農(nóng)村幼兒園保育員管理策略論文

導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村幼兒園保育員管理策略論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前農(nóng)村幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀

（1）保育員隊(duì)伍整體素質(zhì)低，技能操作水平不高。由于農(nóng)村幼兒園中保育員的工資待遇不高，愿意當(dāng)保育員的大多是文化較低、年齡偏大的農(nóng)村婦女，她們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的保育知識(shí)和技能培訓(xùn)，整體素質(zhì)較低。

（2）保育員對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)不夠，觀念陳舊。農(nóng)村中的保育員阿姨受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為幼兒園的保育工作只是簡(jiǎn)單地打掃衛(wèi)生，洗洗刷刷，根本沒(méi)把教育孩子作為自己的一種責(zé)任，這就使保育員的工作只停留在表面層次。

（3）保教人員缺乏溝通，合作意識(shí)淡薄。保育員和教師工作是有區(qū)別的，幼兒保育與教育之間是一種相輔相成、缺一不可的關(guān)系。如幼兒園每周集中開會(huì)的時(shí)間一般都是在中午幼兒午睡時(shí)，保育員管理午睡，會(huì)議上的內(nèi)容由教師傳達(dá)。但是因?yàn)楸Ｓ龁T和教師之間沒(méi)有形成良好的溝通意識(shí)，而可能造成班級(jí)工作顧此失彼。

（4）農(nóng)村幼兒園硬件設(shè)施不完善，制約保育工作的開展。農(nóng)村幼兒園由于條件所限，硬件設(shè)施達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，如有的幼兒園活動(dòng)室面積不夠，用午睡室兼用，盥洗室和廁所合并等，幼兒進(jìn)餐、睡眠、盥洗等方面需要的合理空間、科學(xué)配備得不到滿足，這導(dǎo)致保育員在開展工作時(shí)受到約束，把本來(lái)要求的規(guī)范操作程序打亂，久而久之，保育員對(duì)工作的規(guī)范性意識(shí)也就淡薄了。

二、對(duì)農(nóng)村幼兒園保育員的管理策略

（1）嚴(yán)把招聘關(guān)，擇優(yōu)上崗。農(nóng)村幼兒園普遍存在著保育員隊(duì)伍文化素質(zhì)不高、年齡偏大的問(wèn)題。要改變這種現(xiàn)狀，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，在選擇保育員時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅(jiān)持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。

（2）開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保育工作的期望也越來(lái)越高，這就促使我們更新保育觀念，要把保育工作從“傳統(tǒng)的保護(hù)身體發(fā)育”上升到“促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高”，要將“保”與“教”真正地結(jié)合起來(lái)。可以在每周的教師工作會(huì)議后，召開保育員會(huì)議，先學(xué)習(xí)一些規(guī)章制度，再探討一些在日常工作中遇到的問(wèn)題，然后布置本周工作，提高保育員的專業(yè)技術(shù)能力。除了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我們還應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)觀摩老保育員的示范課，如疊被、梳辮子、規(guī)范擦桌子、紫外線消毒、處理鼻出血等，對(duì)新保育員起示范指導(dǎo)作用。

（3）加強(qiáng)合作交流，促進(jìn)保教合一。我們?cè)趯?shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，造成保教人員之間配合不好的問(wèn)題之一是因?yàn)樗齻冎g沒(méi)有建立起良好的溝通渠道。在每周的教師會(huì)議上要把保育員的工作安排告知老師，讓老師們知會(huì)保育阿姨的近期工作；在保育員會(huì)議上也要涉及幼兒園近期工作及班級(jí)工作，讓阿姨們了解教師的工作任務(wù)，從而更好地配合老師做好工作，共同完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)。

（4）加強(qiáng)管理，使工作規(guī)范化。保育阿姨在工作中規(guī)則意識(shí)淡薄，導(dǎo)致操作不規(guī)范。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的管理中，建立一些比較細(xì)化的制度。要使保育員工作有章可循，并逐步形成規(guī)章制度。制度建立后，就要通過(guò)日常的觀察，把保育員的一些不規(guī)范行為詳細(xì)記錄下來(lái)，在每周一次的保育工作會(huì)議中進(jìn)行分析討論和糾正。總之，在農(nóng)村幼兒園中，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍更是現(xiàn)代農(nóng)村幼兒教育中刻不容緩的重任，只有高素質(zhì)的保育員密切配合教師，努力地做好各項(xiàng)工作，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的接班人。

作者:石月明單位:浙江省諸暨市阮市鎮(zhèn)中心幼兒園