新班主任班級管理策略

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【摘要】班主任不僅要教書育人，更要具有較強的班級管理能力。面對新時展的學生，要有更多的班級管理新方式、新經驗。本文結合自身的班級管理實踐談幾點看法，望能給初次做班主任的同行們帶來一定的啟示。

【關鍵詞】職業教育；班主任；班級管理；管理策略

初次做班主任，是機電工程系的一個班級，全班共42名學生，女生2人，男生40人。聽說機電系的男生比較麻煩，難管理，但是看到他們一雙雙期待的眼神，感覺和他們相處應該不會有太大的麻煩。于是嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己先做到前面，處處做好準備。都說班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。確實如此，工作一周，就深深體會到班主任確實不好做，尤其是新班主任。心中要時刻裝著學生，每天都是神經繃的緊緊的。并且班主任要隨時處理應急事件，要時刻準備著。比如有的學生生病了，要考慮補課；有的學生下雨天不小心滑到了，要及時帶到醫院檢查；學生晚自習不認真上了、早鍛煉起不來了、宿舍衛生不合格了、學習態度端正了等等，這些事情要時刻掛在心上，及時處理。

一、抓好常規管理，培養學生良好的學習和行為習慣

學生的一日常規是否規范，行為習慣是否良好，直接影響到班集體的形成和學生綜合素養的發展。班主任要做的工作要從細微處考慮，要從小事抓起，抓好基礎常規管理，培養學生良好的學習態度和獨立的生活能力，為學生創造一個良好的學習、生活環境。剛開始要根據班的實際情況，進行班干部選舉（自薦和推薦），班干部就職演說及討論職責，制定班級公約以及強調班級紀律與常規，并在此基礎上組織認真學習《學生行為規范》手冊和《班級一日常規》內容。同時，利用主題班會和德育一刻鐘時間讓全班同學參與討論，明確并強調作為學生應做到哪些，不能做哪些。不斷強化學生良好行為習慣的養成教育。

二、以活動為陣地，展現學生風采，提升學生綜合素養

充分結合學校組織的“新生軍訓”工作，“讓優秀成為習慣”，“運動會”和“小型體育競賽”，冬季三項及迎新長跑接力賽，體育征文與攝影，校園好聲音，書畫攝影比賽及系部舉辦的“主題月活動”等諸多活動，在班級里積極宣傳動員，讓學生參與具體的活動中，提煉自己，發展自己，積極主動的把自己好的，優秀的行為展示給大家，并在團隊的協作中不斷提升班級凝聚力。另外通過這些德育教育活動涌現出了一大批有特長和才華的學生，同時也樹立了他們的自信心。

三、加強班干部培訓，調動班委管理的積極主動性

班主任是班級的組織和教育引導者，要使班級的各項任務圓滿完成，就要充分相信學生，調動學生們的積極性和管理才能，放權他們參與到班級事務當中。要充分調動他們的主動性，讓他們盡快成為班主任的得力助手。通過每周的班會活動，加強班級的思想教育和各項行為習慣的養成教育，如積極開展班干部就職演講，討論班級公約，商討制定班干部職責內容以及開展主題班會，定期開展班干部工作管理會議等，從發發揮他們的積極能動性。

四、家校強強聯合，全面了解學生

學生的良好教育離不開家長的大力支持和配合，只有充分發揮家庭和學校的強強聯合、共同協作，在全面了解學生的基礎上，才能收到良好的教育效果。因此，班主任要主動與家長保持聯系，可采用家訪、電話、QQ視頻、短信、微信等交流方式。將孩子的表現及時告知家長，全面了解學生，共同商討教育對策。

五、規劃班級目標，提升學生可持續發展能力

以五年制高職近期管理目標為例。一嚴；二緊；三固；四寬；五展。即1年級是近期目標，“嚴”字當頭。尤其是一年級上半學期是打基礎，主要建立班級各項“熟適度”，初步形成班風、學風和班集體榮譽感,逐步樹立一種優秀的學習和生活習慣，增強班級凝聚力。2年級“緊”，2年級學生還處在相互觀察與學習時期，教師要加強引導，使好的方面得以繼承與發揚，壞的習慣與行為及時制止與處理，逐步建立一種好的相互學習氛圍。此時還處在師生共同創建班級的階段。3年級“固”，即鞏固。教師要有的放矢，讓學生管理班級各項事務，班主任是指導者或者建議者。4年級“寬”，即放權于學生，大膽嘗試，班主任宏觀把控，適當提醒。5年級“展”，此階段，學生處于實習階段，對他們的未來職業價值取向及創意意識高度關注，對他們的未來充滿希望。

六、加強學生德育教育，注重特長生培養

帶領學生認真學習我校各項規章制度，加強對學生的養成教育。逐步樹立“讓優秀成為習慣”的意識和行動，開展“提高自我管理能力，制定學習目標與計劃”主題班會，及時督促每期按照學習規定與要求進行個人發展目標設計。指導學生“慶祝教師節迎中秋佳節"活動，做好新生軍訓動員與組織工作，學校運動會動員宣傳與組織工作，組織并教育好學生期中與期末復習與考試工作。另外，班主任要在平時做一個有心人，要善于觀察和發現學生的有點，對有進一步升學深造的學生，幫助其確立學習明確目標，增強其信心，在成績提高的同時，不要忘記督促他們參加學校和班級組織的各項活動。鼓勵畢業后將從事就業的學生，大膽參加社會實踐。另外在發現有寫作、體育、表演、書法等特長的學生，鼓勵其保持興趣愛好，為其創造條件，專長發展，力爭有所作為。

雖然班主任事情復雜，千頭萬緒，但是只要能牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的時代使命，時刻關注學生的發展，在實際工作中認真負責地主動開展班級管理和德育教育，班級的常規管理和師生關系就會漸漸走向常規化。

參考文獻：

[1]曹海寧.班級管理之我見[J].學周刊,2018(11).

[2]沈玲玲.班級故事——我的班級管理秘籍[J].班主任,2016(2).

[3]易新等.新形勢下的班級管理[J].新班主任,2017(5).

作者:盛杰 單位:常州劉國鈞高等職業技術學校