大學生參與高校管理價值探究

導語：大學生參與高校管理價值探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學生代表大會，也稱學代會，成員本身為學生身份，是在高校生活中表現較為優秀、活躍于社會實踐活并起到廣泛帶頭作用的先進群體。發揮學代會民主決策、民主監督、民主評議的功能，接受學生對于學校的意見和建議，保障學生對于學校事務管理的權利，有助于培養學生的主人翁意識，以促進社會主義民主政治教育在高校的發展和建設，為實現西藏的長治久安、中國特色社會主義的建設和中華民族的偉大復興貢獻青春力量。

關鍵詞：學代會；大學生；學校管理；價值

1學代會基本概念界定

學生代表大會，也稱學代會，由學生在民主選舉的基礎上產生，在學校黨委的統一領導和學校團委的指導下，以民主集中制為組織原則、以全心全意為同學服務為宗旨，按照《學生代表大會章程》開展工作，是代表全體學生行使民主權利和參與學校民主管理的學生群體組織、是全校學生最高權力機關、是中國特色社會主義體制下的產物。學生代表大會制定關于學生會的組織章程、監督規章的實施、聽取審議上一屆學生會組織的工作報告并選舉產生新一屆學生會主席團成員，是學生會組織權威性、合法性的基礎和來源。學生代表大會常設機關是學生代表大會常務委員會，在學生代表大會閉會期間行使職權。“學生代表大會常代會”是一種常態化的代議制制度。常任代表的工作分為三部分：常任代表決定全體學生代表大會的召開實踐和籌備全體學生代表大會召開前的準備工作；監察學生干部、學生會個部門工作、舉辦的各項活動；常任代表作為合法的提案人以“收集、審查、移交、處理、反饋”的形式定期提交提案。

2大學生參與高校管理簡述

2.1大學生在高校管理運行機制中承擔的角色。高校管理是以發展、育人為目的，對學校自身的教育、教學、科研、后勤、教職工、學生等各方面工作進行制度化、人性化、科學化、動態化的特殊管理活動。通過有計劃、有組織地開展高校管理活動，按照客觀規律實現各項工作及其組成要素的有效結合，以期實現對學生的培養目標和高校各項工作目標。近年來，大學生參與高校管理愈來越成為世界高等教育管理事業的重要趨勢和新熱點。大學生作為高校受教育的主體和被服務的對象，在參與高校管理活動的過程中，以多元的組織形式、多元的參與方式、多元的管理對象完成對學校事物運行的管理，承擔著更多、更難、更重的責任，同時也有更多發揮能力的價值和空間。大學生參與高校管理，有助于協調高校內部資源的有效利用，優化高校管理的運行機制，即管理規則、管理制度、管理部門的廣度與深度向縱深化發展，促進高校自身管理目標和職能的積極實現。2.2大學生參與高校管理的影響因素。（1）國家的教育制度保障。早在2005年實施的《普通高等學校學生管理規定》中，我國教育部早已明確提出大學生參與高校管理這一研究理念，充分體現了科學化、民主化和人性化的特征。國家鼓勵和支持學生參與高校管理的各項基本工作，并制定與完善學生參與管理與探索自我的機制與方式。已認識到學生參與學校管理的重要性與必要性，從新的高度上為學生參與高校管理提供制度保障，并有理論探索逐步走向具體的制度實施。（2）學校的發展方針支持。我國各高校按照國家教育制度規定，鼓勵并支持大學生參與高校管理，并有發展方針支持。各學校成立有學生代表大會、學生代表大會常務委員會等加強學生組織建設，鼓勵學生以團體的形式參與學生管理，在校內可以參加學生組織，在校外可以參加各類各項志愿服務，尊老愛幼、扶貧濟困，救助殘疾人等。同時，學生在參與中過程對與學生自身利益有密切聯系的政策制度享有知情權、監督權等，學生在參與處理自身利益相關的事件時，不再是單純的被管理者，而是可以成為管理者的一份子，使大學生在參與高校管理時由客體向主體的轉變。學生的個人歸屬與認同。學生是受教育的主體，是具有主觀能動性的教育對象。各學校設立學生代表大會作為媒介與途徑之一鼓勵學生參與學校管理。學生代表大會來自于學生、根植于學生、服務于學生，始終堅持“想同學所想，急同學所急”的工作理念，踐行“一切為了同學，一切依靠同學”的工作路線，在日常學習生活中通過各級代表的上傳下達，維護學生的合法權益，推動學生參與學校事務管理。

3“學代會”視角下西藏大學生參與高校管理的價值

3.1推動西藏大學管理制度改革，促進高等教育的發展。以教務管理為例，學校教務管理的相關文件、政策信息往往通過學校教務處下發到各級學院教務科，由教務科老師傳達到各班級班主任，再通過班主任轉發信息到班級群，使各班級同學周知。由于高校教務管理工作內容雜多、任務繁重，僅靠教務工作老師，難以保證教務管理的質量和效率，難免出現信息在傳遞過程中的縮水和曲解現象。當代大學生已經基本了解了高校管理的各項管理制度、政策信息，也具有對各項制度進行科學判斷和理性分析的能力，通過學生代表大會制度，使大學生作為受教育主體的身份，參與到學校各項事務管理的過程中，使大學生了解管理過程和管理效果，以促進管理信息的有效、傳遞與反饋，形成教師、學生、管理者三者的連接與有機結合，提升高校管理的工作效率，提高學校管理效能和學校教育質量，是實現現代化高等學校管理發展的必然要求和發展趨勢。有利于高校管理制度改革水平的提高，合理改進高校管理制度，理順管理者與被管理者的關系，使高校可以和諧共贏，進而促進西藏自治區高等教育的良性發展，推動高等教育工作可以積極穩步地向前推行，促進高等教育的發展與實現。3.2培養高校大學生的民主意識，實現西藏的長治久安。在傳統的學校管理模式下，學生往往是被管理者的身份，學生的自身權益是否能夠得到有效地保護成為高校管理的一個重要問題。高校大學生參與高校管理的范圍的擴大、形式的轉變同時也帶來的學生角色的轉換、思維方式和知識結構的變化。學生參與學校管理，使得高校的管理權不再只屬于教師層面，而是由行政人員、任課老師和學生之間共同管理，使學校管理者在制定學校的規章制度時可以兼顧各方面，充分考慮到廣大學生的利益，避免壟斷和專行。對于學生來說，有助于培養學生的民主意識，助力大學生成為自主管理、自我教育、自我服務、自我監督的全面發展的人才；對于學校來說，有助于緩解學校與學生的矛盾，保障學校正常教育教學活動的開展，推動高等教育向民主化、科學化的方向發展并促進民主意識在西藏高校的普及。西藏高校作為民族地方高校具有特殊區情，大學生參與高校管理是現代高等學校管理的必然趨勢，是大學生全面發展和學校人本化管理的需要，是推進西藏大學的民主建設、維護民族團結和國家穩定、實現西藏長治久安的重要途徑。3.3樹立大學生主人翁意識，為中國特色社會主義提供人才。在2018年全國教育大會上，以“六個下功夫”凝練概括出社會主義建設者和接班人應具備的基本素質和精神狀態。大學生是高校的重要組成部分，是高校的主體。學生的理念革新、思維開闊，富有激情與創造力。且學生的數量眾多覆蓋面極廣，作為學校各類各項活動的直接參與者與體驗者，在諸多問題上有自己獨到的體會和見解，往往對與自己切身利益相關的事件上有更多的發言權，激發自身的內在潛力、發揮主觀能動性，可以為學校和老師的教育提供“金點子”“新理念”，發揮出其在參與學校管理工作中的作用，有利于學生主體性的發揮。學生參與學校的各項事務管理過程中，可以使自己能力、人格和主體意識在管理實踐中得到有效地提升，培養自身成為德智體美全面發展的優秀大學生。同時，在參與學校管理的過程中，自身對于學校的認同感、歸屬感和成就感得到滿足，具備對從事公共管理事物的責任心和使命感，激勵自己成為對于學校、社會、國家、人民有用的人，為實現西藏的長治久安、中國特色社會主義的建設和中華民族的偉大復興貢獻青春力量。

參考文獻：

[1]李曉帥.我國大學生參與高校管理模式的構建[C].東北大學,2014.

[2].全國教育大會[R].中華人民共和國中央人民政府,2018

[3]賀薇.大學生參與高校民主管理的現狀研究[C].廣西大學,2016.

[4]姚祎.怎樣在高校學生公寓開展思政教育[J].赤峰學院學報:漢文哲學社會科學版,2011,32(03):158-160.

作者:韓娜 單位:西藏大學