經濟法教學案例素材選擇

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經濟法是法學體系里的一個分支，也是法學和經濟管理類專業的公共學科，與別的部門法相比，經濟法更具有靈活性和實踐性，屬應用性學科。經濟法教學既要求學生對相關法律理論知識有較扎實的掌握，也要求學生能夠靈活運用理論知識以解決實際問題。案例教學法是適應經濟法的這種特點而產生與發展，并且在經濟法教學中逐漸起著越來越重要的作用。為了使經濟法案例教學取得更理想的效果，就必須注重案例素材的選擇。

經濟法案例教學又叫做實例教學或個案教學，是指教師將實際案例引進課堂教學過程中，引導學生根據已有的基礎理論知識對實際案例進行剖析，增強學生的感性認識，進一步深化理性認識，提高學生分析能力、靈活應用能力的一種教學方法。案例教學要求師生形成互動模式，生動的案例素材使課堂增添活力與生機，啟發性和自主性有利于教師調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，形成學習內驅力，更有效地掌握知識。作為一種全新的教學模式，經濟法案例教學法具有以下幾個方面的特點：

1.實踐性強經濟法案例素材的來源通常有司法系統的實際案件、電視媒體宣傳的經濟法類案例、教材中出現的一些經典案例以及其他渠道搜集的相關案例，將這些案例進行簡單改編，隱匿其中的真實人名、地名，就可以成為教學案例的一線素材。純粹的經濟法理論知識太過枯燥，掌握起來有些機械易遺忘，通過對具有相對真實性的案例進行分析，聯系相關的理論知識，可以強化學生對理論知識的靈活且深刻地掌握，有利于學生在生活中去發現類似的法律問題，學會自己靈活學習法律、靈活運用法律。理論知識本來源自于實踐，最終目的也是將理論知識運用于實踐，更好地指導實踐。學生面對真實案例時，猶如身臨其境，有利于激發學生分析知識、運用知識的能力，使教學取得事半功倍的成效。

2.針對性強案例教學具有針對性體現在兩個方面：一是所選案例素材要跟所傳授的理論知識密切聯系，通過有針對性的案例來引導學生學習相關的理論知識。二是所選案例要符合教學大綱和教學目標的要求，而不是沒有任何限制的。教學目標是通過傳授的知識讓學生在掌握好理論知識的基礎上舉一反三，在生活中能夠實際靈活運用，提高學生的分析能力和領悟能力。俗語道：“授之以魚，不如授之以漁”。教學的目的就是傳授學生如何在課堂內外自我學習。案例教學具有這種較強的針對性。

3.新穎性新穎性是經濟法案例教學比較典型的特點之一。經濟法案例教學所選的案例通常是一些活躍在當前法律實踐中的案例，而市場經濟發展速度不斷加快，社會分工越來越細，經濟活動紛繁多姿，與之相關的經濟糾紛自然也是各式各樣，具有超強時代性。具備這種特征的案例素材往往能夠給學生一些新鮮的印象，喚起學生的學習好奇心和主動性。新穎性是經濟活動本身特點的一種體現。

另外，教材內容連貫性、任務性也不明顯。因此，高職院校應根據自身的特點組織人員編寫適合的教材。在教材編寫上，應充分征求任課教師、計算機專業課教師、企業人員和高年級學生的意見，編寫以能力培養為本位的高職教材。在教材內容編寫上，應采取以任務或案例形式組織。可以針對當前數據庫系統應用的特點，聯系企業實際，構建案例或任務。這樣，教材既沒有脫離理論基礎，又聯系了企業實際；既提高了學生的學習興趣，又增強了學生的系統整體意識。而且隨著計算機技術和數據庫技術的發展，教材能夠做到隨時更新，保持知識前沿性。

課程設置與職業相鏈接以就業為導向、以應用為目的是當前高職院校的辦學模式。院校的任務就是培養社會應用型人才。因此，課程目標的設置應從知識本位轉向能力本位，要圍繞培養對象的職業能力這一主題，將課程培養目標與就業能力有機地結合起來。因此，教師在進行VFP課程講授時要注意完成該課程的兩方面功能。一是針對課程本身，完成課程任務（課程目標），培養專業技能。二是超越課程，完成人才培養（學習能力、邏輯思維能力、獨立解決問題能力、團結協作能力等等），引導學生培養職業意識，提高職業技能。例如，VFP上機練習在完成某一項目時，可根據學生的特點和學習能力進行分工，在提高個體獨立解決問題能力的同時，又增強了團隊協作意識。