu)化等，尤其對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式表現(xiàn)出濃厚的興趣。總體來(lái)看，該書對(duì)推動(dòng)新時(shí)期法律教育的創(chuàng)新發(fā)展具有一定積極意義。細(xì)覽全書，可提煉出以下幾點(diǎn)特色。

一、名家薈萃，多維探索法學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展路徑

本書整體結(jié)構(gòu)上以論文集的形式呈現(xiàn)，依據(jù)探討法律主題的不同，主要分成理論探討、教學(xué)研究、比較研究、教育法制、法務(wù)反哺等幾個(gè)版塊，呈現(xiàn)出較為合理的結(jié)構(gòu)劃分。這些版塊中的內(nèi)容由不同法律領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)者的論文組成，他們多數(shù)在各自領(lǐng)域有著豐富的法律從業(yè)和研究經(jīng)驗(yàn)，出版了不少法律著述，因此本書論文中所呈現(xiàn)觀點(diǎn)的合理性和權(quán)威性有基本保障。從內(nèi)容來(lái)看，本書名為“法學(xué)教育研究”，但并不直接、單純從高等教育角度談法學(xué)教育，而是將眼光放到更為廣闊的社會(huì)法律實(shí)踐中，將高校法律教育創(chuàng)新改革與社會(huì)法律體系運(yùn)轉(zhuǎn)和法律實(shí)踐動(dòng)態(tài)密切結(jié)合，從法律的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中汲取法學(xué)教育革新靈感，使本書的框架結(jié)構(gòu)和策略建議的可操作性有了保障。這種社會(huì)實(shí)踐探索和校園教育的融合維度是多元的，涉及了各項(xiàng)熱點(diǎn)、冷門法律領(lǐng)域，融合了國(guó)內(nèi)國(guó)外的比較分析，兼顧課程改革與師資培養(yǎng)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的完整性、系統(tǒng)性。

二、注重創(chuàng)新，以新興技術(shù)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算和虛擬技術(shù)等新興技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用深度的不斷拓展，法學(xué)教育進(jìn)入了高速發(fā)展階段。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念到教學(xué)方法、教學(xué)模式，新興技術(shù)的誕生發(fā)展為其提供了更為充分的發(fā)展空間，法學(xué)教育擺脫了一板一眼的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，向著更加便捷、更加新穎、趣味性更強(qiáng)、效率更高的現(xiàn)代化法學(xué)教育路徑飛奔。本書提倡積極利用新興技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育的創(chuàng)新，尤其是推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。例如在“人工智能在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究”一文中，作者先對(duì)人工智能的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀作了總結(jié)，之后對(duì)人工智能在法學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)中可能的運(yùn)用領(lǐng)域和運(yùn)用方式作了專業(yè)分析，提出了頗具前瞻性和創(chuàng)新性的實(shí)踐方法，最后對(duì)當(dāng)前信息化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題及解決辦法進(jìn)行了分析，整體行文體現(xiàn)出較高的創(chuàng)造性和實(shí)踐研究?jī)A向。

三、問題意識(shí)，注重解決當(dāng)前法學(xué)教育突出問題

細(xì)讀全書可發(fā)現(xiàn)，本書以單篇論文匯集形式呈現(xiàn)，但作者對(duì)論題的選擇并非隨意為之，而是以現(xiàn)實(shí)法律實(shí)踐問題為導(dǎo)向，注重解決當(dāng)前社會(huì)法律實(shí)踐和高校法學(xué)教育領(lǐng)域的突出問題，意在推動(dòng)現(xiàn)代化法學(xué)教育體系和社會(huì)主義法治體系的完善。具體來(lái)看，本書內(nèi)容有涉及男女性法律人才比例失衡問題的，有涉及法律課程優(yōu)化建設(shè)的，有涉及信息技術(shù)在法律教育中運(yùn)用的，有涉及具體教學(xué)理論成效探究的，還有涉及法律人才培養(yǎng)質(zhì)量探究的。本書對(duì)這些論題的闡釋均立足于實(shí)際問題解決的角度，論述程序遵循問題溯源-問題分析-方案制定-計(jì)劃執(zhí)行-成效評(píng)估的實(shí)踐邏輯，是對(duì)現(xiàn)行社會(huì)法律體系和法學(xué)教育體系的一次集中審視。

作者：葉靜宜 單位：華東師范大學(xué)