機械工程論文范文10篇

機械工程師職稱劃分為：助理、中級職稱、高級職稱等，而這些等級評定中論文的篇數也就不同。咱們最先要搞清楚自己是進行什么等級的職稱評定、其次就是有關職稱文件中所要求的論文質量與論文篇數的詳細要求了，然后就是開展論文的編撰等事項。

機械工程師助理一般需求有1篇省級相關的;機械工程師中級職稱一般需求有普刊類的論文1-2篇即可，機械工程師高級職稱則需求2-3篇論文，其中有一篇為中心類論文。當然了詳細的還需求看當地職稱評定文件要求等事項。

機械工程師篇數了解之后，就要了解可發表的刊物。在此我們就總結了相關的機械工程類刊物，僅供大家參閱。

省級期刊：現代機械、配備機械、機械研究與使用、茶葉機械、機械設計與制作工程、工程機械文摘、機械辦理開發等等期刊。

國家級期刊：機械、我國機械、重型機械、機械技能史、國外石油機械、紡織機械、機械制作文摘、農業機械、起重運送機械、石油礦場機械、石油機械、修建機械化、建造機械技能與辦理、工程機械與維修、通用機械等等期刊。

中心類期刊：機械設計、流體機械、食品機械、機械強度、機械傳動、機械設計與研究、筑路機械與施工機械化、機械設計與制作、機械科學與技能等等期刊。

機械是人類生產和生活的基本要素之一，是人類物質文明最重要的組成部分。機械的發明是人類區別其他動物的一項主要標志，機械技術在整個技術體系中占有基礎和核心地位。機械技術與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產和經濟的發展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質文化和社會經濟的發展起到了重要的促進作用，而且對世界技術文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術史的研究還相對比較薄弱，發展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規定與機械技術史的范疇

1、機械的現代定義

研究機械工程技術史，首先需要明確機械的觀念規定。在我國現代的機械學著作中，“機械”一詞是機構（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

機械是人類生產和生活的基本要素之一，是人類物質文明最重要的組成部分。機械的發明是人類區別其他動物的一項主要標志，機械技術在整個技術體系中占有基礎和核心地位。機械技術與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產和經濟的發展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質文化和社會經濟的發展起到了重要的促進作用，而且對世界技術文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術史的研究還相對比較薄弱，發展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規定與機械技術史的范疇

1、機械的現代定義

研究機械工程技術史，首先需要明確機械的觀念規定。在我國現代的機械學著作中，“機械”一詞是機構（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

一、機械的概念規定與機械技術史的范疇

1、機械的現代定義

研究機械工程技術史，首先需要明確機械的觀念規定。在我國現代的機械學著作中，“機械”一詞是機構（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

凡同時具備上述兩個特征的構件組合體便稱為機構或機械。機器除了具備上述兩個特征外，還必須具備第三個特征：能代替人類的勞動以完成有用的機械功或轉換機械能。所以機器是能轉換機械能或完成有用的機械功的機構。從結構和運動的觀點來看，機構和機器并無區別，因此泛稱它們為機械。

摘要闡明了機械類工程實踐教學體系改革的必要性，探討了工程實踐教學體系改革的內容和基本思路，進一步研究了工程實踐教學的方法和手段，提出了師資隊伍建設的重要性。

關鍵詞工程實踐教學體系重構教學方法

目前國外的機械工程教育正向著復合型人才和工程應用能力培養的趨勢發展，學生不僅需要有堅實的數理科學知識，同時需要工程實踐方面的訓練，強調理解知識、掌握學習的方法、培養獨立分析與解決工程實踐的能力。在對教學內容和課程體系改革的進程中，不僅僅要加強理論教學和寬厚的基礎知識的學習，更要注重工程實踐教學環節，它是提高人才素質與能力的重要途徑。因此使工程設計的功能與方法從驗證理論知識擴大到應用知識與培養能力，從模仿設計上升到獨立思考與創新設計，從單一的設計內容拓寬到綜合性設計，重構機械類專業的新型工程實踐教學體系，全面開展面向21世紀的工程實踐內容和方法的探索與實踐是十分必要的。

1構建完善的工程實踐教學體系

機械工程類專業主要培養的是工程技術人才—工程師，其培養的主體是大學本科生和碩士研究生，世界各國的經驗表明，培養一名合格的工程師，要經歷工程科學知識的學習、工程實踐的訓練和工作實踐的鍛煉，大約需要7~9年時間，學生畢業后，需要到企業工作3~4年，取得實際經驗后才能成為現代高素質的企業工程師。其中工程實踐的訓練是十分重要的環節，它能夠促進學生理論聯系實際、學以致用，培養實際動手能力，因此全面改革工程實踐教學，大力加強工程實踐能力培養，力求突出專業特色，是工程實踐教學體系改革的主要內容。

在制訂教學計劃時應根據社會需求，從培養多類型、多規格的人才培養思想出發，從有利于培養學生的創新意識、工程意識、工程實踐能力、社會實踐能力出發，對實驗、實習、課程設計、社會調查、畢業設計（論文）和課外科技活動等實踐性教學環節進行整體的、系統的優化設計，明確各工程實踐教學環節在總體培養目標中的作用。把基礎知識和專業技術知識與實踐教學有機融合在一起，通過教學、實踐各個環節的共同作用，注重創新意識、創新能力的培養，并貫穿于人才培養的全過程，堅持產、學、研相結合的方向，逐步形成完善的、能夠體現基礎性、系統性、實踐性和現代性教學內容的工程實踐教學體系。

機械是人類生產和生活的基本要素之一，是人類物質文明最重要的組成部分。機械的發明是人類區別其他動物的一項主要標志，機械技術在整個技術體系中占有基礎和核心地位。機械技術與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產和經濟的發展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質文化和社會經濟的發展起到了重要的促進作用，而且對世界技術文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術史的研究還相對比較薄弱，發展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規定與機械技術史的范疇

1、機械的現代定義

研究機械工程技術史，首先需要明確機械的觀念規定。在我國現代的機械學著作中，“機械”一詞是機構（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

摘要：隨著現在工業的不斷發展，各種機械工程技術逐步的運用到發展中來，機械工程技術是現在社會工業領域發展中的必要生產手段，它極大地促進了工業領域的發展，不但解決了工業領域中人工不能完成的技術難點，還提高了經濟效益收入。但隨著全球經濟都不斷發展，以及經濟一體化的到來，使工業產業面臨著巨大的挑戰，因此如何讓機械工程企業在國際市場競爭中有一定的地位，需要進行全方面的認識和思考，如何提高機械工程技術的創新，增加市場競爭力。

關鍵詞：機械工程；技術創新；虛擬

1機械工程技術進行創新的意義

機械工程技術在創新的過程中，必須以擁有專業技術人員、過硬的專業知識基礎以及豐富的實際經驗為前提，一步一步進行創新的，同時還需要有一定的有自主創新意識和創新能力。機械工程技術創新方面的工作，需要提高創新的工作效率，并且培養出相關創新團隊。機械工程技術的創新，等于是對整個團隊的創新培養。尤其是在現在的市場經濟環境下，經濟發展一體化的形勢下，使我國的機械工程行業競爭更加激烈。但是如何得到更多的發展機會，就需要現在的機械工程企業更加重視這些問題，通過不斷的技術創新，強化技術改革，努力擴展創新行團隊，并且加大對企業內部現有技術人員的創新能力與意識的培養和提高，合理整合機械工程和智能化技術的管理，推動我國機械工程行業的發展，提高機械企業的總和競爭力，同時在不斷的技術創新中使企業得到更過的經濟效益收入[1]。

2機械工程技術創新的類型

2.1協作創新。通過不同的機械制造企業、相關的科研機構和機械工程的高等院校共同分析、研究，在現有的基礎上使機械工程技術通過理論創新與實踐創新，達到更上一層樓的態勢，這種形式現在已經普遍運用在一些新興產業和高新技術的開發研究過程中。創新的關鍵環節就是完全實現數據信息共享以及優質工作效率的保障，確定協作目的以及法律法規的相關規定。并且在實際的機械工程技術創新探索中，增加相互協調的、相互溝通的力度，及時溝通解決相關的問題，讓涉及到的各個環節都共同參與到技術創新中去。采取針對性的預防解決措施，減少技術創新過程中可能存在的風險。這種協作創新模式，在國內外都是開展機械工程技術創新活動的關鍵形式[2]。2.2借鑒創新。借鑒創新的形勢是通過對現有的機械工程技術以及機械制造品進行仿制與革新。機械工程技術創新時，需要針對性的分析和研究借鑒的對象，尤其是其生產流程和工藝，準確分析機械中的技術特點，并且得出數據，在原材的基礎上進行改造，從而提高原產品的技術水平，增大原有機械工程技術在市場中的競爭能力。通過借鑒創新形式，可以節約研究和開發成本，降低資本投資風險。但是借鑒創新形式有著一定的技術局限性，現在我國在逐漸加大對知識產權的保護程度，不建立健全知識產權保護制度，通過借鑒與研究，創新出新的形式來推動機械工程技術的發展[3]。2.3獨立創新。只有真正的機械工程技術獨立創新，才是確實可行的提高機械工程技術的關鍵，因此必須要有獨立自主的創新精神和意識。機械工程技術的獨立創新，必須依靠相關行業內部的支持，通過不斷的技術研究和技術分析，打破現有主要依靠外部技術的困境，完全實現自主知識產權的創新行技術。逐漸擺脫模仿以及主要吸收外部技術的關鍵環節，才能夠真正取得機械工程技術領域的主動權，實現真正的獨立創新。

1機械工程簡介

機械自動化是指在無人干預的狀態下，設備裝置根據預先制定的指令或者工序自動完成操作或者控制的全過程，機械自動化即通過控制設備或裝置來實現對過程的制動化控制。機械工程是指通過提升設備來進行機械工程的建設，而在生產中，機械設備是必需的工具，包括粉碎設備、搬運機械及交通運輸機械等。當前，在機械工程工作中，機械設備根據不同的制造方法與原理，包括不同的機械工程內容，也就是節能工程及其相互銜接的分支系統，比如機械應用與維護系統、機械制造系統和設計系統等。工程系統間的交叉重疊，可大幅提高技術融合的效果，也能夠保證生產作業逐步邁向高層次。而在機械工程建設中，自動化技術是指在生產過程中，根據預設指令及程序，完成機械操作及控制的技術。機械工程自動化技術可提高運行效益，并提高工程系統間的控制水平。在未來的機械工程發展中，自動化技術將貫穿于工程中，這是必然的發展趨勢和方向。

2機械工程中的自動化技術發展

從整體上看，機械工程自動化技術的發展，是由簡單到復雜、從低級到高級，在這一發展歷程中，自動化技術水平得以顯著提升。在自動化技術發展過程中，其理念逐步滲透到機械工程中，并產生和完善了自動化控制中的程控技術框架、數控機床框架，建立了一套完整的控制單元標準。同時，在建設機械過程中，結構層次中的自動化組合安裝完全實現，且構建了微型化控制裝置，實現了機械自動化和一體化的建設目標。在電子計算機技術不斷發展的背景下，自動化技術向多元化方向發展，且精細度明顯提升。但是，當前的機械工程自動化技術，處于單子自動化階段，在智能效果和整體集成化方面還比較欠缺。同時，機械工程自動化建設規模也比較小，技術含量不高，主要是缺乏自主知識產權和創新能力，束縛了自動化技術的發展。而國外的這一技術已比較成熟，實現了操作階段即內容的自動化控制，效果顯著。不過在發展中尚缺乏具有特色的高端產品，競爭實力比較弱。

3機械工程建設中的自動化技術

3.1機械工程建設中自動化技術的形式

一、課程特點和教學現況

機械工程控制基礎課程是一門基于復變函數、微積分、力學、電工學定律等諸多數理知識、存在許多理論推導和計算公式的專業基礎課程。課程理論性強，系統性強，抽象難懂。本課程課時少，根據專業的不同，只有30~45學時，但課程覆蓋面非常廣，內容繁多，教學內容很難深入，部分前期基礎課程沒有開設，缺乏支撐，教與學都十分困難。教學內容涉及眾多的控制數理公式的推導、相對實際問題存在著很多簡化，與實際問題有時差異大，造成學生學習興趣不夠，對本課程的重要性認識不夠，難以激發學生的學習熱情，影響教學效果。該課程理論性強，怎么樣與實踐緊密結合，使學生更好更深入掌握本課程的教學內容，一直是本課程教學中重點需要考慮的問題。課程教學改革前我們一直采用傳統的課堂教學加一、兩次實驗課的方式進行，怎樣在此基礎上對實踐環節進行調整，更好地加深學生對課程內容的理解，提高學生解決實際問題的能力，是課程教學改革的重點之一。基于機械工程控制基礎課程的教學現況和特點，我們嘗試從教學內容改革、教學方法改革和考核模式三方面進行課程改革，取得了預期的教學效果。

二、教學內容改革

現在使用教材是楊叔子主編的《機械工程控制基礎》，教材內容系統性強、內容詳實，但本學院該課程課時相對少，且本院機械類專業以應用型專業為主，所以必須結合專業特點，與機械工程領域實際問題緊密結合，對教學內容進行優化、簡化和整合。將復變函數和拉普拉斯變換等課程需要的主要數理內容整合到教學內容中，簡化了部分原理和公式的詳細敘述和推導，并刪除了拓展性的可自學的狀態空間模型、高階系統的時間響應分析、非線性系統初步、線性離散系統初步和系統辨識初步部分，收集補充拓展了應用實例的內容以及關聯領域最新研究進展。根據課程和專業特點，重新設計了機械工程控制基礎課程以下五個方面的教學內容：1.機械工程控制基礎概述，主要介紹機械工程控制論、機械控制系統分類、模型、特點、要求、由來和發展、發展趨勢以及與機械制造及其自動化和機械電子工程專業的結合及應用。2.機械工程控制系統的數學模型，主要講述拉普拉斯變換、系統的微分方程數學模型、系統的傳遞函數和方框圖及其在實際機械工程實際問題中的應用。3.機械工程控制系統的時間響應分析。主要講述時間相應及其組成、典型輸入信號、一階系統和二階系統時間響應分析及其在實際機械工程實際問題中的應用。4.機械工程控制系統的頻率特性分析。主要講述頻率特性組成及圖示方法、頻率特性的特征量、頻率特性分析及其在實際機械工程實際問題中的應用。5.機械工程控制系統的穩定性。主要講述系統穩定性特性、Routh穩定判據、Nyquist穩定判據、Bode穩定判據及其在實際機械工程實際問題中的應用。在每一章節中，我們都增加了機械工程領域內實際的控制問題實例，并使用Matlab軟件進行仿真，擴充教學信息，提高學生的學習興趣。

三、教學方法改革

在教學方法上，我們圍繞應用型機械工程專業的特點，重視實踐活動，理論緊密聯系實踐環節，提出了新的教學方法和教學模式。1.以機械工程控制系統為中心主線，運用實例引出教學內容。整個課程教學以一個典型的復雜機械工程控制系統實例為主線，導出講述系統的數學模型建立、傳遞函數、時間響應分析、頻率響應分析等內容，理論與實踐相結合，可以使教學過程思路清晰，學生理解直觀具體，有助于提升學生的學習興趣。2.多媒體技術廣泛應用。重新制作多媒體課件，增加具體實例控制系統的視頻、動畫等多媒體資源，可使課堂教學更為生動；在課件中增加自學課堂部分，包含課程背景知識、前面刪除的課堂不進行的教材拓展內容、基礎數理知識和例題解析，學生可以自主學習；課件增加自我測試部分，學生可以自主測試，診斷學習中的問題并改進。3.增加Matlab仿真環節。將Matlab及其提供的Simulink仿真軟件應用到教學中去，可以使公式推導、概念講述更為生動。仿真平臺可更改系統的各項參數進行演示，可對實驗環節進行有效補充。既可降低教學成本，又可讓學生自己進行實驗設計奠定基礎。4.實驗環節教學方法改革。實驗環節由教師演示向學生自主設計實驗環節轉變，增加學生自主設計開放實驗環節，教師對學生選題進行指導，選擇實際的機械工程控制系統問題作為實驗主題，由學生獨立提前設計方案，實驗課上進行實驗驗證和修正的方式來進行。

機械工程訓練實踐教學模式的實踐

加強訓練實踐課程體系與內容的設計機械工程訓練實踐教學模式要求構建一個合理的完整的課程體系，并設計符合時代要求的課程內容。因此，隨著工程材料和制造技術的快速發展，傳統的以冷熱加工為主要內容的“金屬工藝學”也必須做出重大調整。在進行核心內容精選、陳詞或者陳舊的內容進行壓縮的同時，增加了大幅度的特種加工技術、數控加工技術、非金屬材料和與制造過程彼此關聯的管理知識和系統知識。并且將其中的大部分內容賦予實習期間進行講授，將“金屬工藝學”設置為各模塊教學，將其調整為“:材料成型技術基礎、機械制造技術基礎、工程材料及成型技術”等模塊知識進行講授，供學生們根據專業性質進行選修，從而強化學生機械工程訓練的針對性和實踐性。同時，機械工程訓練實踐教學模式還應該開出《創造性思維方法》和《創造力的開發與訓練》兩門課程，讓學生們根據自己的興趣進行選修，從而強化學生們的創新意識和工程實踐能力。加強金工實習教學在機械工程訓練實踐教學模式中，金工實習教學是其重要的組成部分，其包括生產線模擬、機器人、激光加工、快速原型制造、電火花成型加工、數控電火花線切割加工、加工中心、數控銑、數控車等十多種實習內容。同時，隨著各項硬件水平不斷提高，各工種的內容都進行了大幅度的修改，并制定了許多新興的實習方案，從而增加以焊接、鑄為主要內容的熱加工實踐實習;以鉗、車為主要內容的冷加工實踐實習，以數控銑和數控車為主要內容的數控加工實踐實習;以原型快速制造和數控線切割為主要內容的特種加工實踐實習。其中，鉗工實習將增加裝配凸輪機構的內容;同時也將鈑金工內容增加在其中;焊接實習也在之前的氣焊、手工電弧焊基礎上增加了激光焊接氬、電焊、弧焊等內容;鑄造實習中也增加了激光快速原型造型和軟模造型的內容;在數控線切割、數控銑、數控車、加工中心等加工方法中，增加了費斯托生產線的現場教學。這些實習內容的設置，將極大地增加了機械工程訓練的實踐性，提升機械工程教學的實效性。同時，在實習指導方面，將過去“師傅帶徒弟”的訓練模式改革為“老師監督指導，學生親身操作和創新”的訓練模式。除了老師指定的器件之外，學生還需自行制作自擬件，比如:鋁飛機支座、手動壓力機、簡易小虎嵌等等，從而使學生們進行金工實習的積極性大大提高，同時也培養了他們的實踐能力和創新思維，使其個性得到有效的發展。加強機械工程訓練實踐教學師資隊伍的建設機械工程訓練實踐教學效果很大程度上在于師資隊伍水平的高低，教師的作用主要在于為學生提供有效的實踐資料，引導學生們自主訓練和學習，啟發學生們的創新型思維，開展創造性思維等講座，為學生創造情境環境，設置實踐性內容供學生們聯想和操作。學生所進行的分組選題、集體討論、設計方案設置、機構運動分析簡圖制作、零件圖和裝配圖制作、技術報告設計與答辯等等，老師都起著引導和調整作用。在機械工程訓練實踐教學模式下，對老師的設計能力和知識結構都提出了非常高的要求。因此，對師資隊伍的建設也提出了更高的硬性指標，教師們不但要有豐富的教學經驗，同時他們的科研方向也需涉及到典型機械設備設計、虛擬設計、CAD、康復工程、人機工程、傳動設計、智能機械、性能設計、機構學與機器人、可靠性設計、機械運動學、機構動力學、機械設計方法學等等，教師科研工作的順利開展將可為學生的訓練實踐提供一定的技術支持。

機械工程訓練實踐教學效果分析

通過幾年來的機械工程訓練實踐教學模式的實踐，金工實習教學方法的改革，將原來的“學習工藝知識，提高動手能力，轉變思想作風”教學理念進行了加到轉變，其轉變為:第一，由被動單一的實習方式轉變為學生主動、自擬制件的實習方式;第二，由以培養動手操作能力為主要目的轉變為以工程設計能力和創新能力、工程實踐能力為主要目的;第三，由思想作風轉變轉變為綜合素質的培養。在幾年機械工程訓練實踐教學模式實踐之后，通過對學生的問卷調查(見表1)發現，學生們對實習內容、安排和效果的滿意度都非常高。因此，機械工程訓練實踐教學模式的實施能有效擴充和保留實訓規模，增加了實習工種，能極大地滿足低年級學生實際動手訓練。同時，工程訓練實踐教學模式能有效促進學生的課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計的進行，幫助學生們順利畢業，參加社會工作。工程訓練實踐模式制訂了管理制度，以接待學生的教學實踐活動。現在，每年都有大批學生利用中心的教學資源解決后續課程和設計中所遇到的工程實際問題，并取得很好的教學效果。機械設計工程訓練實踐教學模式的實踐，其效果明顯。學生們大多感覺自己收獲頗豐，都認為實踐教學是其上大學以來印象最深、收獲最大的環節，通過此環節，學生們的知識面得以拓展，創新意識得以加強。許多大學生都主動要求到實驗室參加工作，踴躍報名參加大學生研究訓練項目和設計大獎賽等課外科技活動。機械設計工程訓練實踐教學模式的實踐有效促進了學生從科目分科學習向工程實際綜合、從知識積累向能力生成轉化，加強了綜合實踐能力的培養。

綜上所述，機械工程訓練實踐教學主要就是在現代工程發展的背景下，開展系列的訓練實踐教學活動，讓受教育者在工程技術創新意識、工程實踐操作能力、企業管理能力等多方面能得到系統的全面的發展，從而為

學生的長遠發展和終身學習奠定堅實的基礎。通過機械工程訓練實踐教學實踐，提升訓練實踐教學的師資力量，加強金工實習，加強訓練實踐課程體系與內容的設計，極大地豐富了機械工程實踐教學體系的內容，提升了機械工程課程教學的質量和實效性。為理工類院校培養綜合型、高素質型工程人才提供一個檢驗平臺，有效滿足社會對機械工程人才的需求。