城市軌道交通運營管理人才培養方法

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摘要：本文對“1+X”證書制度相關內容進行闡述，并對城市軌道交通運營管理專業應用這一制度的意義和方法進行分析和研究，為解決當前該專業人才培養存在的問題并提升人才培養效率，筆者提出了合理的人才培養方式建議，從而為高校教學模式的變革、人才的培養提出了行之有效的建設性策略。

關鍵詞：“1+X”證書制度；城市軌道交通運營管理；人才培養

我國經濟社會的快速穩定發展從某種程度上來講得益于交通運輸行業的發展，經濟社會的發展又反作用于交通運輸行業的發展，為其提供了重要基礎資源，兩者相輔相成，相互作用。但隨著城市化進程的不斷加快，不僅對城市軌道交通運營管理提出了更高的要求，同時對于這一專業的高能力、高素質的人才有了極大的需求。就目前實際情況而言，高校城市軌道交通運營管理專業在傳統教學模式下培養出的人才難以適應當前市場的變革與需求，并且在一定程度上增加了學生的就業壓力。本文提出要在當前社會發展現狀和市場需求下科學應用先進的教學理念，將“1+X”證書制度融入教育中，從而不斷提升學生的專業基礎知識，強化其職業素養，實現綜合素質人才培養的目標，推動學生的全面發展并提升城市軌道交通運營管理水平。

1“1+X”證書制度的基本概念

“1+X”證書制度是在推進教育改革背景下提出，以《國家職業教育改革實施方案》為基礎，方案中提出了相應的教學模式和教學要求。對于專業人才的培養，要求不僅需要對復合型技術技能人才培養教育模式的深化改革采取合理的措施和方法，同時還需要提高對國際職業教育培訓方法的重視，從中借鑒適合高校人才培養的教學方法[1]。在這一制度下，要求在人才培養過程中發揮學歷證書對促進學生積極學習的作用，為學生未來的發展夯實重要基礎，與此同時引導學生根據自身實際能力、興趣、特長等獲得相應的多個職業技能等級證書，從而在促進自身個性化發展的同時，提高學生綜合素質、推動學生全面發展，緩解市場就業矛盾和就業偏差。

2“1+X”證書制度實施的意義

2.1有利于引導學生進行職業生涯規劃

應用“1+X”證書制度能夠使學生對城市軌道交通運營管理專業的學習更加主動，讓學生了解專業自身的弱勢和優勢，并對未來有準確的發展規劃。由于“X”證書具備不同級別，因此能夠引導學生充分掌握專業能力。在實際教學中，教師能夠根據職業要求以及技能證書標準，對學生學習進行引導，并鼓勵學生根據自身學習實際情況積極考取相關證書，為未來職業發展以及就業等做好基礎工作[2]；學生則通過全方位的認識和思考，選擇符合自身實際情況的證書。在一定程度上，教師幫助學生確定職業的階段性發展目標和整體目標，并通過相關證書激發其潛力和積極性。

2.2有利于強化人才培養質量

在城市軌道交通運營管理專業中應用“1+X”證書制度，能夠強化教育和經濟發展之間的聯系，促進專業和市場發展需求的融合，不僅為社會參與到專業人才的培養中提供了機會，強化了復合型技術技能人才培養的效果，而且實現了城市軌道交通運營管理專業的教育與崗位培訓的對接，在一定程度上強化了人才培養的效率和質量，尤其是促進了高校專業課程設置與企業人才需求之間的融會貫通，且城市軌道交通運營管理專業教師的綜合素質得到了有效的提升，因此，“1+X”證書制度的實施有利于提升專業人才教育的質量和綜合素質培養的水平。

2.3有利于推動產教融合

在城市軌道交通運營管理專業中融入“1+X”證書制度有利于實現產教融合，對促進政府、企業以及學校三方在人才培養中的合作和配合提供了政策指導。一方面，政府能夠根據企業對人才的需求和要求合理制定相關技能等級證書制度，并為學校人才培養提供相應的參考，學校能夠以此為基礎及時調整人才培養方案。另一方面，企業可以對學校培養出的城市軌道交通運營管理專業人才進行選拔，并作為第三方再次對人才進行深入的培養和教育，使其能夠在畢業后快速與崗位相融合，實現校企共育。

3城市軌道交通運營管理專業人才培養問題

3.1人才培養效果差且培養模式單一

隨著城市軌道交通行業的發展以及對高素質人才的需求，高校愈加重視人才培養模式以及方式，不斷改進高校城市軌道交通運營管理專業教學模式存在的問題，以此保證人才培養的質量。但就實際情況而言，當前高校城市軌道交通運營管理專業人才培養模式相對單一、較為傳統，尤其是忽略了人才自身的能動性和主體地位，對人才的培養明顯缺乏定性和統一的標準[3]。不僅導致專業人才培養效果較差，而且培養出的人才難以滿足實際崗位需求以及業務要求，整體素質較差，與市場需求之間缺乏匹配性，嚴重限制了城市軌道交通運營管理的發展，同時對人才自身的職業發展極為不利。

3.2人才培養資源配置不合理

資源配置不合理是城市軌道交通運營管理專業人才培養中存在的另一重要問題，主要表現在兩方面。一是人才培養中的資源配置滯后性較為嚴重。城市軌道交通建設周期通常較長，提升人才的培養效果和質量應在建設前期做好全面的規劃和調整，并對人才培養資源進行規劃，使人才能夠在實際應用中充分發揮其自身價值和作用。但目前城市軌道交通運營管理專業人才多是招聘而來，對其進行短期培訓并分配崗位，前瞻性和宏觀性的人才培養資源配置總體規劃較差。二是區域性的人才培養資源存在不合理配置的情況。主要是因為不同城市軌道交通的發展各不相同，人才培養資源一部分城市過剩而另一部分城市缺乏的情況較為常見，沒有根據實際情況將資源合理配置。

4人才培養的方法研究

4.1確定以職業為導向的專業課程教學目標

在城市軌道交通運營管理專業人才培養過程中應用“1+X”證書制度還需要不斷提升教學質量，尤其是在專業課程設置中，應結合職業發展要求確定合理的教學目標。首先應確定辦學層次并對教學進行定位，從而確定人才培養目標。一般情況下，人才培養目標可以以職業能力的培養為基礎，采用工學交替為培養方法，明確專業崗位的要求和職責的同時掌握專業職業資格標準，從而確定對應的專業課程，如與城軌交通站務員、車站值班員等相關的課程，并與“1+X”證書制度融合，對“X”證書進行研發，指導人才培養過程中的課程設置和考核評價[4]。總體而言，將“1+X”證書制度與專業課程教學目標相結合，能夠加強課程教學與實踐之間的聯系，科學合理地指導實踐并強化實際應用效果，使學生充分掌握基礎理論知識，是促進學生綜合實踐能力提升的重要教學基礎。

4.2以“X”證書為導向并強化課證融合

課證融合是城市軌道交通運營管理專業實行“1+X”證書制度的重要基礎保障，也是促使學生職業素質和實踐能力不斷提升的重要方式。課證融合的“課”主要指城市軌道交通運營管理專業課程，包括專業基礎課程、核心課程以及實踐課程等；“證”則是指與專業課程相關的專業技能等級證書。因此，實現課證融合一方面提升了教學效果，另一方面有利于發揮“X”證書的作用，不斷提升學生的職業素養和專業知識技能水平等。課證融合需從城市軌道交通運營管理專業的特點、市場中相關企業對人才的要求和證書制度標準等方面對教學進行改革并合理設計教學內容。

4.3豐富教學方法并強化人才培養效率

對教學方法進行創新，與“1+X”證書制度合理融合，從而強化人才培養的效率，不斷提升學生的綜合能力，在獲得“X”證書制度的同時促進其自身職業的發展。一方面在教學中可應用案例情景教學法，模擬真實的城市軌道交通運營情景，將理論知識和實踐進行聯系，讓學生發現并分析存在的問題，鍛煉學生對知識的應用能力和對實際問題的解決能力。另一方面在教學中教師還可采用任務驅動方式使學生不斷掌握各方面專業知識，并考取與自身實際情況相符的“X”證書，即教師在實際教學中設置長期和短期教學任務，引導學生進行考證，激發學生學習的積極性和主動性。其中，長期教學任務可與專業證書和未來就業相結合，短期教學任務則可融合“X”證書制度，促進學生不斷發展。對于短期教學任務沒有完成或難以完成的學生則可與其分析了解其存在的問題或興趣等，進而制定對應的教學任務，實現個性化教學。

4.4開發“1+X”證書制度專業實訓基地

為強化“1+X”證書制度的應用對提升城市軌道交通運營管理專業人才培養的效果還需要重視專業實訓基地的開發。主要是因為“1+X”證書制度的實行和應用不僅需要強化學生綜合能力和素質，還需要落實“X”制度，引導學生在學習和工作中不斷進取，考取更高等級的專業技能證書，促進學生獨立自主學習，并在實際工作中將所學知識融會貫通。為實現校內實訓基地和企業工作現場的融合和對接，一方面需要不斷提升教師的教學能力和專業水平，促進教師實踐能力的提升；另一方面需要根據專業特點以及實訓要求等提供實訓教學設備，并在實訓中與“X”證書制度融合，提高學生對“X”證書的認識和重視，進而能夠根據自身的薄弱點和優勢考取適合自身職業發展的“X”證書[5]。

4.5提高對“1+X”證書制度的重視度并建立合作機制

提高對“1+X”證書制度的重視度，尤其是在專業教學中積極推進并合理應用“1+X”證書制度。由于“1+X”證書制度整體具有較強的復雜性，在教育體系中綜合性較高，與多方面存在廣泛聯系。首先，高校應根據教育部門的引導對“1+X”證書制度進行設計分析，明確其在高校城市軌道交通運營管理專業人才培養中實施的意義和內容，加強其基礎教育教學設施建設，尤其是制定符合學生職業發展的技能和知識培訓教育計劃，做好高校的監督和管理工作，進而在“1+X”證書制度不斷完善的基礎上提升人才培養質量。其次，應加強與城市軌道交通類企業以及政府教育部門之間的合作和交流，并建立信息共享機制以及“1+X”證書制度實行的網絡平臺。通過共享機制和網絡平臺促使教育部門和相關企業了解高校人才培養的實際情況，并提出相應的建議以及其他人才培養模式和途徑，尤其是為學生提供實踐機會，讓學生對自身專業水平和能力有全面的認識，為學生的發展提供正確的引導和方向。另外，在城市軌道交通運營管理專業人才培養過程中應用“1+X”證書制度，高校能夠及時、準確地了解“X”證書制度的相關標準以及市場需求，能夠以此指導高校人才培養并提升其培養效果。

5結束語

隨著教育改革的不斷深入發展，對于高校人才的培養有了更高的要求，不僅要注重人才的質量，還要充分適應市場的變化和發展需求，積極完善教育和培訓體系，對專業布局進行合理優化，從而提升人才培養的效率和水平。在城市軌道交通管理運營專業中應用“1+X”證書制度，需確定與“1+X”證書制度相符的人才培養目標、方法以及實訓基地建設規劃等，同時，高校還需強化對“1+X”證書制度的正確認識，加強與各方的聯系從而實現課證融合，實現復合型綜合人才的培養目標。

參考文獻：

[1]徐國慶,伏夢瑤.“1+X”是智能化時代職業教育人才培養模式的重要創新[J].教育發展研究,2019,39(7):21-26.

[2]趙挺雄.1+X證書制度下職業教育的課程改革研究[J].科技與創新,2021(6):128-129.

[3]林夕寶,余景波,劉美云.1+X證書制度下高職專業教學標準與職業技能等級標準融合探究[J].職業教育研究,2020(1):4-11.

[4]周紹梅,王啟合.基于1+X證書制度的職業教育與培訓體系改革[J].教育與職業,2020(7):12-18.

[5]董曉剛.城市軌道交通運營管理專業教學改革方法研究[J].科技風,2019(21):50.

作者：胡斌 單位：湖南高速鐵路職業技術學院