實(shí)驗(yàn)室管理論文范文10篇

1對(duì)實(shí)驗(yàn)管理老師的要求

做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作和安全保障，實(shí)驗(yàn)期間與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，并做必要的技術(shù)指導(dǎo)，解決儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)施出現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后檢查、整理儀器設(shè)備，做好衛(wèi)生和安全工作。

2規(guī)范的日常管理

2.1儀器設(shè)備

每學(xué)期末實(shí)驗(yàn)管理老師都要對(duì)自己所管的實(shí)驗(yàn)分室填寫儀器設(shè)備使用情況統(tǒng)計(jì)表，在這張表里包含儀器的完好臺(tái)（套）數(shù)、待維修的臺(tái)（套）數(shù)、待報(bào)廢臺(tái)（套）數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)需要報(bào)廢的填寫報(bào)損登記表，對(duì)需要維修的儀器實(shí)驗(yàn)，管理老師先自修，如果不能自修就填寫維修單報(bào)系主管主任，系上再聯(lián)系公司派人修理。這樣就確保了儀器的完好率，保證了后面實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)出。

2.2資產(chǎn)管理

1管理評(píng)審的計(jì)劃和組織

1.1管理評(píng)審執(zhí)行時(shí)機(jī)

管理評(píng)審分為定期評(píng)審和不定期評(píng)審。定期管理評(píng)審每年至少執(zhí)行一次，一般安排在年末，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部審核之后，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室年度工作總結(jié)及下年度工作計(jì)劃。不定期管理評(píng)審時(shí)當(dāng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生重大質(zhì)量事故或質(zhì)量管理體系發(fā)生重大變化時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。管理評(píng)審之間的時(shí)間間隔不得超過(guò)一年。

1.2制定管理評(píng)審計(jì)劃

質(zhì)量負(fù)責(zé)人根據(jù)內(nèi)部質(zhì)量審核、質(zhì)量管理體系的運(yùn)作情況，提前制定《管理評(píng)審計(jì)劃》，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室總經(jīng)理審核批準(zhǔn)后，分發(fā)到所有參加管理評(píng)審會(huì)議的部門。管理評(píng)審計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包括評(píng)審的目的、評(píng)審組織、評(píng)審內(nèi)容、評(píng)審的準(zhǔn)備、參會(huì)人員、評(píng)審時(shí)間及評(píng)審會(huì)議地點(diǎn)的安排。

1.3組織準(zhǔn)備

一、高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)管理存在的主要問(wèn)題

（一）管理規(guī)范化程度待提升

我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與建設(shè)取得了巨大的成就，尤其是在硬件設(shè)施的投入與建設(shè)上。與此同時(shí)，我國(guó)高校自身管理就成了高校發(fā)展的短板。現(xiàn)階段，我國(guó)高校自身管理還存在很多共性問(wèn)題，宏觀層面上，有中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，治理結(jié)構(gòu)還沒(méi)有明確完善的建立健全和切實(shí)可行。微觀層面上，高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室作為高校整個(gè)組織體系的有機(jī)構(gòu)成要素，自身現(xiàn)有制度體系還不完善，制度設(shè)計(jì)存在缺陷。上述因素都不同程度的制約了高校實(shí)驗(yàn)室管理水平和服務(wù)護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的能力。

（二）管理人才隊(duì)伍亟待優(yōu)化

近些年，我國(guó)高等教育招生規(guī)模逐年擴(kuò)張，高校辦學(xué)規(guī)模也隨之井噴式的增長(zhǎng)，高校將編制及人員配備上向一線教師傾斜。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員規(guī)模和比例較小，實(shí)驗(yàn)人員的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，且相對(duì)于高校其他系列人員隊(duì)伍存在明顯的先天不足。一方面，高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在專門管理人才的配備和使用上捉襟見(jiàn)肘，人才隊(duì)伍老化嚴(yán)重、整體知識(shí)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重的制約了高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室服務(wù)高校護(hù)理類專業(yè)教學(xué)的能力。另一方面，人才隊(duì)伍上的短板，使得高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等不能得到及時(shí)和科學(xué)有效維護(hù)、維修和保養(yǎng)，儀器設(shè)備老化、損耗嚴(yán)重，造成高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源和資產(chǎn)的浪費(fèi)、流失，嚴(yán)重影響了高校護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、優(yōu)化高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理的主要措施

摘要:實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著出人才、出成果和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的重要使命,在教學(xué)科研和人才培養(yǎng)中起著重要的作用，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，現(xiàn)實(shí)意義重大。分析了實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)實(shí)作用，基于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，提出了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的可行性措施。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;建設(shè);管理

眾所周知，實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究、科學(xué)探索中是理論驗(yàn)證和基本數(shù)據(jù)的來(lái)源。在生產(chǎn)和科研中具有不可替代的重要地位。建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)室工作的主要任務(wù)之一。而目前實(shí)驗(yàn)室管理的手段和制度還沒(méi)有與科技形成同步發(fā)展，從而限制了實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行水平的提高。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，是克服以上問(wèn)題的關(guān)鍵。

一、實(shí)驗(yàn)室作用概述

展望21世紀(jì)，我們生活的空間無(wú)一不被瞬息萬(wàn)變的信息所包圍。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日趨復(fù)雜化、集體化和國(guó)際化，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)、科研、保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要基地，其特殊地位決定了它在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用。一方面,實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的基地,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有特殊的作用。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的場(chǎng)所。這要求實(shí)驗(yàn)室針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上進(jìn)行改革,改變過(guò)去那種以演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主向研究性和綜合性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變,改變那種以老師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另一方面,實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究的基地、技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的基地。要充分利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)展科研工作,充分利用高校的人才、技術(shù)、設(shè)備和信息等資源優(yōu)勢(shì),積極進(jìn)行高新技術(shù)的研究開(kāi)發(fā),以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科技開(kāi)發(fā)等為主要內(nèi)容,積極參與社會(huì)服務(wù)、科技創(chuàng)新,為推動(dòng)我國(guó)的科技進(jìn)步和先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的是為了確保人身的健康與安全；為了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和取得準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。搞好實(shí)驗(yàn)室管理，首先要建立必要、合理的規(guī)章制度。一個(gè)高效的實(shí)驗(yàn)室一定是一個(gè)制度健全的實(shí)驗(yàn)室，這樣才能保證實(shí)施過(guò)程能夠有條不紊塒。檢驗(yàn)人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)規(guī)程和有關(guān)的消防、安全、保衛(wèi)制度，了解可能發(fā)生的各種安全事故原因，并掌握預(yù)防和處理這些安全事故的方法。

1開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室發(fā)展模式現(xiàn)狀

在以往的時(shí)間里，高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理往往是封閉的，只有在課程需要的時(shí)候才予以開(kāi)放。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅無(wú)法獲取儀器使用的條件和機(jī)會(huì)，而且也無(wú)法將儀器的作用充分發(fā)揮出來(lái)。意識(shí)到該問(wèn)題之后，高校開(kāi)展實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，從教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，盡可能為學(xué)生提供儀器的使用條件，為學(xué)生創(chuàng)造了自主實(shí)驗(yàn)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這種開(kāi)放式管理模式，不僅大大提高了儀器的利用率，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力也具有重要意義。為了更好地將實(shí)驗(yàn)室的作用在教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)，高校在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，除了對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行完善之外，還在學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)理念以及科研體系等軟件環(huán)境方法形成了自己的特色，以此來(lái)構(gòu)建全方位、多層次的開(kāi)放服務(wù)體系，使實(shí)驗(yàn)室的作用得以最大程度的發(fā)揮，從而更好地服務(wù)與教學(xué)和科研活動(dòng)。

2綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较拢瑢W(xué)生不僅要從多學(xué)科角度出發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)建，而且還要運(yùn)用已掌握的知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。由此可見(jiàn)，相對(duì)于一些普通的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展也逐漸被各學(xué)科教師所重視起來(lái)。為了能夠使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展達(dá)到預(yù)期的目的，教師首先應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的目標(biāo)進(jìn)行充分明確，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的難度不宜過(guò)大，且要具有較強(qiáng)的操作性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。其次，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)該盡可能全面，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能夠達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)，提高認(rèn)知水平的目的，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的發(fā)展模式

為了進(jìn)一步對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新進(jìn)行研究，本文主要以某高校為例，采取開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的發(fā)展模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，并在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以此來(lái)更好地對(duì)管理方式進(jìn)行完善。

一、藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問(wèn)題

(一)對(duì)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室概念界定模糊

由于受傳統(tǒng)自然學(xué)科“實(shí)驗(yàn)室”概念的影響，對(duì)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室的理解往往簡(jiǎn)單的停留在理工科實(shí)驗(yàn)室概念的層面，如以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)為輔，而且在教學(xué)方法、時(shí)間、地點(diǎn)上兩者不同或者分開(kāi)［2］(P84－85)。這種認(rèn)識(shí)顯然與藝術(shù)教學(xué)規(guī)律相違背，因?yàn)樗囆g(shù)專業(yè)在教學(xué)上與各理工科存在很大的差異，比如小班制或工作室制授課(公共課除外)，學(xué)生班級(jí)一般10人左右，最多也不超過(guò)25人，一些特殊的專業(yè)甚至采取一對(duì)一的教學(xué)方式;而且，在教學(xué)過(guò)程中往往帶有感情色彩，教師教學(xué)一般以講授、示范、演示與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，課堂上的大部分時(shí)間是以技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)為主，作業(yè)形式上以技巧訓(xùn)練為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生扎實(shí)的基本功，注重對(duì)學(xué)生技藝能力、專業(yè)創(chuàng)作能力和專業(yè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，帶有一種很強(qiáng)實(shí)踐性、實(shí)用性的專業(yè)傾向。還有部分教師以狹隘的藝術(shù)定義來(lái)理解藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即將藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等同于純藝術(shù)教學(xué)，只注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，忽視在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)［3］(P12－15)，或者將藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單的界定為下鄉(xiāng)寫生、采風(fēng)、考察等校外活動(dòng)。這都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｋ囆g(shù)實(shí)驗(yàn)室既不是理論與實(shí)踐相分離的純理工科層面的實(shí)驗(yàn)室，也不是僅僅局限于狹隘的純藝術(shù)教學(xué)層面的實(shí)驗(yàn)室，而是融講授、示范、演示、實(shí)踐為一體，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)力以及學(xué)生實(shí)踐技術(shù)能力雙重任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室。

(二)儀器設(shè)備使用和管理上存在諸多問(wèn)題

1．對(duì)儀器設(shè)備往往重購(gòu)入，輕管理，重使用，輕維修，或者雖已考慮設(shè)備需定期檢修，但因其檢修成本較高而往往放棄此環(huán)節(jié)，以致很多設(shè)備長(zhǎng)期超負(fù)荷使用，設(shè)備老化、損壞現(xiàn)象普遍。2．重復(fù)購(gòu)置。由于各院系各自為政，其所屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條塊分割，設(shè)備爭(zhēng)到手后往往成為“個(gè)人或小單位所有制”［4］(P31－33)，未能實(shí)現(xiàn)資源共享。為了滿足各院系的需求，同樣的儀器設(shè)備往往重復(fù)購(gòu)置，導(dǎo)致部分院系嚴(yán)重缺乏實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，不能建立所需要的實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研［5］(P129－131)。3．設(shè)備使用率參差不齊。目前各實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置的儀器設(shè)備雖然已經(jīng)改變了以往無(wú)規(guī)劃而是由計(jì)劃有根據(jù)的購(gòu)置，但是，在實(shí)際使用中，有的設(shè)備使用率可以達(dá)到90%以上，有些設(shè)備甚至長(zhǎng)期處于閑置狀態(tài)，未對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和儀器、設(shè)備進(jìn)行整合優(yōu)化、重組，統(tǒng)一管理［6］(P71－73)。而這種閑置的原因一方面可能是因?yàn)殡S著教學(xué)計(jì)劃的修改導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)無(wú)需這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，另一方面就是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平低，無(wú)法正確操作完成任務(wù)。4．這里就涉及到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理問(wèn)題。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，在高校中，重專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，輕行政教輔人員建設(shè)，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在高校地位甚至低于行政教輔人員，他們無(wú)論從收入上，還是從行政職務(wù)或者職稱晉升上都不能與教師相提并論［7］(P1－3)，導(dǎo)致這一崗位成為冷門，而這在一定程度上直接導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體水平偏低和隊(duì)伍的不穩(wěn)定，因此提高其待遇是急需解決的問(wèn)題［8］(P58－59)。

二、山東藝術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心發(fā)展?fàn)顩r

1如何做好食品實(shí)驗(yàn)室理化檢測(cè)工作來(lái)保證食品質(zhì)量安全

1.1食品實(shí)驗(yàn)室理化檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作

具備樣品采集程序及統(tǒng)計(jì)技術(shù)，加強(qiáng)采樣技術(shù)管理，將采樣工作規(guī)范化和統(tǒng)一化。貫徹落實(shí)樣品采集制度，掌握熟練的采樣技巧，確保樣品質(zhì)量。除此之外，還需要建立質(zhì)量保證體系，保證樣品的真實(shí)性、可靠性和準(zhǔn)確性。

1.2食品實(shí)驗(yàn)室理化檢測(cè)中的工作要求

分析過(guò)程涉及的內(nèi)容很多，同時(shí)要求也較高，對(duì)人員的技術(shù)能力、儀器設(shè)備的管理、實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施都有一定的要求。分析過(guò)程中的質(zhì)量控制主要表現(xiàn)在對(duì)樣品的前期處理、過(guò)程總結(jié)、室內(nèi)審核、登記報(bào)告等，抽取其中具有代表性的樣品送至實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)室要對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中使用的各項(xiàng)新技術(shù)、新方法、新措施及控制程序進(jìn)行分析理化。

1.2.1質(zhì)量保證人員的要求

1新時(shí)期科研院所實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題

1．1儀器設(shè)備增加，實(shí)驗(yàn)室面積不足

隨著國(guó)家科研投入加大，科研院所承載的項(xiàng)目及課題不斷增多，大型儀器設(shè)備購(gòu)置不斷增加，相當(dāng)部分的科研院所實(shí)驗(yàn)室面積不能滿足科研需求，儀器設(shè)備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設(shè)施負(fù)荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對(duì)于新購(gòu)置的一些大型儀器設(shè)備，購(gòu)置前缺少儀器布局規(guī)劃，儀器設(shè)備購(gòu)置后由科研人員隨意擺放至實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，缺少安全、環(huán)境的綜合論證。

1.2科研工作量大，夜間實(shí)驗(yàn)增多

加快科技創(chuàng)新步伐，促進(jìn)科技跨越發(fā)展，是科研院所新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，科研工作沒(méi)有捷徑，需要以大量的實(shí)驗(yàn)工作為基礎(chǔ)，這就促使科研人員要加大精力投入。時(shí)間有限情況下，部分實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況，過(guò)夜實(shí)驗(yàn)增多，夜間操作人員容易產(chǎn)生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關(guān)制度來(lái)保障夜間實(shí)驗(yàn)的安全性，如夜間實(shí)驗(yàn)操作需最少兩個(gè)人，加強(qiáng)相互督促等。

1．3實(shí)驗(yàn)室分散，藥品信息難掌握

一、做好高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的原則

（一）以人為本原則

做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，歸根結(jié)底是為教學(xué)與科研的順利開(kāi)展而服務(wù)。教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室的主體。做好實(shí)驗(yàn)室管理工作需以實(shí)驗(yàn)室主體為根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。一方面，對(duì)于作為實(shí)驗(yàn)室主體中心的學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，必須滿足學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)及應(yīng)用技能培養(yǎng)等要求，為學(xué)生的發(fā)展做好條件保障。另一方面，還需注重激發(fā)實(shí)驗(yàn)相關(guān)教師及技術(shù)人員的工作熱情，挖掘其潛能，為其創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，使其全身心投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究中來(lái)，確保實(shí)驗(yàn)室工作的順利開(kāi)展。此外，制定實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理辦法及規(guī)章制度也需從廣大師生出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，這也是切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃原則

高校實(shí)驗(yàn)室的管理是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，這項(xiàng)工作做得到位與否將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)及科學(xué)研究工作能否順利開(kāi)展。為此，需要顧及實(shí)驗(yàn)室方方面面的事宜，這不是一項(xiàng)單一簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。只有對(duì)各方面統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)大小事項(xiàng)考慮周全，確保實(shí)驗(yàn)室的正常穩(wěn)定運(yùn)行，才能切實(shí)為教學(xué)、科研乃至社會(huì)服務(wù)提供硬件及軟件方面的保障。

（三）優(yōu)化配置，資源共享原則

摘要：科研實(shí)驗(yàn)室是高校科學(xué)研究的重要場(chǎng)所,是培養(yǎng)學(xué)生科研能力、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造科研成果的重要基地。實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室課題組長(zhǎng)(PrincipalInvestigator,PI)的領(lǐng)導(dǎo)下,開(kāi)展科研活動(dòng),管理科研實(shí)驗(yàn)室,為科研實(shí)驗(yàn)室工作的順利開(kāi)展發(fā)揮了重要的作用。該文結(jié)合天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)神經(jīng)工程實(shí)驗(yàn)室的管理工作經(jīng)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)室安全管理、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)用品管理和實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)等方面探析科研實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

關(guān)鍵詞：科研實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)員;安全管理;設(shè)備管理;實(shí)驗(yàn)室文化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,國(guó)家對(duì)教育科研事業(yè)的投入逐年增加,高校的科研實(shí)驗(yàn)室迅猛發(fā)展,科研條件明顯改善,科研質(zhì)量大幅提高。科研實(shí)驗(yàn)室是高校科技創(chuàng)新和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。科研實(shí)驗(yàn)室代表一個(gè)學(xué)校的科研學(xué)術(shù)水平、管理水平和辦學(xué)水平[1]。科研實(shí)驗(yàn)室管理工作是高等教育的重要組成部分,與高校教育科研工作密切相關(guān),做好實(shí)驗(yàn)室管理工作是培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保障[2]。同時(shí),科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作,具有豐富的內(nèi)涵,需要不斷地探索、總結(jié)和改進(jìn),進(jìn)而提高管理效率,提升教學(xué)科研服務(wù)水平。天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)神經(jīng)工程實(shí)驗(yàn)室屬于生物醫(yī)學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院,依托天津醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科和天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院神經(jīng)外科、神經(jīng)病學(xué)學(xué)科,形成了一支具有生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)和神經(jīng)科學(xué)交叉背景的科研團(tuán)隊(duì)。研究團(tuán)隊(duì)包括科研人員10人和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員1人,以中青年為主,均具有博士學(xué)位。本實(shí)驗(yàn)搭建了多通道神經(jīng)信息采集和處理平臺(tái)、腦片和單細(xì)胞膜片鉗平臺(tái),以認(rèn)知功能與認(rèn)知障礙的腦網(wǎng)絡(luò)機(jī)制為切入點(diǎn)研究認(rèn)知和認(rèn)知障礙相關(guān)的神經(jīng)信息檢測(cè)與處理,探索腦網(wǎng)絡(luò)與神經(jīng)調(diào)控機(jī)制。本實(shí)驗(yàn)室大型儀器面向校內(nèi)外開(kāi)放,因此需要更科學(xué)合理的管理。現(xiàn)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的管理工作經(jīng)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)室安全管理、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)用品管理和實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)等方面探討科研實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

1安全是科研實(shí)驗(yàn)室管理的重中之重

科研實(shí)驗(yàn)室通常具有人員密集、儀器設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行,生物試劑和危險(xiǎn)化學(xué)品使用頻繁等特點(diǎn)[3],一旦發(fā)生安全事故,將嚴(yán)重威脅科研人員的生命,給國(guó)有資產(chǎn)帶來(lái)巨大損失。因此,實(shí)驗(yàn)室安全必須貫徹以人為本、安全第一和預(yù)防為主的工作方針,針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、生物安全和危險(xiǎn)化學(xué)品安全等問(wèn)題,根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度,參考其他實(shí)驗(yàn)室的成熟管理經(jīng)驗(yàn),制定了一套科學(xué)合理、切實(shí)可行和符合本實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況的管理制度。1.1完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度是管理工作的依據(jù),是保障人生安全和財(cái)產(chǎn)安全的基礎(chǔ),是實(shí)驗(yàn)室科研工作穩(wěn)定順利進(jìn)行的關(guān)鍵[4]。首先,實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師、實(shí)驗(yàn)員、研究生及本科生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,新進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員必須參加“天津醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”考核,成績(jī)合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。其次,對(duì)新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行規(guī)章制度和科研技術(shù)的集中培訓(xùn),使其掌握科研實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,全面了解實(shí)驗(yàn)室的空間分布和功能、實(shí)驗(yàn)室研究方向、儀器設(shè)備的功能和使用方法。落實(shí)安全責(zé)任到人,并組織人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查,及時(shí)消除安全隱患,創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。再次,建立科研人員的完整檔案,包括安全教育、實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)、研究課題和科研成果等信息。新進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人員,需填寫個(gè)人信息,包括姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式、參與和承擔(dān)課題名稱等信息,由實(shí)驗(yàn)管室理人員登記備案。實(shí)驗(yàn)室還為每一名實(shí)驗(yàn)人員建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),包括其實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù),編寫的程序、發(fā)表的論文及其他實(shí)驗(yàn)相關(guān)的文字、樣本資料,為科研成果統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ),也為進(jìn)一步研究提供依據(jù)。1.2嚴(yán)格生物安全管理。近年來(lái),實(shí)驗(yàn)室的生物安全問(wèn)題越來(lái)越引起科研人員的重視。科研中,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的管理要嚴(yán)格按照《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》(中華人民共和國(guó)國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)令第588號(hào),2011),統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一采購(gòu),采購(gòu)動(dòng)物必須具有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量合格證。實(shí)驗(yàn)人員須注重動(dòng)物福利,從事動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí),穿戴白大衣、無(wú)菌手套、口罩等；當(dāng)天實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,動(dòng)物尸體用塑料袋包裝好并密封后,放入學(xué)校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)科學(xué)部指定冰柜儲(chǔ)存。塑料袋上應(yīng)標(biāo)記動(dòng)物數(shù)量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、操作人以及動(dòng)物處死方式,以便學(xué)校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)科學(xué)部統(tǒng)一處理。手術(shù)器械使用后一般用次氯酸鈉消毒和高溫高壓滅菌消毒的方式處理。另外,針對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物,嚴(yán)格按照相關(guān)要求分類,如使用過(guò)的廢棄針頭、刀片、膜片鉗實(shí)驗(yàn)所需的玻璃電極用完后應(yīng)放置于利器盒中,由學(xué)校專門處理；針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液,不得隨意排到實(shí)驗(yàn)室的下水道,應(yīng)該分類存放在專用廢液桶內(nèi),桶外須粘貼明顯標(biāo)簽標(biāo)示桶內(nèi)廢液種類和主要成分等信息,以便學(xué)校定期統(tǒng)一回收。1.3加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品和氣瓶的安全管理。貫徹“安全第一、總量控制、預(yù)防為主、防控結(jié)合”的方針,按照《天津醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法》,針對(duì)本實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品,制定安全操作規(guī)程和安全事故應(yīng)急救援預(yù)案,做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理,保證實(shí)驗(yàn)室?guī)熒娜松戆踩翱蒲泄ぷ髦刃?創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)工作環(huán)境,防止實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生。本實(shí)驗(yàn)室建立了從申購(gòu)、領(lǐng)用、使用、回收、處置的全過(guò)程記錄和監(jiān)控的管理制度；對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行“五雙”管理,即“雙人保管、雙人收發(fā)、雙人使用、雙臺(tái)賬、雙把鎖”。實(shí)驗(yàn)室由專人負(fù)責(zé)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作,遵循“用多少、買多少、先進(jìn)先用”原則,建立危險(xiǎn)化學(xué)品的檔案,包含危化品的品種、CAS號(hào)、數(shù)量、用途、安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)、臺(tái)賬等信息。實(shí)驗(yàn)室管理人員每周進(jìn)行巡檢,做好檢查監(jiān)督工作。另外,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室承壓氣瓶的安全管理。本實(shí)驗(yàn)氣瓶有氮?dú)狻⒒旌涎?95%氧氣+5%空氣),高純氧(99.999%),在氣瓶表面均有明確標(biāo)識(shí)(惰性/助燃等),采用氣瓶架豎直放置氣瓶,防止傾倒；在氣瓶開(kāi)關(guān)位置均加有安全閥。每次換氣前檢查氣瓶的使用期限,對(duì)于超過(guò)檢驗(yàn)有效期的氣瓶及時(shí)退回送檢,建立氣瓶的使用、更換等檔案。

2儀器設(shè)備管理