中學生消費現狀探析

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一、當代中學生消費現狀

(一)消費水平持續上升，餐飲消費比重較大。當代中學生獨生子女較多，隨著生活條件的不斷好轉，一些家庭對子女過渡寵愛，不僅家境條件比較好的在子女消費上比較大方，即使在一些條件一般的家庭，父母也是省吃儉用，在子女消費問題上毫不吝惜，因此中學生零花錢普遍較多，導致中學生消費額迅速上升。據有關資料顯示，近幾年，我國沿海地區中學生約1/3以上每月零花錢500元以上，約10%的學生每月零花錢在800元以上，只有10%的學生零花錢在200元以下，大部分中學生每月零花錢都在200—500之間。這說明當代中學生日常消費水平有所提升。另外，受社會環境以及家庭因素等方面影響，中學生在飲食方面的消費比較大，無論是家庭條件比較好的學生，還是那些家庭條件一般的學生，在飲食方面消費都占有很大的比例。一些中學生每天習慣于買零食，將自己喜歡的零食帶到學校來吃，還有一些中學生借生日、假日之機，與同學一起外出就餐。據統計，學生的飲食開支占日常總消費額的一半以上。(二)消費日趨時尚與個性化，存在不理智、不健康現象。中學生本應該以學習為主，然而，隨著社會經濟的不斷好轉，社會消費理念也發生了變化，這對中學生消費也產生很大的影響，導致一些中學生的消費行為追求時尚和個性化，存在不理智不健康現象。在日常生活中，一些學生喜歡追求時尚，追趕時髦，像成人一樣在衣物服飾上追求款式，并且還相互攀比，手機、電子產品頻繁更換。目前，許多中學生都擁有手機，因此，中學生通訊網絡費用也占有一定的比例，大部分學生通訊網絡費用都在50—100左右。近年來，隨著旅游概念的引入，中學生旅游消費也占有一定的比例。目前，江蘇地區的中學生每年假期外出旅游的同學將近1/3，旅游消費數額不等，少則幾千，多則幾萬。另外，也有一些中學生喜歡追求時尚，追求新潮，不僅喜歡出國或去奢侈店購買名牌商品，而且還互相攀比購買各類時尚的電子產品。總之，與生活享受有關的物質、旅游、交際、娛樂消費等在學生消費結構中所占比重不斷上升，而對學習有益的精神消費比例卻不斷下降。可見，當代中學生消費水平較高，但是，消費結構不合理。知識消費遠遠低于物質享受消費，針對提升自身文化修養的消費相對較少，不合理消費花銷較大。

二、中學生不良消費原因分析

消費雖然屬于個人行為，但是，如果不給予正確引導，就會影響學生的世界觀、價值觀、人生觀，進而影響學生的健康成長。究其原因，筆者認為主要是家庭、學校和社會因素。(一)近些年，在家庭子女撫養教育中，出現一種不良風氣，那就是家長自己節衣縮食，卻要給孩子買最好的最貴的，將孩子寵上天，導致“全民富二代”思想泛濫，這種風氣不僅不利于孩子養成一個正確的消費觀，還助長了學生不良風氣。(二)目前，國家提倡素質教育，然而，許多中學依舊將關注點放在文化知識教育方面，比較關注學生的各科成績，對于學生的業余文化生活以及日常消費缺乏有效的指導，不僅不注重引導學生合理消費，也很少有學校開設相關理財消費課程。從而造成了學生消費指導的教育缺失。(三)當前，受社會不良思想的影響，在一些中學生的心理產生許多不健康消費行為，打游戲、去網吧、穿名牌兒、換手機，講吃、講穿、講戴，就是不講愛學習，社會缺乏健康的消費引導，導致一些中學生產生扭曲的價值觀，不僅中學生消費水平偏高，而且還影響到中學生的日常學習生活。家長教育不到位，對孩子過于遷就，以及其花錢彌補的心態，和社會中互相攀比、金錢至上、利益至上的不良消費風氣，均影響著學生的消費心理，導致學生產生不良消費思想。—511—受“全民富二代”思想的影響，一些家長對于子女的消費不加約束，導致部分中學生不注重實用性，無理財意識，一味追求時尚。部分中學生不考慮家里的經濟承受能力，盲目消費，隨意消費，在日常用品消費上盲目跟風，比穿戴，比享樂，比檔次，衣服、鞋子、手表都要穿戴名牌。一些學生不喜歡在學校食堂就餐，一些學生雖然能夠在食堂就餐，但是，一旦遇到飯菜不可口、口味稍有不對就馬上倒掉;有的喜歡刻意模仿大人，模仿自己所追崇的明星，連服飾、發型等都要去模仿;有的學生經常進入網吧游戲廳，嚼檳榔、喝酒、抽煙，不僅增大了消費量，也給學生的健康成長帶來了很大的影響。中學生盲目消費、虛榮攀比等行為，不僅給一些家庭帶來了財政負擔，還誤導了學生道德取向。同學們之間不斷攀比，渙散了學生的組織紀律性，也干擾著學生的文化學習，同時也造成了嚴重的浪費行為。如果這種不良風氣在校園中不斷蔓延，就會在學生樹立價值觀、人生觀、世界觀的過程中產生潛在不良影響。長此以往，不僅會影響學生的生活，還會影響學生的日常學習，進而影響到學生的未來發展。

三、引導中學生樹立正確的消費觀念及行為的有效措施

(一)家庭要引導孩子合理消費，積極傳遞勤儉節約思想。在消費觀念上，家長要做到言傳身教，以身作則。在日常消費中，家長不僅要注意消費過程中不能奢侈浪費，還要做到勤儉節約，不貪圖享受，不跟風攀比，做到理性消費，樹立正確的消費觀念，為孩子樹立榜樣。中學生年齡尚小，在日常消費過程中，難免會產生跟風攀比的心理，因此，家長要注意培養孩子理財意識，不僅要引導孩子有計劃地儲蓄，還要引導孩子根據自己所需理性消費，使孩子能夠養成理性消費習慣，有計劃地進行消費，有效杜絕不良消費行為的發生。在日常消費觀念上，家庭對中學生的影響比較大，孩子身上某些消費行為，在一定程度上反映了家庭、朋友、親屬的消費習慣。因此，家長不僅要以身作則，從小就培養孩子勤儉節約，還要注意孩子的社交環境，避免孩子受親屬朋友等周邊人不良消費習慣的影響，使孩子能夠學會科學理財，理性消費。在消費觀念上，我們要注重正確引導，既要給孩子一定的消費自主權，又要培養孩子節約意識，在滿足孩子正確消費需求的基礎上，向他們傳遞儲蓄觀念，進行理財教育，鼓勵孩子將零花錢存起來，待真正需要時才去合理消費。(二)學校要加強消費教育，糾正學生的不良消費行為。中學生理財觀念比較薄弱，因此，在素質教育的背景下，要想促進學生全面發展，學校還要注重引導學生合理消費，樹立科學的消費理念，促進自身健康發展。目前，國家提倡素質教育，要注重學生的全面發展，我們不僅要加強學生課本知識教育，還要引導學生樹立科學的消費觀念，在有條件的情況下，開設理財方面的學習課程，同時，結合一系列的實踐活動，校園宣傳、黑板報、社會熱點分析等，向學生宣傳正確的理財觀。使學生能夠懂得，雖然我們的生活水平提高了，家庭收入增加了，但勤儉節約傳統不能丟。在日常生活中，要學會理性消費，不僅要養成良好的飲食習慣，杜絕大吃大喝不良習氣，還要杜絕攀比心理，注重購買日常生活用品的實用性。作為一名中學生，就要有中學生的樣子，中學生的朝氣，服裝穿戴上不能標新立異，要體現中學生的青春與活力。因此，在日常生活消費過程中，要引導中學生理性消費，根據自己所需、自身家庭經濟狀況，購買所需商品，樹立勤儉節約的消費意識，有效杜絕中學生的不良消費行為。(三)要營造良好的社會氛圍，引導學生樹立正確的消費觀念。在物質生活日益豐富的今天，我們要注重培養學生正確的消費觀。雖然生活水平提高了，但是勤儉節約傳統不能忘。我們要加強學生消費觀念教育，培養學生正確的消費觀，使學生能夠從小事做起，從自身做起，逐步養成良好的消費習慣，能根據自身需求有計劃地進行消費，而不是過分地追求物質享受。同時，為了提高中學生的消費意識，使學生養成積極向上的消費理念，我們要積極營造良好的社會氛圍，為學生提供健康向上的消費文化環境，引導學生樹立正確的消費觀念，以免學生受不良思想影響產生攀比心理，不斷提高自己的消費水平。我們不僅要在學校提倡積極健康的消費方式，還要為學生營造良好的消費環境，提倡節儉，宣揚正確的消費觀念，嚴格控制不良消費文化的傳播，讓中學生遠離不健康消費方式，引導中學生合理地消費。

四、結語

近年來，隨著人們生活水平的提高，人們的消費理念也發生了很大的變化。受浮躁社會風氣影響，一些中學生產生不健康消費心理，相互攀比，追求名牌，講究享樂，由于生活條件的好轉，許多家長對學生的消費觀念重視程度也不夠，導致一些中學生產生畸形消費心理，不僅影響著學生的價值取向，也影響著校園風氣。因此，在素質教育背景下，我們要引導學生樹立正確的消費理念，使學生能夠將全部精力投入到學習中，不斷提高自身綜合素質，增強責任意識，成為社會所需用的人才。

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作者:林旻 單位:南京市文樞高級中學