旅游專業(yè)學(xué)生閱讀推廣研究

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摘要：2018年3月13日，第十三屆全國人民代表大會第一次會議審議國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案，組建文化和旅游部，不再保留文化和旅游部，預(yù)示著旅游和文化進(jìn)一步融合發(fā)展的時代已經(jīng)到來。隨著大眾旅游時代的到來，對高層應(yīng)用型旅游專業(yè)人才的需求愈加緊缺。文章以天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院為例，研究認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好高職旅游專業(yè)學(xué)生的文化教育尤為重要。只有做好旅游專業(yè)學(xué)生的閱讀推廣，才能不斷豐滿他們的羽翼，迎接旅游業(yè)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；旅游學(xué)生；閱讀

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念及特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最新形勢，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)。2015年7月4日，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》。2016年5月31日，教育部、國家語委在北京《中國語言生活狀況報告（2016）》。“互聯(lián)網(wǎng)+”入選十大新詞和十個流行語。“互聯(lián)網(wǎng)+”成為當(dāng)代社會進(jìn)步的必然產(chǎn)物和標(biāo)志。簡單地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這不僅僅是層面意義的兩者相加，它是通過先進(jìn)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生更深度交融，創(chuàng)造出新的發(fā)展模式。2018年11月6日上午，第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會•互聯(lián)網(wǎng)之光博覽會在浙江烏鎮(zhèn)舉辦，世界互聯(lián)網(wǎng)大會“烏鎮(zhèn)時間”再次開啟。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷由互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)相融合的技術(shù)革命，它正給全世界人們的生產(chǎn)和生活帶來巨大改變并將永不停步。

二、我國旅游人才需求趨勢分析

2018年，全國旅游工作會議在廈門召開。這次會議回顧了五年來尤其是“515戰(zhàn)略”實(shí)施以來我國旅游的發(fā)展歷程，確定2018年及今后一段時期的中心任務(wù)是“從高速旅游增長階段轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)旅游發(fā)展階段”。圍繞優(yōu)質(zhì)旅游、全域旅游、海陸空旅游、鄉(xiāng)村旅游等一系列熱詞潮語，與會代表進(jìn)行了熱烈討論。同時，會議中原文化和旅游部部長李金早也提出人才是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，是推動旅游業(yè)大發(fā)展的關(guān)鍵。順應(yīng)新時代旅游發(fā)展的實(shí)際需求，就要落實(shí)人才發(fā)展新規(guī)劃，注重人才培養(yǎng)，為優(yōu)質(zhì)的旅游業(yè)建設(shè)高質(zhì)量旅游人才隊(duì)伍。可見，旅游人才是提升旅游品質(zhì)的基本和關(guān)鍵條件。旅游人才是旅游者與旅游目的地最密切的紐帶，也是旅游業(yè)的核心要素，因此全面提高旅游人才的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，而教育是旅游人才迅速發(fā)展的重要途徑。貫徹落實(shí)新時代中國特色社會主義思想，要在旅游業(yè)發(fā)展中落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，旅游已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，成為人們休閑放松的重要方式。旅游業(yè)的發(fā)展如火如荼，國家也同樣高度重視旅游業(yè)的發(fā)展和動態(tài)。對于高職旅游專業(yè)的學(xué)生來說，這是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。高職院校的學(xué)生很大一部分高考成績不太理想，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力比普通高校的學(xué)生相對較弱。做好高職旅游專業(yè)學(xué)生的教育很重要的一步還是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和閱讀興趣。養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣將會終身受益，從閱讀中學(xué)生既能掌握專業(yè)知識、旅游業(yè)動態(tài)，更能豐富自己的文化修養(yǎng)，為將來進(jìn)入旅游業(yè)做好鋪墊。

三、我國高職旅游管理專業(yè)學(xué)生閱讀的必要性分析

2018年3月13日，第十三屆全國人民代表大會第一次會議審議國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案，組建文化和旅游部，不再保留文化和旅游部。預(yù)示著旅游和文化進(jìn)一步融合發(fā)展的時代已經(jīng)到來。傳統(tǒng)的旅游業(yè)服務(wù)基本包括吃、住、行、游、購、娛。但越來越多的旅游者不僅僅滿足于此，他們更希望了解旅游目的地的風(fēng)俗民情、當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)，從而得到精神上的滿足。隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，高職旅游專業(yè)學(xué)生成為旅游業(yè)人才的重要來源，學(xué)生綜合素養(yǎng)的高低直接體現(xiàn)旅游業(yè)服務(wù)水平和游客滿意度高低。以當(dāng)前蓬勃發(fā)展的紅色旅游為例，到達(dá)一個革命老區(qū)，導(dǎo)游不僅要能準(zhǔn)確地講解出當(dāng)時革命老區(qū)的情況，還要能聯(lián)系到當(dāng)時此地留下的重要詩篇并解讀出它的蘊(yùn)意和情感等，讓游客在旅游的行程受到深刻的感染，留下深深的紅色烙印，這樣才能體現(xiàn)紅色旅游的意義并起到很好的教育和宣傳作用。但是，很多導(dǎo)游對于景點(diǎn)都是死記硬背的去講解，并不能去挖掘景點(diǎn)涵蓋的深層蘊(yùn)意，無法做到延伸和拓展，更無法應(yīng)對旅客的隨機(jī)性提問，使得游客的滿意度大打折扣。與此同時，通過對天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院旅游管理專業(yè)學(xué)生的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課本的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)比較偏重，文化課程偏少，喜歡課外相關(guān)文化閱讀的學(xué)生更是寥寥無幾，學(xué)生對景點(diǎn)、對歷史的掌握程度不高，都只是停留在膚淺的認(rèn)識上。

四、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)時代下，最普及的便是智能手機(jī)了，它成為我們生活中很重要的“伴侶”，特別是學(xué)生們都是隨身攜帶手機(jī)。手機(jī)帶來了便利，但也在改變著學(xué)生們的閱讀習(xí)慣。高職學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力較差，閱讀意識淡薄，再加上手機(jī)上的各種娛樂新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲等使得他們分給閱讀的時間少之又少。通過對本院200名旅游管理專業(yè)學(xué)生的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)如下圖所示。通過對調(diào)查問卷的分析得出，旅游管理專業(yè)的學(xué)生業(yè)余用來閱讀的時間相對很少，每周大于5小時的只有16%；雖然60.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀非常重要，但是閱讀的主動性和目的性并不高，想充實(shí)自己的只有28.5%；對本專業(yè)的數(shù)字資源很了解的只占17.5%；如果舉辦一些讀書類活動，40%的學(xué)生很愿意參加；對宣傳平臺經(jīng)常關(guān)注的占49%，同時學(xué)生們也提出了自己的閱讀傾向和對閱讀方面的意見。調(diào)查問卷比較具體地分析了旅游管理專業(yè)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，也為我們今后做好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下本專業(yè)學(xué)生的閱讀推廣指明了方向。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生閱讀能力的對策

1.加強(qiáng)旅游管理專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)的盛行正在改變越來越多學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為了迎合學(xué)生的閱讀需求，旅游管理專業(yè)可以建立自己的特色數(shù)據(jù)庫。加強(qiáng)數(shù)字化文獻(xiàn)的搜集、購買和整理，建立統(tǒng)一的檢索平臺，并實(shí)現(xiàn)手機(jī)、iPad、各種閱讀器的電子閱讀和視頻收看。越來越多的圖書館為了迎合讀者的閱讀需求，每年也都開始注重數(shù)據(jù)資源的采購，但圖書館采購的數(shù)據(jù)資源是否迎合各專業(yè)的口味并不好把握。旅游管理專業(yè)的教師應(yīng)該參與圖書館特色數(shù)據(jù)建設(shè)中去，針對本專業(yè)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)提出指導(dǎo)性意見，從而更加有針對性地采購相關(guān)數(shù)據(jù)資源。之后，專業(yè)教師可以定期或不定期地向?qū)W生推送數(shù)據(jù)庫中較好的數(shù)據(jù)資源，并定期回訪學(xué)生的閱讀體會，作為平時成績也可。2.強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)智能化閱讀平臺建設(shè)。必須加強(qiáng)對學(xué)生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)和激勵。好的閱讀習(xí)慣不僅能豐富他們的知識庫，還能提高他們的文化素養(yǎng)和認(rèn)知能力。我們可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)智能化經(jīng)典閱讀平臺，并由旅游管理專業(yè)帶頭人同圖書館一同組建閱讀平臺團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)日常的閱讀推送。充分利用圖書館線上和線下資源，通過移動圖書館、微信公眾號、微博等多種傳播方式向?qū)W生進(jìn)行閱讀推送，同時定期開展網(wǎng)上答題、有獎競猜的方式調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。將閱讀推廣活動做到常態(tài)化，這樣閱讀推廣活動才能收到持續(xù)的效果。與此同時，我們還可以開展讀書社團(tuán)、英語角等相關(guān)活動，豐富學(xué)生的文化生活，陶冶他們的閱讀情操。3.專門建立旅游管理專業(yè)學(xué)生文獻(xiàn)分庫。互聯(lián)網(wǎng)時代，雖然網(wǎng)絡(luò)閱讀越來越普及和被廣大讀者接受，但好的紙質(zhì)文獻(xiàn)也是不可或缺的，畢竟還有很大一部分的讀者喜歡傳統(tǒng)的閱讀方式。我們可以將互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代電子設(shè)備與紙質(zhì)文獻(xiàn)相結(jié)合，也能起到意想不到的閱讀效果。我們可以利用圖書館資源優(yōu)勢，為旅游管理專業(yè)的師生建設(shè)自己的專業(yè)小分庫。設(shè)專人管理并在小書庫門口放置醒目的電子屏幕，以圖文并茂的形式每天滾動推薦較好的旅游管理專業(yè)的圖書。這樣學(xué)生可以不用來圖書館，在本系就能借閱圖書。同時，挑選圖書也比較有針對性，也不用像在圖書館里那樣“大海撈針”。4.成立旅游管理專業(yè)學(xué)生微課制作室。微課是近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它集音頻、視頻、文字于一體，微課使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動，也更便于學(xué)生的理解和吸收。微課的特點(diǎn)就是時間少、內(nèi)容短、主題突出等。它呈現(xiàn)的是碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是做好微課絕對不是一項(xiàng)純技術(shù)活，它需要對這門課程足夠了解，所學(xué)知識足夠掌握，主題足夠鮮明，因此做好微課的前提是翻閱相關(guān)資料，積累相關(guān)素材。旅游管理專業(yè)可以為學(xué)生建立專門的微課制作室，免費(fèi)對學(xué)生開放，同時提供相關(guān)專業(yè)的數(shù)字資源和數(shù)據(jù)庫。制作微課的過程也是又一次閱讀和學(xué)習(xí)的機(jī)會，微課的制作有趣味性，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀需求，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，起到了事半功倍的效果。

六、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的閱讀是大勢所趨，它滿足了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求。我們要善于思考、不斷探索如何利用互聯(lián)網(wǎng)改善高職旅游專業(yè)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。只有這樣才能提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，才能為今后的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的知識基礎(chǔ)，才能滿足旅游業(yè)高端人才的需求，才能發(fā)揚(yáng)旅游業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]葉昊.“互聯(lián)網(wǎng)+”閾下高職圖書館閱讀推廣和閱讀行為分析及對策[J].職教論壇,2017,(08):89-92.

作者:張娜 王慶生 單位:1.天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院 2.天津商業(yè)大學(xué)管理學(xué)院