高校生物學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)制探索

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實(shí)習(xí)是高校生物學(xué)類專業(yè)教育的重要組成部分、培養(yǎng)方案里的重要環(huán)節(jié)，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。實(shí)習(xí)教學(xué)的開展能夠促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。一般來說，學(xué)生的實(shí)習(xí)時間較長且實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)較為分散，以作者所在單位為例，設(shè)有生物科學(xué)、生物工程和植物科學(xué)與技術(shù)三個系（專業(yè)），有生物學(xué)野外實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)、工廠實(shí)習(xí)和金工實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)和田間實(shí)習(xí)以及因?qū)嶒?yàn)教學(xué)需要的短期外出實(shí)習(xí)等各類實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，分布在大一到大四的不同階段，時間和專業(yè)跨度大，面臨的情況各不相同，某些實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師有時會涉及不同系（專業(yè)），一定程度加大了管理協(xié)調(diào)難度。做好實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，是教學(xué)單位義不容辭的責(zé)任。作者多年從事高校實(shí)習(xí)教學(xué)和管理工作，近年來為達(dá)標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和符合教育部有關(guān)實(shí)習(xí)工作的要求，針對此前實(shí)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行了梳理并進(jìn)行了針對性的加強(qiáng)和規(guī)范，就實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行了探索與實(shí)踐，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，謹(jǐn)此分享，以期為高校生物學(xué)及相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作提供一些借鑒。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)和管理

（一）組織架構(gòu)。實(shí)習(xí)，是一個牽涉專業(yè)教育、思政教育、安全教育和學(xué)生管理的全方位的工作[2]。為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立長效管理機(jī)制，保障實(shí)習(xí)工作的有序進(jìn)行，可成立專班實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。主管實(shí)習(xí)教學(xué)的副院長和主管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任組長，成員包括各教學(xué)系負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人、團(tuán)委學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、教務(wù)辦公室負(fù)責(zé)人以及骨干教師、教指委、督導(dǎo)委委員代表等，兼顧實(shí)習(xí)教學(xué)和學(xué)生管理。實(shí)習(xí)所在系成立實(shí)習(xí)隊，設(shè)實(shí)習(xí)領(lǐng)隊、隊長、副隊長、財務(wù)管理人員等，具體可根據(jù)實(shí)習(xí)隊伍規(guī)模情況而定。組織架構(gòu)圖見圖1。（二）職責(zé)明確，互相協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)隊切實(shí)負(fù)責(zé)整個實(shí)習(xí)工作的規(guī)劃和組織實(shí)施。一般情況下，系主任擔(dān)任領(lǐng)隊并指定實(shí)習(xí)隊長、副隊長等人選，根據(jù)實(shí)習(xí)需要按實(shí)習(xí)生人數(shù)配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。系主任主持實(shí)施實(shí)習(xí)工作，包括。制定、提交實(shí)習(xí)方案，構(gòu)建實(shí)習(xí)隊伍、制定實(shí)習(xí)計劃，制定、修訂和完善實(shí)綱，聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理，及時提出學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的建議和要求等。實(shí)習(xí)隊長具體實(shí)施、全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)正式開展前協(xié)助系主任完善實(shí)習(xí)計劃，實(shí)習(xí)正式開展后執(zhí)行實(shí)習(xí)計劃；在實(shí)習(xí)過程中根據(jù)情況需要局部調(diào)整實(shí)習(xí)計劃經(jīng)報送系主任、主管副院長同意后執(zhí)行。加強(qiáng)過程管理，按要求向教務(wù)辦提交規(guī)整各種實(shí)習(xí)材料，或選派實(shí)習(xí)隊伍成員完成該任務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)根據(jù)需要做好實(shí)習(xí)相應(yīng)物資準(zhǔn)備工作、提供實(shí)習(xí)演練和器具的存放場所。各系負(fù)責(zé)人的參與讓跨系組建實(shí)習(xí)教師隊伍順理成章，免去了無謂的協(xié)調(diào)溝通，節(jié)約時間，行事高效。同時加強(qiáng)學(xué)生管理，有實(shí)習(xí)任務(wù)的年級輔導(dǎo)員加入實(shí)習(xí)教師隊伍。各部門分工明確，責(zé)任落實(shí)，實(shí)習(xí)過程管理到位，能夠確保實(shí)習(xí)工作的順利開展。

二、規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)安排，科學(xué)制定實(shí)習(xí)方案

實(shí)習(xí)工作須至少在實(shí)習(xí)正式開始前2周，由實(shí)習(xí)學(xué)生所在系向?qū)W院教務(wù)辦公室書面提交初步實(shí)習(xí)方案和相關(guān)建議及要求（如學(xué)生管理工作方面支持配合的學(xué)生分組、住宿安排、實(shí)習(xí)紀(jì)律執(zhí)行、實(shí)習(xí)材料器具的更新購置等），以便向?qū)嵙?xí)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行匯報，提前做好實(shí)習(xí)規(guī)劃。實(shí)習(xí)領(lǐng)隊（或隊長）負(fù)責(zé)提前制定實(shí)習(xí)規(guī)劃和方案，構(gòu)建實(shí)習(xí)隊伍、制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計劃，聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理，及時提出學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的建議和要求等。實(shí)習(xí)隊能解決的問題實(shí)習(xí)隊給予解決，實(shí)習(xí)隊不能解決的，及時報實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組。實(shí)習(xí)隊在領(lǐng)隊、隊長的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)組織制定實(shí)習(xí)方案，方案提交至教務(wù)辦公室，教務(wù)辦公室提出初步意見后交實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組審批，并收集審批意見反饋給實(shí)習(xí)隊，實(shí)習(xí)隊根據(jù)審批意見進(jìn)行組織完善，再提交，再審批，直至實(shí)習(xí)方案通過（見圖2）。這種方式有效避免了實(shí)習(xí)的任意性，集思廣益，盡可能完善實(shí)習(xí)方案；實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員間可以互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通和彼此了解，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。結(jié)合到我單位不同專業(yè)之間相互溝通交流，做到教學(xué)運(yùn)行你中有我我中有你。

三、加強(qiáng)過程管理，落實(shí)實(shí)習(xí)方案

從教學(xué)管理角度而言，有必要把工作考慮的盡可能細(xì)致且有過程性管理，這樣會盡可能的確保實(shí)習(xí)方案完善，規(guī)避一些常見問題。實(shí)習(xí)期間，定期組織領(lǐng)導(dǎo)組成員和教師到各實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)隊認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)實(shí)習(xí)方案，明確實(shí)習(xí)任務(wù)，對照方案查缺補(bǔ)漏。實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生按照要求進(jìn)行實(shí)習(xí)，要留存好圖文資料，及時做好階段性總結(jié)；實(shí)習(xí)生至少每兩周提交一次實(shí)習(xí)小結(jié)或?qū)嵙?xí)記錄，指導(dǎo)教師及時對學(xué)生提交的實(shí)習(xí)小結(jié)或?qū)嵙?xí)記錄進(jìn)行審閱批改；實(shí)習(xí)結(jié)束，提交完整的實(shí)習(xí)報告，實(shí)習(xí)隊結(jié)合實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報告給出綜合成績。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每周填寫一次“指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)情況記錄”，記錄工作內(nèi)容、解決的問題，以及自身感受和意見建議等。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)提醒和督促學(xué)生完成并上交“畢業(yè)實(shí)習(xí)日志”“畢業(yè)實(shí)結(jié)”“畢業(yè)實(shí)習(xí)考勤表”和“畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表”等相關(guān)實(shí)習(xí)記錄表格，做好過程管理。四、掌握主管部門動態(tài)要求，積極落實(shí)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)是高校學(xué)生專業(yè)教育的重要組成部分，應(yīng)通過實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的課程思政意識，在實(shí)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀[3]。教育部“關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見”明確提及“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”。我們在實(shí)習(xí)管理過程中，要求實(shí)習(xí)隊在實(shí)綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、各種實(shí)習(xí)表格中明確體現(xiàn)專業(yè)文化特色，體現(xiàn)校訓(xùn)、學(xué)院文化、專業(yè)文化，校徽、院徽、相應(yīng)的紀(jì)律要求規(guī)范，在封面、封里、封底里、封底、頁眉、頁腳等合適的部分擇取合適的內(nèi)容，譬如學(xué)校校訓(xùn)“明德新民止于至善”、學(xué)院文化“學(xué)無止境境如生命”和體現(xiàn)專業(yè)特色的字樣，譬如師范專業(yè)的“學(xué)高身正為師為范”、工程專業(yè)的“工匠精神追求卓越”以及植物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“知農(nóng)愛農(nóng)科技興農(nóng)”等，潤物無聲中實(shí)現(xiàn)全程育人。2019年11月，教育部等七部門關(guān)于組織開展“奮斗的我最美的國”新時代先進(jìn)人物進(jìn)校園工作的通知要求和新農(nóng)科、卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)等有關(guān)農(nóng)企等社會相關(guān)部門合作的要求，該通知要求廣泛邀請新時代先進(jìn)人物進(jìn)入高校開展思想政治工作，指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合教育部“立德樹人”“課程思政”的教學(xué)要求，我們在實(shí)習(xí)方案制定過程中強(qiáng)調(diào)要求貫徹該通知精神，指導(dǎo)協(xié)助實(shí)習(xí)系邀請相關(guān)先進(jìn)人物如勞動模范、各級優(yōu)秀教師以及先進(jìn)工作者等等參加到實(shí)習(xí)中來，形式多樣，以外聘教師身份參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)（全過程或階段性）或參加實(shí)習(xí)動員會給實(shí)習(xí)生勉勵寄語等。結(jié)合到本單位，相關(guān)實(shí)習(xí)邀請“河南省德育先進(jìn)個人”“河南省五一勞動獎?wù)芦@得者”等多位新時代先進(jìn)人物代表為實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動員、加入實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，寄語學(xué)生燃燒自己，主動擔(dān)當(dāng)，為理想而奮斗，做好價值引領(lǐng)作用；相關(guān)部門、著名農(nóng)企行業(yè)專家加入，開展授課，也讓學(xué)生們近距離了解到相關(guān)職能部門的職責(zé)、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等，先進(jìn)人物在實(shí)習(xí)過程中的言傳身教、諄諄教導(dǎo)、親切關(guān)懷，有利于開拓學(xué)生視野，引發(fā)職業(yè)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和穩(wěn)固專業(yè)思想。

五、強(qiáng)化安全管理，做好應(yīng)急預(yù)案

實(shí)習(xí)過程中會面臨各種各樣的問題和形勢，一定要強(qiáng)化學(xué)生的安全管理，做好實(shí)習(xí)過程中的應(yīng)急預(yù)案，將防范和處置工作納入到法制化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，最大限度地降低突發(fā)事件的危害，確保實(shí)習(xí)教學(xué)管理秩序的穩(wěn)定。外出實(shí)習(xí)教學(xué)要始終堅持“安全第一”的原則，帶隊指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)開始前要首先強(qiáng)調(diào)安全注意事項和紀(jì)律要求，并在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中做好檢查工作，做到警鐘長鳴[4]。每位教師都要增強(qiáng)安全防范意識，結(jié)合課程情況對學(xué)生開展日常安全教育和職業(yè)安全教育。實(shí)習(xí)學(xué)生成立實(shí)習(xí)臨時黨/團(tuán)支部和臨時班委，實(shí)習(xí)班組要經(jīng)常開展安全教育、檢查工作，對可能存在的人身安全和設(shè)備安全隱患及時進(jìn)行排查解決。實(shí)習(xí)學(xué)生必須簽訂安全承諾書，根據(jù)不同專業(yè)不同實(shí)習(xí)性質(zhì)，學(xué)生綜合衡定自身身體狀況后簽署。隨時注意防范事故發(fā)生。加強(qiáng)安全教育，提前讓學(xué)生反復(fù)熟知一些不安全的動作。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間無特殊理由不準(zhǔn)請假，如確因病或特殊情況不能堅持實(shí)習(xí)時，必須辦理書面請假手續(xù)。請假時間在三天以內(nèi)者由所在系室批準(zhǔn)；請假時間在三天以上一周以內(nèi)者由實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)；請假時間在一周以上者除經(jīng)所在實(shí)習(xí)單位科室及業(yè)務(wù)主管部門同意外，學(xué)生還需經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意。學(xué)生無故不實(shí)習(xí)者，作曠課論。由指導(dǎo)老師或科室負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)主管部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行批評教育。并請實(shí)習(xí)單位將情況函告學(xué)校教務(wù)處，由學(xué)校根據(jù)其曠課情節(jié)給予紀(jì)律處分。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組代表學(xué)院或委托實(shí)習(xí)隊代表學(xué)院與實(shí)習(xí)地當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門如主管部門，實(shí)習(xí)單位，地方政府等聯(lián)系，做好溝通，確定安全負(fù)責(zé)人、臨時隊醫(yī)、安全顧問等，頒發(fā)聘書。確定實(shí)習(xí)隊安全負(fù)責(zé)人和實(shí)習(xí)地負(fù)責(zé)人，建立健全安全問題反映上報規(guī)范，并及時將有關(guān)信息給學(xué)生。如我單位2018年在南陽西峽野外實(shí)習(xí)期間，有學(xué)生夜間出現(xiàn)高燒高熱，所聘臨時隊醫(yī)接電話后從太平鎮(zhèn)驅(qū)車上山，給予了妥善處理（見表1）。

六、做好材料歸檔，健全評價機(jī)制

實(shí)習(xí)結(jié)束后，要及時做好實(shí)習(xí)材料的收集和歸檔。由實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)小結(jié)，對自己在實(shí)習(xí)期間的思想收獲、工作體會、工作能力方面，認(rèn)真進(jìn)行自我總結(jié)和評價。單位指導(dǎo)教師填寫教育實(shí)習(xí)成績考核評語，辦理交接手續(xù)離開實(shí)習(xí)單位。返回本單位后，實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流實(shí)習(xí)收獲和體會，在一周內(nèi)完成實(shí)結(jié)報告，評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。向主管部門遞交相關(guān)實(shí)習(xí)檔案材料，實(shí)習(xí)工作計劃、優(yōu)秀實(shí)習(xí)報告、適量的實(shí)習(xí)教學(xué)照片和教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)等。在當(dāng)前的實(shí)習(xí)活動過程中，主要是按照以往既定的內(nèi)容和路線政策進(jìn)行執(zhí)行，教師和學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性和創(chuàng)造性有待提高。學(xué)校和相關(guān)負(fù)責(zé)部門需要建立健全實(shí)習(xí)教學(xué)的評價機(jī)制，來進(jìn)一步激活學(xué)生和老師的實(shí)習(xí)積極性和創(chuàng)造性[5-6]。對于學(xué)生實(shí)習(xí)成績評定，可主要圍繞實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)內(nèi)容、團(tuán)隊協(xié)作等方面對學(xué)生做出綜合而全面的評價，學(xué)生根據(jù)評價可以了解到自身的優(yōu)勢與不足，有助于學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)一步提升自身水平。同時，在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校或相關(guān)負(fù)責(zé)部門可以設(shè)置一定的獎項進(jìn)行獎勵和宣傳。同樣地，也可對實(shí)習(xí)教師進(jìn)行一定的評價和監(jiān)督，可主要圍繞組織實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容、工作態(tài)度、溝通協(xié)作等多方面對實(shí)習(xí)教師做出綜合而全面的評價，參與實(shí)習(xí)的教師根據(jù)評價可以了解到自身的優(yōu)勢與不足，以便進(jìn)一步提升自身實(shí)習(xí)教學(xué)水平。

七、結(jié)束語

實(shí)習(xí)教學(xué)管理涉及方方面面，需要綜合考慮專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新和學(xué)生管理等多個層面。當(dāng)前的實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作依然存在很多的問題和不足，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和教育部有關(guān)實(shí)習(xí)工作的要求并付諸實(shí)施，從多個層面進(jìn)行細(xì)致而系統(tǒng)的探索和研究，圍繞自身情況，不斷完善和改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和不足，制定出更加科學(xué)合理的符合學(xué)生實(shí)際的有效管理機(jī)制。

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作者:張要軍 趙海鵬 單位:河南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院