簡述高校學(xué)生管理模式

導(dǎo)語：簡述高校學(xué)生管理模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]在京津冀協(xié)同發(fā)展過程中人才是推動京津冀協(xié)同發(fā)展的根本動力，所以必須要重視人才的培養(yǎng)。針對河北省高校學(xué)生管理模式暴露出的培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)不明確、師資水平較低、管理模式落后、不能及時把握最新信息、轉(zhuǎn)變自身管理模式等問題，提出了相應(yīng)的解決建議，以完善河北省高校學(xué)生管理模式。

[關(guān)鍵詞]京津冀協(xié)同發(fā)展；河北省高校；學(xué)生管理模式

中明確提出“實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，以疏解北京非首都功能為‘牛鼻子’推動京津冀協(xié)同發(fā)展。”[1]，同時提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”[2]由此可見教育的重要性。而在京津冀協(xié)同發(fā)展這一背景下，河北省高校學(xué)生管理模式不能很好的適應(yīng)京津冀協(xié)同發(fā)展。下面，通過對津冀協(xié)同發(fā)展下河北省高校學(xué)生管理模式的深入研究以促進(jìn)河北省高校學(xué)生管理模式轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時展，適應(yīng)京津冀協(xié)同發(fā)展需要，從而推動京津冀協(xié)同發(fā)展。

1河北省高校學(xué)生管理模式現(xiàn)狀、問題及成因

1.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確，發(fā)展定位不準(zhǔn)確。教育是推動京津冀協(xié)同發(fā)展的重要動力，京津冀協(xié)同發(fā)展需要大量的人才，京津冀各個高校承擔(dān)著人才輸出的重要責(zé)任，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供人才和智力支持。所以高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該順應(yīng)國家發(fā)展的需要，應(yīng)該是以培養(yǎng)出時代需要社會需要的綜合型應(yīng)用型人才為目標(biāo)。對學(xué)生的管理模式也應(yīng)隨著時展而不斷創(chuàng)新。可是當(dāng)下河北省高校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)并不太明確，在這個基礎(chǔ)上形成的學(xué)生管理模式自然是不科學(xué)的，不合理的。培養(yǎng)出的人才自然就不能滿足京津冀協(xié)同發(fā)展的需要。從而阻礙京津冀協(xié)同發(fā)展。1.2師資水平較低，直接導(dǎo)致管理模式落后。北京、天津的教育資源豐富，師資力量雄厚。他們的老師都是處于各個學(xué)科前沿或者在該專業(yè)具有影響力的學(xué)者，具有創(chuàng)新精神和能力，決定了他們制定出的學(xué)生管理模式是最先進(jìn)的，是處于教育最前沿的。他們也可以隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式。而與北京、天津兩地的師資相比，河北省高校的師資力量較弱，優(yōu)秀教師數(shù)量較少，大多數(shù)教師水平與京津地區(qū)相比水平較低，創(chuàng)新精神和能力也相對較低。他們的自身的水平?jīng)Q定由他們來制定學(xué)生管理模式比較落后，不能不斷創(chuàng)新出順應(yīng)時代的發(fā)展學(xué)生管理模式，不能滿足京津冀協(xié)同發(fā)展的需要。這種京津冀高等教育，學(xué)生管理模式的不和諧阻礙了京津冀協(xié)同發(fā)展。1.3不能及時把握信息，及時調(diào)整自身管理模式當(dāng)下是信息社會，與北京、天津的高校相比，河北高校的信息流動太慢，相對來說信息比較閉塞，不能準(zhǔn)確及時地把握社會發(fā)展對人才的需要，不能及時對自身管理模式做出改變，不能培養(yǎng)出京津冀發(fā)展需要的人才，最終阻礙京津冀的協(xié)同發(fā)展。

2京津冀協(xié)同下河北省高校學(xué)生管理模式的對策研究

2.1明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位。河北省高校必須要結(jié)合京津冀協(xié)同發(fā)展需要，明確自己的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，以培養(yǎng)出京津冀協(xié)同發(fā)展需要的綜合性人才為目標(biāo)。對于不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要因地制宜，結(jié)合專業(yè)特點來確定。在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定出科學(xué)的、合理的、和諧的學(xué)生管理模式。同時高校要準(zhǔn)確的為自己定位，學(xué)校是人才的搖籃，為社會發(fā)展輸送人才的基地。在這基礎(chǔ)上結(jié)合自己學(xué)校的特點，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，使學(xué)生管理模式更加和諧。2.2建立一支優(yōu)秀的師資隊伍。河北省高校學(xué)生管理模式的好與壞和一支優(yōu)秀的師資隊伍，高水平的管理人員是密不可分的。“教育資源中最重要的就是師資，師資水平是決定高職院校辦學(xué)水平的關(guān)鍵因素，尤其是’雙師型’教師。”[3]所以我們應(yīng)該建立一支優(yōu)秀的師資隊伍，建立一支理論水平高，實踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新能力的師資隊伍。“一方面，高校要圍繞專業(yè)核心課程群，建設(shè)一支以優(yōu)秀教師為帶頭人，實踐水平高、改革意識強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊;另一方面，要采取’走出去’戰(zhàn)略，努力與京津高校聯(lián)合建立師資培訓(xùn)基地，定期組織教師外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。同時，利用京津地區(qū)高等人才聚集的優(yōu)勢，積極主動地引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)相關(guān)專家深入到教學(xué)一線，為學(xué)生傳授來自生產(chǎn)一線的實踐知識和經(jīng)驗。”[4]2.3增強(qiáng)河北省高校對外開放水平，同京津高校緊密交流。在以往的發(fā)展中河北省高校學(xué)生管理模式落后的一個重要原因就是河北省高校信息相對比較閉塞，與北京、天津高校經(jīng)驗交流太少，由于不能準(zhǔn)確及時的把握教育領(lǐng)域，社會的最新消息，所以不能很好的促進(jìn)自己的學(xué)生管理模式的發(fā)展。所以應(yīng)增強(qiáng)河北省高校對外開放水平，與京津地區(qū)高校緊密聯(lián)系，準(zhǔn)確及時的把握社會的需求，這樣才能使自身的學(xué)生管理培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，適應(yīng)京津冀協(xié)同發(fā)展的需要。

【參考文獻(xiàn)】

[1].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利-在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[2].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利-在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報.2017-10-28.

[3]劉利利.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高等職業(yè)教育研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2017:38.

[4]孫東巖.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑的探索[J].邢臺學(xué)院學(xué)報,2017(4).

作者:趙碩 單位:河北農(nóng)業(yè)大學(xué)