高等院校學(xué)生管理論文8篇

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第一篇：高等院校學(xué)生管理的思路

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生管理的思想觀念理念

1.管理理念的轉(zhuǎn)變。在高等院校學(xué)生管理中，要注意管理理念的現(xiàn)代化。管理理念的現(xiàn)代化就是要充分認(rèn)識(shí)到在新時(shí)期樹立“以學(xué)生為本”的管理觀念、服務(wù)觀念和草新觀念的重要性。在學(xué)生管理的具體過程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理本質(zhì)上就是一項(xiàng)服務(wù)性工作，在行政管理的同時(shí)更要重視教育疏導(dǎo)，要把學(xué)生管理作為學(xué)校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與教學(xué)實(shí)際栩結(jié)合，棚應(yīng)地改變學(xué)生管理機(jī)構(gòu)、制度和方法，提高管理效果。學(xué)生管理者面對(duì)復(fù)雜的情況和聵?biāo)榈膯栴}，要有知難而進(jìn)，永不退縮的信念，要敢于改變傳統(tǒng)體制下的“僵化、呆板、機(jī)械、單一”的管理模式，新時(shí)期堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，突破以往的管理模式，以學(xué)生為主體，圍繞一切工作都是為了服務(wù)學(xué)生的理念創(chuàng)建新的管理模式。

2.思考方式的轉(zhuǎn)變。作為學(xué)生管理工作者要辯證的看待問題，學(xué)會(huì)換位思考，首先足在機(jī)構(gòu)設(shè)置和制度制定方面，高等院校的成立有其特有的歷史和文化背景，其管理方式必然有其好的一面，對(duì)于一些行之有效的方法還要繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)。其次是面對(duì)管理客體時(shí)要“以學(xué)生為主體”，從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常換位思考，相互關(guān)心、相互尊重、相互理解；最后是要把學(xué)生管理工作當(dāng)做長(zhǎng)久、終身事業(yè)來做，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變思想理念，面對(duì)新時(shí)期的學(xué)生狀況，學(xué)會(huì)處理新問題、新情況。

3.工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。在新時(shí)期必須具有能與新時(shí)期發(fā)展相適應(yīng)的工作態(tài)度和思想行為。對(duì)學(xué)生管理來說，要本著“學(xué)生工作無小事”的原則，工作中秉著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，敢于擔(dān)當(dāng)問題。作為一名學(xué)生管理者，自身的言行為舉止在無形中都可能給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的教育意義，而且更多的時(shí)候承載著學(xué)生的期待。在實(shí)際工作中，要多采取集體學(xué)習(xí)、參觀、座談會(huì)、研討會(huì)等方式方法，同時(shí)學(xué)生處工作人員、輔導(dǎo)員、班主任及廣大教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理所面臨的新形勢(shì)、新問題，以認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情誠懇、積極主動(dòng)的心態(tài)投身到工作中。

二、提高學(xué)生管理時(shí)效性

1.管理組織的高效化。根據(jù)宏艦指導(dǎo)和微觀管理相結(jié)合、統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，合理設(shè)置學(xué)生管理機(jī)構(gòu)。隨著高等院校招生、辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，存校生人數(shù)的增加和各類社團(tuán)的創(chuàng)建，與此對(duì)應(yīng)的管理部門和管理組織也要進(jìn)行調(diào)整、設(shè)立。主要學(xué)生管理組織分為學(xué)院、系部（中心）和班級(jí)，學(xué)校層次的儀是宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督服務(wù)，具體的管理工作要交給系部和班級(jí)，同時(shí)要分工明確，避免機(jī)構(gòu)膨脹，克服官僚主義，提高管理效率。

2.管理方法的科學(xué)化。要有一套適合新時(shí)期高等院校學(xué)生管理要求的科學(xué)方法，使各項(xiàng)管理工作做到標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和最優(yōu)化。如建立學(xué)生管理評(píng)估體系，將學(xué)生管理工作的評(píng)估指標(biāo)細(xì)化并實(shí)施學(xué)生管理，嚴(yán)格考核制度。對(duì)于評(píng)估結(jié)果一方面作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，作為經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)；另一方面作為激勵(lì)的基礎(chǔ)，對(duì)存在的不足及時(shí)反饋到學(xué)生管理基層，更好的改進(jìn)工作。完善校園學(xué)生管理系統(tǒng)，院學(xué)工處統(tǒng)一管理，系部協(xié)助完成通過學(xué)年注冊(cè)使學(xué)生獎(jiǎng)懲信息狀態(tài)與檔案相結(jié)合，讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己在學(xué)校的表現(xiàn)情況。

3.管理技術(shù)的信息化。學(xué)生的思想狀況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至畢業(yè)后的工作都起著決定性的作用。作為學(xué)生管理工作者，一方面，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，努力提高自身政治素養(yǎng)；另一方面，我們要深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解答思想疑惑，通過大量細(xì)致深入的思想工作提高學(xué)生管理工作的成效。在網(wǎng)絡(luò)和信息高速發(fā)展的今天，學(xué)生管理工作者要學(xué)會(huì)運(yùn)用微博客、貼吧、QQ聊天、電子郵件等多種形式和方法融入到學(xué)生群體，就學(xué)生關(guān)心的問題進(jìn)行交流。

三、開拓新時(shí)期學(xué)生管理新途徑

1.擺脫傳統(tǒng)的科層制度束縛。高等院校學(xué)生管理要適應(yīng)新時(shí)期的需要，就必須結(jié)合實(shí)際，擺脫傳統(tǒng)的科層制限制。科層制的特點(diǎn)主要有三個(gè)方面：一是機(jī)構(gòu)重疊，權(quán)責(zé)不清；二是權(quán)力過于集中，實(shí)行家長(zhǎng)式的管理：三是組織行為缺乏理性。這在學(xué)生管理中就要注意理順院系之間、學(xué)生之問、班級(jí)之問和社團(tuán)之間的關(guān)系，做到權(quán)責(zé)明晰，減少不必要的矛盾。另外要適當(dāng)分權(quán)，給予系部（中心）一定的學(xué)生管理權(quán)，學(xué)生處、團(tuán)委只作為指導(dǎo)和服務(wù)部門不參與具體學(xué)生管理，同理，院學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)應(yīng)的系學(xué)生會(huì)和各個(gè)社團(tuán)也是如此，班級(jí)的管理歸屬于系部（中心）管理。管理過程中要依據(jù)不同情況、不同時(shí)段采取措施，不拘泥于現(xiàn)狀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生民主自治與自我管理。學(xué)生民主自治就是在學(xué)校的班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)中充分實(shí)行民主提議、民主決策、民主執(zhí)政、民主監(jiān)督的一套自治措施，當(dāng)然這要在學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)行使，要有學(xué)校學(xué)生管理部門的輔助才能完成。民主自治，對(duì)高等院校、對(duì)學(xué)生都意義重大。首先，對(duì)學(xué)校來說可以解決人員不足問題。由于擴(kuò)招和在校生人數(shù)增加，很多高等院校都存在一方面學(xué)生管理人員不足、另一方面行政人員比重增大的矛盾局面，采取學(xué)生自治后可以減少行政人員的數(shù)量，減輕輔導(dǎo)員和班主任工作壓力。其次，學(xué)生們朝夕生活在一起，彼此之間很了解，他們可以為自己理想的班級(jí)或中意的社團(tuán)選出“執(zhí)政者”來代表和維護(hù)自己的利益。對(duì)于當(dāng)選者來說可以鍛煉自已的領(lǐng)導(dǎo)、組織、決策水平，而落選者也會(huì)在競(jìng)選中收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次競(jìng)選中獲取勝利，“選民們”也能體會(huì)到“當(dāng)家作主”的優(yōu)越感和成就感。新時(shí)期的學(xué)生管理工作者，要充分尊重學(xué)生的主體性、尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，發(fā)揮學(xué)生自覺性、主動(dòng)性，重視學(xué)生的主人翁意識(shí)和多樣化需求。要積極了于展校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、人文講座等滿足學(xué)生的成才愿望，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。讓學(xué)生通過多種形式的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)性。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作者與學(xué)生和諧互動(dòng)。學(xué)生作為高等教育的消費(fèi)者，有權(quán)力要求獲取滿足自己需要的教育服務(wù)。事實(shí)上，如果忽視學(xué)生這個(gè)利益主體，高等學(xué)校將會(huì)失去它的“顧客”而處于困境之中。在學(xué)生管理工作中要樹立人本觀念，堅(jiān)持一切以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。定期舉辦如“與院長(zhǎng)面對(duì)面”、師生座談會(huì)等活動(dòng)，由院領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門參加，為學(xué)生解決實(shí)際生活學(xué)習(xí)方面的問題，為學(xué)生的未來指明方向；要用愛來感化每一名學(xué)生，并付諸行動(dòng)，成立心理健康輔導(dǎo)中心、學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心等專業(yè)化的服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生的日常生活更加舒適便利。同時(shí)，建立餐廳管理委員會(huì)、公寓管理委員會(huì)，監(jiān)督餐廳及公寓工作，努力提高服務(wù)水平。設(shè)立院長(zhǎng)信箱，接受學(xué)生的咨詢和合理化建議，促進(jìn)師生之間相互溝通。創(chuàng)建各種學(xué)生社團(tuán)，開展社團(tuán)聯(lián)誼活動(dòng)，使學(xué)生之問廣泛接觸，相互了解，彼此幫助，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者:樊躍峰 單位:河南科技學(xué)院

第二篇：高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理方法創(chuàng)新

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理內(nèi)容

（一）日常管理

對(duì)于高校學(xué)生來說，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)基本就意味著日常生活需要獨(dú)自打理。在新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輔導(dǎo)員充當(dāng)著高校學(xué)生的直接管理者。高校輔導(dǎo)員直接管理著學(xué)生的生活環(huán)境，如寢室安全、寢室衛(wèi)生；還管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)生請(qǐng)假、學(xué)生辦理各種證件、學(xué)校組織的各種活動(dòng)；有的輔導(dǎo)員還擔(dān)任著學(xué)生的教學(xué)工作管理，可以說輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理工作涉及范圍非常廣、工作量煩瑣。

（二）制度管理

所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在高校學(xué)生管理中，學(xué)校的各種制度是約束學(xué)生的基本法則，另外，由于高校學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，因此，國家的一些法律法規(guī)也是制約高校學(xué)生行為的準(zhǔn)則。在高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，制度是確保輔導(dǎo)員在遇到實(shí)際問題時(shí)能夠有法可依、有章可循的重要條件。所謂制度，不僅是供輔導(dǎo)員參考的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制宣傳，讓學(xué)生了解法律法規(guī)，更好地保護(hù)自身權(quán)益。

（三）個(gè)人管理

在“以人為本”的核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)下，人性化教育成為當(dāng)今教育的核心問題。在高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理中，輔導(dǎo)員要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生時(shí)刻進(jìn)行個(gè)人管理，運(yùn)用正確的管理方法引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)人性化管理的特點(diǎn)。

二、高校輔導(dǎo)員在目前的學(xué)生管理中存在的問題

（一）教育理念陳舊

高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的管理中,沒有認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，往往把自己歸納于教師的行列中。其實(shí)不然，輔導(dǎo)員更多的是扮演著管理者的角色，所以，目前的輔導(dǎo)員的教育理念不能跟隨教育發(fā)展潮流[1]。

（二）輔導(dǎo)員自身素質(zhì)低下

作為高校的輔導(dǎo)員，首先自身要具備政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)，要具備馬克思主義哲學(xué)知識(shí)，其次要有組織能力、宣傳能力、人際交往能力、溝通能力等等。

（三）管理工作協(xié)調(diào)不足

高校的學(xué)生管理是一項(xiàng)龐大、繁雜的工作系統(tǒng)，其中包含行政、教學(xué)、后勤等等。輔導(dǎo)員管理必須協(xié)調(diào)好其他各個(gè)系統(tǒng)之間的管理關(guān)系，例如：輔導(dǎo)員要及時(shí)與學(xué)生的任課教師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；輔導(dǎo)員還要經(jīng)常與學(xué)生寢室管理人員溝通，掌握學(xué)生的生活條件和生活環(huán)境。但是，目前高校輔導(dǎo)員的管理相對(duì)獨(dú)立，與其他管理系統(tǒng)沒有很好地協(xié)調(diào)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員管理工作繁重復(fù)雜。

三、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理方法的創(chuàng)新

（一）堅(jiān)持師生平等原則

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多輔導(dǎo)員常常把自己凌駕于學(xué)生之上，在日常管理中，對(duì)學(xué)生經(jīng)常是嚴(yán)厲說教，更甚者對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或語言攻擊[2]。隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，當(dāng)代教學(xué)要求以學(xué)生為主體，提倡師生平等合作原則，拉近師生間距離。在高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理中，首先要對(duì)輔導(dǎo)員的觀念進(jìn)行創(chuàng)新，改變輔導(dǎo)員的陳舊思想，在生活上關(guān)心學(xué)生、在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生，建立師生平等關(guān)系，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

（二）增加科學(xué)化管理

21世紀(jì)是信息技術(shù)的世紀(jì)，在高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理中，輔導(dǎo)員可以充分利用信息技術(shù)進(jìn)行管理，如建立學(xué)生QQ群、微信群等，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，輔導(dǎo)員可以利用這些信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣既不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，也避免了面對(duì)面交流時(shí)的尷尬。

（三）公正公平公開

在高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理中，是以一對(duì)多的管理，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，不能出現(xiàn)偏袒某個(gè)人的行為，要公正管理、公平管理、更要公開管理。

（四）獎(jiǎng)罰分明

目前我國高校的學(xué)生多為獨(dú)生子女，所以自尊心都比較強(qiáng)，因此，在輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，要合理運(yùn)用激勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行懲罰，利用這種獎(jiǎng)罰分明的機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員在高校教師隊(duì)伍中占據(jù)著重要地位，對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育起著關(guān)鍵性作用，同時(shí)也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重?fù)?dān)，因此，在高校學(xué)生管理中，輔導(dǎo)員運(yùn)用創(chuàng)新管理方法，營(yíng)造良好管理環(huán)境，倡導(dǎo)師生平等、互尊互愛的管理模式，促進(jìn)學(xué)生思想上的提高、行為上的規(guī)范、學(xué)習(xí)上的主動(dòng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[3]遲桂榮.淺議高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].新西部(中旬刊),2013(3):100,128.

[4]孫晨彬.探究高校輔導(dǎo)員人格力量在學(xué)生管理中的作用[J].時(shí)代教育,2014(3):106~106

作者:閆磊 單位:亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇：高校學(xué)生管理法治化的基本價(jià)值

高校學(xué)生管理法治化的重要意義主要表現(xiàn)為:高校對(duì)學(xué)生實(shí)施法治化管理積極響應(yīng)了建設(shè)法治社會(huì)的號(hào)召，高校學(xué)生在校期間不僅會(huì)學(xué)習(xí)教師所傳授的專業(yè)知識(shí)，高校的管理方式和手段也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，法治化的管理方式能夠讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己和解決問題，在學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入社會(huì)也會(huì)對(duì)學(xué)生繼續(xù)產(chǎn)生影響。

一、高校學(xué)生管理法治化的基本價(jià)值

對(duì)高校實(shí)行法治化管理的主要體現(xiàn)是相關(guān)法律法規(guī)的出臺(tái)，目前在高校學(xué)生管理方面的法律法規(guī)主要有《中華人民共和國教育法》與《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等，相關(guān)的法律法規(guī)為高校學(xué)生管理工作提供了依據(jù)，按照法律法規(guī)的要求處理高校學(xué)生管理工作，就是踐行高校學(xué)生管理法治化最基本的方式，高校學(xué)生管理法治化的基本價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1．高校學(xué)生管理法治化有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)高等院校學(xué)生進(jìn)行管理，必須以完成教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)為前提，如培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德、獨(dú)立解決問題的能力、運(yùn)用法律武器的意識(shí)等，這些都是宏觀層面的教學(xué)目標(biāo)，高校學(xué)生管理法治化能夠保證相關(guān)管理目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楦咝W(xué)生管理法治化過程中會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教師、管理者的監(jiān)督。首先，高校學(xué)生管理法治化是根據(jù)法律的規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督和管理都具有一定的強(qiáng)制力，因此學(xué)生會(huì)根據(jù)法律法規(guī)的要求配合學(xué)生管理人員的工作，配合教師的教學(xué)工作，高校學(xué)生會(huì)嚴(yán)格要求自己，在這個(gè)過程中學(xué)生的能力會(huì)不斷提升，因此高校學(xué)生管理法治化有利于實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。其次，在法治化管理過程中，學(xué)生管理人員的工作依據(jù)主要是法律法規(guī)的要求，減少管理者自身的主觀態(tài)度在管理工作中的影響，使管理者的工作方法和工作態(tài)度更加客觀合理，學(xué)生會(huì)更加愿意配合相關(guān)管理人員的工作，降低管理工作的難度，提高實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的順暢程度和速度。

2．高校學(xué)生管理法治化是高校可持續(xù)發(fā)展的必然要求。近些年來我國高校的發(fā)展速度非常快，高校的招生數(shù)量以及高校的師資力量等都以較高的速度發(fā)展著，推動(dòng)高校快速發(fā)展的主要原因是高校的擴(kuò)招以及人們對(duì)教育重視程度的提高，在這些原因的推動(dòng)下，高校的規(guī)模越來越大，但是高校管理質(zhì)量提升的速度與高校規(guī)模擴(kuò)大的速度相比卻是非常緩慢的。

二、實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法治化的主要途徑

1．高校學(xué)生管理法治化的基礎(chǔ)。高校對(duì)學(xué)生施行法治化管理的最主要的前提和基礎(chǔ)就是高校在推出相關(guān)措施之前，根據(jù)教育領(lǐng)域法律法規(guī)的規(guī)定，理清學(xué)生和高校之間的權(quán)責(zé)關(guān)系，只有明確了解這種法律關(guān)系，才能夠展開管理工作。高校需要明確高校本身和學(xué)生之間的權(quán)責(zé)關(guān)系既包括民事的范疇，也包括行政的范疇，在民事范疇方面，最常見的就是高校收取學(xué)費(fèi)，或者是因?yàn)橐馔馐鹿实壬婕暗馁r償問題等;在行政屬性方面，高校作為事業(yè)單位具有一定的行政權(quán)力，在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，必須以國家法律法規(guī)的規(guī)定和要求為標(biāo)準(zhǔn)，行使行政權(quán)力。

2．遵循高校學(xué)生管理法治化的施行原則。在高校學(xué)生管理法治化的過程中，高校應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則。首先，對(duì)學(xué)生施行法治化管理應(yīng)該充分保證學(xué)生的基本權(quán)利，滿足公平正義的要求，尊重法律中規(guī)定的學(xué)生享有的權(quán)力，在保證學(xué)生權(quán)力的前提下推行法治化管理，如我國憲法規(guī)定高校學(xué)生具有受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等權(quán)力，管理者就應(yīng)該在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)充分尊重學(xué)生的相關(guān)基本權(quán)力，使管理工作符合法律法規(guī)的要求。其次，高校在高校學(xué)生管理法治化過程中占有主導(dǎo)地位，高校應(yīng)該堅(jiān)持這一主導(dǎo)地位，組織和推進(jìn)相關(guān)學(xué)生管理工作的展開，對(duì)于違法亂紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處罰，高校只有堅(jiān)持自身的主體地位才能保證學(xué)生管理工作有序地進(jìn)行。再次，高校學(xué)生管理法治化過程中必須堅(jiān)持法治的指導(dǎo)方針，這也是依法治校的必然要求。

3．更新管理者的工作理念。隨著學(xué)生法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生管理人員在管理過程中就應(yīng)該不斷更新自己的工作理念，對(duì)于學(xué)校的管理工作，高校學(xué)生有權(quán)利提出建議，對(duì)于一些不合理的管理學(xué)生也有權(quán)利拒絕，在學(xué)生管理工作法治化的背景下，學(xué)生管理人員必須摒棄傳統(tǒng)的學(xué)生必須對(duì)學(xué)校管理絕對(duì)服從的管理理念，應(yīng)該根據(jù)法律法規(guī)的要求尊重學(xué)生的基本權(quán)力，學(xué)生管理工作人員應(yīng)該認(rèn)清在法治化學(xué)生管理的背景下，學(xué)生管理不再是單純的單方面工作，而是學(xué)校與學(xué)生互相尊重互相監(jiān)督的狀態(tài)。

4．規(guī)范化高校學(xué)生管理的程序。高校學(xué)生管理法治化的推行需要建立起規(guī)范化的管理程序，在設(shè)定規(guī)范化的管理程序時(shí)應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的法律要求，把規(guī)范化的程序以書面的形式寫入學(xué)校規(guī)章的相關(guān)內(nèi)容。規(guī)范的學(xué)生管理程序能夠增加學(xué)生管理工作的透明度，保證學(xué)生能夠得到公平公正的對(duì)待，增加高校學(xué)生管理工作的效率，一方面，對(duì)于學(xué)生而言，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)范化的程序有針對(duì)性地尋求相關(guān)人員或者相關(guān)部門的幫助，避免學(xué)生面對(duì)問題不知道怎樣解決的現(xiàn)象發(fā)生;另一方面，學(xué)生管理人員能夠遵循規(guī)范化的程序完成管理工作，保證學(xué)生管理人員工作的規(guī)范性，使高校能夠有序地推進(jìn)法治化的學(xué)生管理工作。

三、結(jié)語

高校推進(jìn)法治化的學(xué)生管理工作不僅有利于高校完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，而且有利于高校的可持續(xù)發(fā)展，在具體推行法治化學(xué)生管理時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清高校與學(xué)生在法律上存在的權(quán)力義務(wù)關(guān)系，保證學(xué)生的基本人身權(quán)力，更新學(xué)生管理工作者的工作理念，并積極規(guī)范高校推行學(xué)生管理工作的程序。

作者:李正旭 單位:遵義師范學(xué)院

第四篇：高校學(xué)生管理的法制缺失及其對(duì)策

一、高校法制教育的含義

我國現(xiàn)有的法制教育體制并不完善，不論是教育內(nèi)容還是教育模式，都存在嚴(yán)重的滯后性。傳統(tǒng)的大學(xué)生法制教育理論上是指對(duì)于高等學(xué)校中對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行法律學(xué)相關(guān)的知識(shí)教育或者是理論知識(shí)的教學(xué)。面對(duì)許多新的政策和新的形式，我國大多數(shù)高校沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆山虒W(xué)體系，并且沒有根據(jù)當(dāng)今學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容調(diào)整。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多高校都存在法律感情冷淡、法律知識(shí)相對(duì)匱乏的情況，學(xué)校教學(xué)往往只是停留在理論教學(xué)上面，并不能真正深入到學(xué)生內(nèi)部去，掌握和了解他們對(duì)于法律真正的理解情況和心理狀況。這都是導(dǎo)致今天社會(huì)上不斷有高校畢業(yè)生出現(xiàn)頻頻犯罪的原因。高校學(xué)生普遍存在法律知識(shí)更新速度慢，了解程度低的狀況。我國是法治社會(huì)，沒有良好的法制基礎(chǔ)作為保障，是無法在今天的社會(huì)承擔(dān)起社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)任務(wù)的。另外，對(duì)于高校來說，他們肩負(fù)的責(zé)任不僅僅是對(duì)于大學(xué)生法律知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的理論教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)高校學(xué)生塑造一種尊重法律、理解法律對(duì)于一個(gè)國家和民族重要意義的一種狀態(tài)。很多高校犯罪出現(xiàn)的原因都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于法律的一種蔑視態(tài)度，不懂得自己所做所為已經(jīng)觸及到法律的底線，這就是為什么很多高校生在出現(xiàn)犯罪后還依舊不知道自己到底錯(cuò)在哪里，而真的經(jīng)過一段時(shí)間的法制教育后，才清楚自己到底給社會(huì)和人們帶來了多大的影響。另外一方面，關(guān)于高校學(xué)生的法律教育的內(nèi)容就是讓學(xué)生在遵守法律的同時(shí)能夠明白自己的權(quán)利與義務(wù)，也能夠在自己的利益受到侵犯的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確地拿起法律的武器來保衛(wèi)自己的權(quán)利，這樣才是法律存在的真正意義和社會(huì)價(jià)值。

二、高校法制教育的必要性

高校學(xué)生身上不僅僅肩負(fù)的是一個(gè)家庭的希望，更寄托著整個(gè)社會(huì)的建設(shè)責(zé)任和義務(wù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國近些年來高校學(xué)生的犯罪數(shù)量在不斷的上升中，并且犯罪的種類和數(shù)量也在不斷的上升過程中，這些高校學(xué)生的行為都已經(jīng)給社會(huì)造成了極大的影響。某地區(qū)關(guān)于法律教育的一項(xiàng)調(diào)查中顯示，我國的高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到關(guān)于法制教育所占的比重不足所有教學(xué)課時(shí)的百分之五，其中在高校學(xué)習(xí)期間接受的課程更只占全部課程的百分之三以下，可見高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中的法制教學(xué)已經(jīng)到了嚴(yán)重缺失的地步，甚至有的學(xué)校根本就沒有法律方面的教學(xué)工作，這對(duì)一個(gè)國家和社會(huì)來說是非常恐怖的一件事情。無規(guī)矩不成方圓，另外，該項(xiàng)調(diào)查還表明，高校學(xué)生本身對(duì)于法制教育的理解程度上也難以令人滿意，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的法制教育教學(xué)是沒有實(shí)際意義的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的教務(wù)課程，都是為了修滿相應(yīng)的學(xué)分或者符合學(xué)校的硬性規(guī)定，學(xué)生自己并沒有參與到其中的積極性，這就讓學(xué)校的法制法規(guī)教學(xué)工作成了紙上談兵而已。如果一個(gè)國家在教育層次最高點(diǎn)的人都不能很好地解決問題，并且連最低的底線都不能守住，那么這樣的教育注定就是失敗的，而我們絕對(duì)不能僅僅以學(xué)術(shù)的好壞去評(píng)判一個(gè)高校的教育質(zhì)量，做人都不成功的高校畢業(yè)生也注定是不合格的社會(huì)人。

三、高校法制教育的重要性

首先，高等院校法制教育的水平很大程度上為國家培育高素質(zhì)的執(zhí)法、守法公民提供良好的基礎(chǔ)。其次，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的法制教育能夠降低學(xué)生踏入社會(huì)之后的犯罪率。目前，學(xué)生犯罪成為非常嚴(yán)重的社會(huì)問題，據(jù)相關(guān)資料顯示，在刑事犯罪案件中，高校學(xué)生的比例在呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的嚴(yán)重態(tài)勢(shì)，究其原因，主要是學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育的忽視，甚至很多學(xué)校幾乎放棄對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教授、講解。最后，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的工作中，法律素質(zhì)也是非常重要、不可或缺的一部分，因此在保證學(xué)生德智體美素質(zhì)全面發(fā)展的前提下，也要保證學(xué)生的法律素質(zhì)，知法、懂法、守法、依法，將法律也作為學(xué)生行為的最首要最基本的標(biāo)準(zhǔn)，樹立憲法法律至高無上的觀念，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格的法律規(guī)范，也對(duì)學(xué)生提出新時(shí)代的新要求。如果由于缺乏法律知識(shí)而走上違法犯罪的道路，即使其他理論知識(shí)再多，也是無意義的，那么教育也就失去了原本的意義，也是失敗的，因此，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)下情況，在保證教授的同時(shí)，重視加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，提供學(xué)生的法律素養(yǎng)，這是保障學(xué)生能夠全面發(fā)展的重要也是首要保證，也是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的必然選擇。

四、我國高校法制教育現(xiàn)狀及存在問題

從1986年開始，中國便開始實(shí)行普法教育，到目前為止我們已經(jīng)迎來了第六個(gè)“五年普法”的教育階段。在每個(gè)普法教育中，大學(xué)生成為教育的重點(diǎn)對(duì)象，在《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第六個(gè)五年規(guī)劃》中也明確規(guī)定：“加強(qiáng)高等學(xué)校普法教育，加大中國特色社會(huì)主義法學(xué)理論教育力度，積極推進(jìn)高校法學(xué)理論教育教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義法治理念。”在經(jīng)歷了五次“五年普法”教育階段之后，大學(xué)生的法律素養(yǎng)明顯得到了提高，但是目前來看，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展變化，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的法律教育仍然存在許多問題，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育大部分的重點(diǎn)都在于對(duì)知識(shí)的教授，而往往忽視了更加重要的人格、思想道德、法律觀念的教育，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法教育問題成為了當(dāng)下的重中之重。第一，高等院校對(duì)學(xué)生的法律教育未形成健全的管理機(jī)制，定位不準(zhǔn)確。在實(shí)際的教授中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育工作沒有明確的教育目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)工作無法取得實(shí)際的成效，因此學(xué)校漸漸開始忽略普法工作，很多高校對(duì)法律教育工作持“可教可不教，教了也白教”的態(tài)度，工作時(shí)有時(shí)無，而且在教育的實(shí)際工作中，缺乏專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，缺少學(xué)校人力物力財(cái)力的大力支持，無法形成持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的普法機(jī)制。第二，高校進(jìn)行普法的效果不可預(yù)估，對(duì)普法工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠測(cè)量，才能夠?qū)罄m(xù)的工作產(chǎn)生動(dòng)力，從全國范圍內(nèi)的“六五”普法計(jì)劃，到各地的普法目標(biāo)，都缺乏效果的可預(yù)估性，普法工作評(píng)價(jià)沒有確定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只是重于工作形式，忽視了對(duì)學(xué)生自身法律素質(zhì)的提高。據(jù)相關(guān)資料顯示，很多高校將普法工作只是形式化，不注重工作的核心，只是將相關(guān)法律知識(shí)的考題發(fā)給師生，讓師生填寫相關(guān)答案，潦草地完成所謂的普法工作，很顯然，這樣的普法行為是毫無意義可言的，根本無法從實(shí)際上給師生帶來法律知識(shí)。第三，高校普法教育缺乏課堂資源。據(jù)資料顯示，高校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講解的教授并不是專業(yè)的法律教師，也不是畢業(yè)于正規(guī)學(xué)校的法律教師，講課老師對(duì)法律知識(shí)的了解也并不是很全面，特別是對(duì)當(dāng)前最新的法律知識(shí)了解更是微乎其微，對(duì)社會(huì)主義的法治觀念也沒有很深刻的見解，法律經(jīng)驗(yàn)也不足，只是照本宣科，對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行單純的講解，無法結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際狀況對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行更加深刻的教授，學(xué)生也無法真正體會(huì)到學(xué)習(xí)法律對(duì)自身素質(zhì)的提高、對(duì)自身權(quán)益的維護(hù)、對(duì)建設(shè)法治國家的重要性。

五、關(guān)于高校法制教育的幾點(diǎn)建議

我國高校的法制教育工作還有很長(zhǎng)的一段路需要走，應(yīng)該從多個(gè)方面和多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)高校生的法制教育行為進(jìn)行研究，根據(jù)現(xiàn)階段我國高校學(xué)生的狀況，將法律知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合高校學(xué)生犯罪的情況，給出以下一些建議。希望能更加合理有效地解決我國高校學(xué)生法制教育工作缺失的狀態(tài)，并且遏制高校犯罪案件頻出的情況。

（一）加強(qiáng)法律課程的時(shí)效性，發(fā)揮真正的教育重要作用

法律是一門理論性很強(qiáng)的課程，但是其實(shí)踐性也是其重要的特點(diǎn)之一，如果想要將法律知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，就需要在教育中加入案例的分析教學(xué)，根據(jù)不同的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作加入不同的案例分析，這樣才能在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠得到更多的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有更深刻的記憶和實(shí)踐性的應(yīng)用。將理論學(xué)習(xí)和案例學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣才能加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的理解。

（二）營(yíng)造良好的法制環(huán)境和教育氛圍

高校是思想傳播和學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要地區(qū)，如果好的風(fēng)氣在這樣的流傳開來，就會(huì)形成一個(gè)非常好的氛圍，反之，如果不能在這樣的地方培養(yǎng)一個(gè)良好的遵紀(jì)守法的風(fēng)氣，就會(huì)導(dǎo)致校園內(nèi)歪風(fēng)邪氣瘋漲。學(xué)校從老師到學(xué)生都應(yīng)該保持一種積極向上的守法習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)真地理解知法、守法的重要性及必要性。營(yíng)造一個(gè)守法愛法的校園環(huán)境。

（三）開展豐富多彩的課外法制教育實(shí)踐活動(dòng)

盡管高校生從生理上已經(jīng)邁入了成年人的范疇，但是對(duì)于法制教育其實(shí)還是要從多個(gè)方面入手的，采取多種有趣的教育教學(xué)活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)，才能吸引更多高校生學(xué)習(xí)參與法律的熱情，才能激發(fā)他們對(duì)于法律行為的理解。

（四）開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效

由于我國社會(huì)主義建設(shè)還處在一個(gè)特殊的時(shí)期，如果想要從根本上解決高校學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)問題，就要加強(qiáng)對(duì)于高校學(xué)生心理的探究，他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校后，心靈和精神上都會(huì)有一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變和改變，不論是生活環(huán)境還是生活狀態(tài)都與以往發(fā)生了重大的變化，這就需要學(xué)校加大對(duì)他們的關(guān)心力度，從心理上關(guān)愛他們。

六、結(jié)語

目前我國的高校學(xué)生的法制教育工作還處于一個(gè)比較薄弱的狀態(tài)，需要注意的方面還有很多，想要徹底地提高我國高校的法制教育工作質(zhì)量還有很長(zhǎng)的路要走，需要有長(zhǎng)效而具體的措施，每個(gè)有關(guān)高校法制教育的人都需要為之付出相應(yīng)的努力。讓大學(xué)生懂得法律并且善于利用法律去維護(hù)自己的權(quán)利，增強(qiáng)對(duì)于法律的運(yùn)用能力，相信我國高校的法制建設(shè)工作在一代代的教育工作者的努力下會(huì)越來越好。

作者:王瑾 單位:南京林業(yè)大學(xué)

第五篇：高校學(xué)生管理的信息溝通體系研究

溝通是現(xiàn)代高校學(xué)生管理的主要方式，加強(qiáng)信息溝通是學(xué)生管理的重點(diǎn)。分析高校學(xué)生管理信息溝通的影響因素，有針對(duì)性地提出有效的解決方案，對(duì)提高高校學(xué)生管理水平，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校學(xué)生管理過程中常用的信息溝通方式

高校學(xué)生管理過程中，根據(jù)信息載體的不同，常見的溝通方式主要有以下幾種。靜態(tài)公布欄：比如，宣傳欄、報(bào)刊亭以及通知公告欄等，地點(diǎn)相對(duì)比較固定。該種信息溝通方式雖然成本比較低，但是接收成本卻相對(duì)較高，學(xué)生必須去特定場(chǎng)所瀏覽、閱讀。紙文本投遞：該種方式主要是將主要傳遞的信息進(jìn)行印刷，然后發(fā)給接受者。通過原信息傳遞，有利于接受者閱讀、保存。要求保存、保密的信息傳遞宜采用該種方式。比如，校內(nèi)外來往文件以及學(xué)生的規(guī)章制度和政策性執(zhí)行文件等，這是一種有效的方式。網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)公布：在校園網(wǎng)主頁上最新動(dòng)態(tài)，起到動(dòng)態(tài)報(bào)刊亭、通知公告欄的作用，具有信息速度快、成本低以及較為全面等特點(diǎn)。但是對(duì)于環(huán)境條件的要求特別高，要求必須利用網(wǎng)絡(luò)接收信息，而且學(xué)生需經(jīng)常瀏覽校園網(wǎng)主頁。電子郵件：通過電子郵件可以快速信息、降低成本，而且其內(nèi)容非常全面，接受對(duì)象既可以是個(gè)人，也可以是多人，保密性非常高，但是要求學(xué)生必須經(jīng)常瀏覽電子郵箱。短信：短信具有速度快等特點(diǎn)，但是成本相對(duì)較高，其內(nèi)容也特別簡(jiǎn)短。從目前的形勢(shì)來看，高校短信信息、信息溝通方式也非常廣泛，采用微信方式傳遞信息。電話：采用電話形式信息，具有快速、直接等特點(diǎn)，能及時(shí)掌握信息接收狀況，提高理解程度。然而，該種方式成本比較高，而且內(nèi)容也非常簡(jiǎn)短。通過電話方式信息，雖然比較及時(shí)，但是對(duì)信息內(nèi)容要求比較高，而且需要高度濃縮，學(xué)生接收者需通過其他方式獲取原信息，只能作為信息輔助手段。

二、高校學(xué)生管理信息溝通體系優(yōu)化

1.完善學(xué)生管理溝通途徑

根據(jù)高校學(xué)生管理信息溝通情況，針對(duì)不同溝通內(nèi)容、對(duì)象等因素進(jìn)行考慮，情況不同所采取的溝通方式也不同，尤其是學(xué)生的生活方面需要面對(duì)面溝通，學(xué)習(xí)方面需要一般的媒介進(jìn)行溝通，比如電話、短信等方式；針對(duì)部分學(xué)生、高校溝通互動(dòng)狀況，需充分考慮結(jié)合各種溝通方式。通常情況下，所選取溝通方式直接決定著溝通效果。以會(huì)議制形式為例，它可以同時(shí)與超過3個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，但也是問題最多的溝通方式。所以在采用會(huì)議策略時(shí)，不能搞形式主義，要明確會(huì)議目的，提前分發(fā)會(huì)議備忘錄，選擇合適的參與對(duì)象和溝通主導(dǎo)人。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)高校信息溝通機(jī)制的創(chuàng)新起到了非常重要的作用；高校師生可在局域網(wǎng)上，通過BBS發(fā)帖、貼吧討論、電子郵件等方式，信息、尋求幫助。同時(shí)，師生之間還可利用QQ、MSN以及最新微信方式，隨時(shí)隨地地進(jìn)行交流，發(fā)送文件和資料等。

2.強(qiáng)化高校與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)

在高校學(xué)生溝通信息管理過程中，應(yīng)當(dāng)善于傾聽學(xué)生的心聲。這是一種非常有效的方式，可以增加雙方的信任感，而且還可以克服溝通上的障礙。在此過程中，應(yīng)當(dāng)不斷提高溝通效率，誠心傾聽對(duì)方的建議和意見，使學(xué)生真實(shí)地吐露自己的想法。實(shí)際上傾聽是一種技能手段，需要鍛煉與實(shí)踐，但這一切的基礎(chǔ)和條件是對(duì)學(xué)生要尊重、愛護(hù)，而且還要鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地傾訴自己的內(nèi)心訴求。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的信任、肯定，對(duì)于提高溝通效果、及時(shí)反饋信息具有非常重要的作用，有利于學(xué)生工作的順利進(jìn)行。對(duì)溝通問題的研究，需從溝通構(gòu)成著手，對(duì)溝通者、內(nèi)容以及采用的手段和渠道等進(jìn)行改造，建立符合現(xiàn)代高校組織特點(diǎn)的管理溝通模式。在現(xiàn)代高校學(xué)生管理信息溝通過程中，應(yīng)當(dāng)不斷地健全和完善溝通機(jī)制、拓展信息交流平臺(tái)和空間，然后結(jié)合本校學(xué)生的管理特點(diǎn)、學(xué)生的要求，構(gòu)建有效的溝通信息交流途徑，只有這樣才能使信息溝通交流更具針對(duì)性，才能使學(xué)生管理信息溝通盡快步入正軌。在高校學(xué)生管理過程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變信息溝通思想觀念，強(qiáng)化信息溝通媒介建設(shè)，同時(shí)還要建立健全信息溝通機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)良好的信息溝通氛圍。只有這樣才能建立一個(gè)有效的、長(zhǎng)期的高校學(xué)生管理信息溝通體系。

作者:張彩玲 單位:西安思源學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院

第六篇：高校學(xué)生管理工作要做到三個(gè)“導(dǎo)”

1輔導(dǎo)員是學(xué)生心理問題的疏“導(dǎo)”者

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是一個(gè)心理問題高發(fā)群體。國家和社會(huì)越來越關(guān)注大學(xué)生心理健康。對(duì)于部分大學(xué)生存在的心理問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該采取各種辦法做好學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生克服心理問題。

1．1建立心理問題學(xué)生數(shù)據(jù)庫，及時(shí)跟蹤調(diào)查對(duì)心理問題存在隱患的學(xué)生，輔導(dǎo)員要建立心理問題學(xué)生數(shù)據(jù)庫，這些學(xué)生包括大一新生在入學(xué)時(shí)接受心理測(cè)試結(jié)果為紅色預(yù)警的學(xué)生、單親家庭的學(xué)生、家庭發(fā)生重大變故的學(xué)生、家庭特別困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生，輔導(dǎo)員要給以特別的關(guān)愛，從生活上、學(xué)習(xí)上等方面給予必要的幫助。在掌握學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，要一一與之談心，給以適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，弄清楚學(xué)生真實(shí)心理，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，幫助他們消除消極心理。對(duì)有些心理存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)與學(xué)校心理咨詢中心聯(lián)系，安排學(xué)生接受心理咨詢，有針對(duì)性地向?qū)W生提供及時(shí)、有效的心理健康教育指導(dǎo)與服務(wù)。對(duì)這些問題學(xué)生，要安排班干部、所在寢室同學(xué)密切關(guān)注其日常生活與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，一旦有異常情況出現(xiàn)，及時(shí)處理。

1．2定期開展心理健康知識(shí)講座，讓學(xué)生掌握心理健康知識(shí)輔導(dǎo)員可以聯(lián)合各方力量，定期舉辦心理健康知識(shí)講座，讓大學(xué)生掌握系統(tǒng)的心理健康知識(shí)，了解心理問題發(fā)生發(fā)展的規(guī)律和特征，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，合理對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的問題與矛盾，積極預(yù)防心理疾病。1．3利用微博、博客、微信、QQ等傳媒，傳遞心理正能量。輔導(dǎo)員可以利用微博、博客、微信、班級(jí)QQ群等傳播途徑，傳播心理正能量，如可以在班級(jí)QQ群中發(fā)“心理向?qū)А泵咳找痪洌龑?dǎo)學(xué)生積極正面對(duì)待生活中的挫折與困境；在微博中發(fā)表名人勵(lì)志言句，鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志成才；在博客中發(fā)表名人克服困難的事例，鼓舞學(xué)生燃起生活的斗志，正面困難，把困難當(dāng)成生活的財(cái)富。通過心理正能量的傳遞，使學(xué)生心中充滿信念，充滿生活的正能量，勇敢克服生活和學(xué)習(xí)上的困難。

2輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的引“導(dǎo)”者

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低，直接影響到大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量。在日常工作中，輔導(dǎo)員要從“服務(wù)學(xué)生”瑣碎的事務(wù)性工作中跳出來，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“三觀”的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立牢固的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；積極引導(dǎo)學(xué)生中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想；將大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而努力奮斗。

2．1建設(shè)好校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地。當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為重要的傳播媒介。2015年2月3日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。《報(bào)告》顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47．9％，學(xué)生是中國網(wǎng)民中的最大群體，為23．8％。因此，在做好大學(xué)生思想政治教育工作方面，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。開通思想政治教育微博，與大學(xué)生們微博互動(dòng)；建立思想政治教育網(wǎng)站，開辟校園優(yōu)秀人物專欄，樹立榜樣力量，增強(qiáng)大學(xué)生思想歸屬感；開設(shè)話題討論區(qū)，就社會(huì)問題展開討論，引導(dǎo)大學(xué)生正確的價(jià)值觀。

2．2充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的重要作用。大學(xué)生自我組織、自我發(fā)展的社團(tuán)組織是校園組織的一個(gè)重要組成部分，輔導(dǎo)員可以利用各級(jí)社團(tuán)組織易于聯(lián)系廣大大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在社團(tuán)活動(dòng)中積極弘揚(yáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極宣講“中國夢(mèng)”，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

2．3抓好學(xué)生黨支部建設(shè)。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的核心成員，他們的行動(dòng)是一面鮮艷的旗幟，時(shí)刻引導(dǎo)著大學(xué)生，要充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的骨干作用和先鋒模范作用。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生黨支部建設(shè)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和對(duì)學(xué)生黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子的教育和培養(yǎng)，建設(shè)一支具有較高素質(zhì)和較大影響力、發(fā)揮模范帶頭作用的學(xué)生黨員隊(duì)伍。

2．4切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，社會(huì)實(shí)踐不可或缺，社會(huì)實(shí)踐能幫助大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，輔導(dǎo)員要高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育。要積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，參與到社會(huì)實(shí)踐中去，在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3輔導(dǎo)員是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)的指“導(dǎo)”者

目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為了提高大學(xué)生的就業(yè)能力，高校應(yīng)重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展教育。

3．1提升就業(yè)指導(dǎo)技能

就業(yè)指導(dǎo)課理論性高、實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就業(yè)指導(dǎo)教師要擁有多學(xué)科知識(shí)背景，具備實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。作為就業(yè)指導(dǎo)師，輔導(dǎo)員應(yīng)取得國家職業(yè)指導(dǎo)師資格，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力提高自己的就業(yè)指導(dǎo)技能，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

3．2針對(duì)學(xué)生開展多層次的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。高校就業(yè)指導(dǎo)工作要始終貫徹“三業(yè)”指導(dǎo)思想，即擇業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和敬業(yè)精神。

3．3輔導(dǎo)員要給學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)工作

首先，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從大一開始做起，進(jìn)行職業(yè)啟蒙，幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念并開始進(jìn)行自我探索的實(shí)踐。輔導(dǎo)員應(yīng)上好《大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)》課程，不斷提升講課技巧和授課藝術(shù)，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)或繼續(xù)求學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，開展就業(yè)指導(dǎo)教育。就業(yè)指導(dǎo)教育主要涉及國家就業(yè)政策與法規(guī)、簡(jiǎn)歷制作、面試禮儀與技巧、就業(yè)安全教育以及就業(yè)心理調(diào)適等方面。就業(yè)指導(dǎo)教育重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，選擇適合自己的職業(yè)。輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)教育工作方面，一方面上好《就業(yè)指導(dǎo)》課程，給學(xué)生提供專業(yè)性的指導(dǎo)；另一方面，在日常的就業(yè)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用具體案例，結(jié)合學(xué)生個(gè)體特性，來進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。我們的就業(yè)指導(dǎo)教育要針對(duì)不同特點(diǎn)、不同需求、不同基礎(chǔ)的學(xué)生群體提供差異化的教育內(nèi)容和采取多樣化的教育形式。最后，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。隨著就業(yè)形式多元化的出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道。輔導(dǎo)員應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。首先做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，如國家和省市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)業(yè)流程等。其次，舉辦好高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇。舉辦各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，邀請(qǐng)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行講座，和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流。再次，創(chuàng)造條件，切實(shí)做好在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)辦校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，給大學(xué)生校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)；利用社會(huì)資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)或創(chuàng)業(yè)園。

作者:李嘉慧 單位:湖北科技學(xué)院

第七篇：高校學(xué)生管理工作的實(shí)踐與思考

在新時(shí)期大學(xué)生的個(gè)性更加突出和張揚(yáng)，其自我發(fā)展意識(shí)和自尊心也越來越強(qiáng)，對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了新的要求。對(duì)于高校學(xué)生管理工作來說，需要更加關(guān)注學(xué)生的感受，需要將人文關(guān)懷的理念融入具體的管理工作中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供良好的人文環(huán)境，使學(xué)生將更多的精力投入到個(gè)人的成長(zhǎng)過程中。高校學(xué)生管理工作具有自己的特殊性，在面對(duì)大學(xué)生群體時(shí)，他們的心理上還不夠完全成熟，但是已經(jīng)具有比較強(qiáng)的成人意識(shí)，所以在管理的過程中需要更加細(xì)膩，其中人文關(guān)懷是重要的潤(rùn)滑劑和助燃劑，能夠提高高校學(xué)生管理工作的成效。

一、人文關(guān)懷概述

人文關(guān)懷重視人的價(jià)值，重視人的思考過程，關(guān)注人的本性，尊重人在身心等層面的不同要求，是人性的展現(xiàn);人文關(guān)懷是對(duì)人的關(guān)懷，注重對(duì)人的尊嚴(yán)的肯定。人文關(guān)懷中人是其中的核心，把尊重人作為重要的方向，具體表現(xiàn)在關(guān)注他人的想法、保護(hù)他人的利益。在高校學(xué)生管理工作中注入人文關(guān)懷，不僅能夠提高管理工作的質(zhì)量，也能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要。人文關(guān)懷重視學(xué)生的個(gè)人見解和想法，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的幫助。在高校學(xué)生管理過程中的人文關(guān)懷，就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，將學(xué)生的利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生管理的目的一切是為了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，重視學(xué)生的自主性，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。人文關(guān)懷重視學(xué)生個(gè)體的感受，通過有效的溝通等來完成管理工作，能夠使學(xué)生管理工作順利進(jìn)行，減少了管理工作中的障礙。將人文關(guān)懷融入高校學(xué)生管理工作，能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展，為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)空間，最終提高大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。

二、高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀分析

近年來隨著人文關(guān)懷的理念得到了大力的宣揚(yáng)，部分高校在學(xué)生管理的過程中也融入了人文關(guān)懷的理念。但是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)部分高校在學(xué)生管理工作中仍然存在一些問題，導(dǎo)致人文關(guān)懷沒有充分地落實(shí)，影響了高校的學(xué)生管理工作。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、不能滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需要。雖然人文關(guān)懷早已應(yīng)用貫徹到了學(xué)生管理工作中，部分高校在學(xué)生管理理論方面也得到了比較大的提升。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人文關(guān)懷的內(nèi)涵也越來越豐富，傳統(tǒng)的管理方法和手段已經(jīng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。例如現(xiàn)階段大學(xué)生對(duì)于個(gè)人精神的追求越來越關(guān)注，學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)了多元化的局面，這對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了比較高的要求。對(duì)于高校學(xué)生來說他們的人生經(jīng)歷不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)等都存在著差異，甚至在精神追求方面也存在著層次上的差異。這就需要在人文關(guān)懷的過程中能夠滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，切忌在學(xué)生管理的工作中實(shí)行“一刀切”的管理手段。在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作中，注重標(biāo)準(zhǔn)化教育，要求所有學(xué)生都必須服從。

2、學(xué)生的人文素質(zhì)還不夠高。近年來高校認(rèn)識(shí)到了人文環(huán)境的重要性，逐漸地改善了學(xué)校的環(huán)境，為學(xué)生提供了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校的人文環(huán)境得到了有效的改善。例如高校的基礎(chǔ)設(shè)施等不斷地完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂生活提供良好的環(huán)境。不少高校還注重人文環(huán)境建設(shè)等，大力的開辦各種文化宣傳活動(dòng)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。但是仍然有部分大學(xué)生在人文素質(zhì)方面存在一些欠缺，一些大學(xué)生的不禮貌不規(guī)范行為時(shí)有發(fā)生。在高校學(xué)生管理工作的過程中，存在著過于重視專業(yè)培養(yǎng)，而忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)象。在人文關(guān)懷中存在著過于狹隘的觀念，例如在一些高校教育的過程中重視自然科學(xué)而忽略了人文科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的過程中過分關(guān)注專業(yè)課程和就業(yè)信息等，對(duì)于專業(yè)之外的人文知識(shí)關(guān)注不夠，對(duì)于哲學(xué)、文學(xué)、歷史以及美學(xué)等缺少興趣等，導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)面的欠缺。近年來一些高校學(xué)生從事高科技犯罪活動(dòng)等，給社會(huì)帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，這些學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，沒有認(rèn)識(shí)到自己行為的后果，沒有考慮其他人的感受，這都是人文教育缺乏所造成結(jié)果。

3、管理人員的人文素養(yǎng)不足。在高校學(xué)生管理工作中普遍建立了輔導(dǎo)員的工作制度，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間存在密切的關(guān)系，也是學(xué)生管理中的重要力量，學(xué)校的相關(guān)要求都需要通過輔導(dǎo)員來實(shí)施和實(shí)現(xiàn)。近年來隨著高校的快速發(fā)展，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)了新的問題，一些輔導(dǎo)員的人文素質(zhì)不夠高，在處理學(xué)生的相關(guān)問題時(shí)不能公平公正地解決問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理工作不滿。一些輔導(dǎo)員并不熱愛學(xué)生管理工作，將學(xué)生工作看成自己就業(yè)中的支點(diǎn)，不能全心全意地投入到學(xué)生管理工作中，更不用提為學(xué)生服務(wù)的精神。一些輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不能有效處理學(xué)生管理工作中的突發(fā)事件，不能很好地發(fā)揮自己在學(xué)生管理工作中的引導(dǎo)作用，難以維護(hù)好學(xué)生的正當(dāng)利益。大部分輔導(dǎo)員都是剛剛畢業(yè)的研究生，這些輔導(dǎo)員存在著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，在面對(duì)學(xué)生問題時(shí)過于情緒化，在人文素養(yǎng)方面存在欠缺，導(dǎo)致學(xué)生管理工作效率低下。這些現(xiàn)象的存在不僅影響了高校學(xué)生管理工作的成效，同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響，特別是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來了消極的影響。

三、加強(qiáng)人文關(guān)懷下的學(xué)生管理工作的思考

1、樹立正確的人文關(guān)懷理念。在高校學(xué)生管理工作中要樹立正確的人文關(guān)懷理念，并且落實(shí)到的具體行動(dòng)上。堅(jiān)持以人為本的管理思想，將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放到管理工作的首位，在學(xué)生管理的過程中重視學(xué)生的利益，并且細(xì)化具體到行動(dòng)中，使學(xué)生感受到學(xué)生管理工作的價(jià)值和意義，從而提高學(xué)生對(duì)管理工作的支持度。例如在出臺(tái)管理措施之前應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，做好相關(guān)的調(diào)查工作，了解學(xué)生的意見等，從而提高管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，減少管理工作中空洞化的現(xiàn)象。高校學(xué)生管理工作是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生是管理工作中的重要因素。在學(xué)生管理工作中尊重學(xué)生的自我發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位，能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作增添新的生命力。例如在管理活動(dòng)中要堅(jiān)持學(xué)生的主體性，按照學(xué)生的需求進(jìn)行，只有這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)同。在管理的過程中，可以主動(dòng)地要求學(xué)生參與到管理工作中;在處理一些與學(xué)生利益相關(guān)的工作時(shí)，要給予學(xué)生充分的依據(jù)，使學(xué)生感受到其中的公正和公平。

2、塑造良好的人文氛圍。通過塑造良好的人文氛圍，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這樣才能取得比較好的管理效果。管理人員要加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生的需求，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等。改變傳統(tǒng)的重管理、輕引導(dǎo)的觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，給予學(xué)生充分的信心。教師的行為對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要的影響，同時(shí)師生關(guān)系也是學(xué)生管理工作的組成部分，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)逐漸地將學(xué)校的管理理念融入其中，例如關(guān)于學(xué)校的學(xué)風(fēng)等的執(zhí)行和維護(hù)，用教師自己的人文素養(yǎng)來影響學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣。在高校課程設(shè)置上要重視人文教育，特別是對(duì)于理工科學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)努力提高人文素養(yǎng)課程的比例，使學(xué)生能夠接觸到不同的文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到感染，最終提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3、創(chuàng)新人文管理模式。要在人文關(guān)懷的理念下建構(gòu)新的學(xué)生管理體系，將人文關(guān)懷的理念融入具體的管理工作中，加強(qiáng)人文管理的創(chuàng)新。高校學(xué)生管理人員的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生管理工作具有重要的影響，要努力提高學(xué)生管理工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。師生關(guān)系是學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和基點(diǎn)，它體現(xiàn)在學(xué)生管理的各個(gè)過程和環(huán)節(jié)中。在創(chuàng)新人文管理模式的過程中要注重學(xué)生與教師的互動(dòng)，教師要主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)等，了解學(xué)生的困難和困惑，主動(dòng)幫助學(xué)生排憂解難。例如可以通過定期開展主題座談會(huì)的方式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的狀態(tài)等，幫助學(xué)生分析問題和解決問題。綜上所述，在高校學(xué)生管理工作中要堅(jiān)持人文關(guān)懷的理念，將人文關(guān)懷融入具體的學(xué)生管理工作，確保管理過程和結(jié)果的公平、公開。人文關(guān)懷要求學(xué)生管理者重視學(xué)生的利益，強(qiáng)調(diào)了服務(wù)學(xué)生發(fā)展的理念。大學(xué)生作為社會(huì)重要的人才儲(chǔ)備隊(duì)伍，大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有積極的影響。在具體的管理工作中應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的大環(huán)境著手，建立有序的學(xué)生管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的感受，使管理工作能夠得到真正地落實(shí)，得到學(xué)生的擁護(hù)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:袁勇我 單位:達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第八篇：立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作思考

在我黨召開的十八大報(bào)告上，有關(guān)教育方面的問題，明確提出了在今后的一段時(shí)期之內(nèi)，應(yīng)該把立德樹人作為教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，在報(bào)告中所提出的這一理論創(chuàng)新為在新時(shí)期如何更好的加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生管理工作指明了方向和道路，并且對(duì)學(xué)生管理工作也提出了一些的要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理是高校學(xué)生工作中最重要的內(nèi)容之一，是保障學(xué)校良好的教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的之處。作為新時(shí)期下的高校學(xué)生管理工作者來說，應(yīng)該對(duì)形式有著更加清楚的認(rèn)識(shí)和判斷，轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼乃枷牍ぷ骼砟睿趯W(xué)生管理工作中牢牢樹立“立德樹人”的管理理念。

一、用制度來確定價(jià)值取向

（一）將育人理念落實(shí)到制度中

在我國高校中現(xiàn)有的制度可是說是多種多樣，如有相關(guān)的考試方面的制度、有相關(guān)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲的制度、有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理的詳細(xì)制度等，一般制度的設(shè)立往往是為了實(shí)現(xiàn)更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的這個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行服務(wù)的，通過所設(shè)立的各項(xiàng)制度達(dá)到對(duì)大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)轟動(dòng)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)和控制的目標(biāo)，從而有效的保證高校正常的教學(xué)工作的開展，有效的加強(qiáng)高校教學(xué)科研工作的開展，然而這些卻沒有能夠充分的體現(xiàn)出對(duì)育人工作的作用，也說明了沒有能夠充分的達(dá)到對(duì)學(xué)生育人的目的。從更加科學(xué)培育人才的角度進(jìn)行思考，大學(xué)所設(shè)立的各項(xiàng)學(xué)生管理制度，不應(yīng)該也不能成為學(xué)生管理工作者用來對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行管制和處罰學(xué)生的一種重要手段，而應(yīng)該通過所設(shè)立的學(xué)生管理制度達(dá)到培育學(xué)生正確人生觀、正確價(jià)值觀的重要作用，從而能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的教育的目的。在大學(xué)各項(xiàng)學(xué)生管理制度的制定過程，其實(shí)質(zhì)往往就是高校學(xué)生管理工作者們與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和交流的一個(gè)過程，制度建設(shè)的核心工作，其實(shí)就是通過制度能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生道德建設(shè)的有效指引，從而使學(xué)生能夠有效的樹立其正確的價(jià)值取向，最終實(shí)現(xiàn)制度育人的重要功能和作用。

（二）維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

高校在進(jìn)行學(xué)生管理制度的建設(shè)上，首先所需要做的就是保障學(xué)生們的合法權(quán)利。如何能夠更好的保障學(xué)生的合法權(quán)益也是高校學(xué)生管理制度在設(shè)立時(shí)的首要出發(fā)點(diǎn)和制度設(shè)立后的最終的落腳點(diǎn)。在對(duì)高校學(xué)生管理工作制度的設(shè)計(jì)上，學(xué)生管理工作者們一定要將保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和學(xué)生今后健康發(fā)展作為學(xué)生管理工作的首要出發(fā)點(diǎn)。

（三）保障學(xué)生的身心健康

高校的學(xué)生管理工作者們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作過程中，應(yīng)該充分的考慮到人這個(gè)最重要的因素，學(xué)生管理工作者應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生的基本需求和要求，通過對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行道德上的教育、充分的理解大學(xué)生的所思所想、從情感上幫助大學(xué)生、在生活上幫助有困難的大學(xué)生等這些日常的學(xué)生管理工作，把對(duì)學(xué)生的管理工作放到學(xué)校日常管理工作的中心位置之上。而高校中大學(xué)生的身心健康往往是進(jìn)行大學(xué)生管理工作中首選所需要考慮的一個(gè)重要問題。從人發(fā)展的科學(xué)角度上來看，往往高校是大學(xué)生從不成熟走向成熟的一個(gè)重要過程和階段，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生所處的自身的生存環(huán)境以及他所處的社會(huì)地位往往都對(duì)他自身的身心健康發(fā)展有著重要的作用。在大學(xué)生們還沒有走出校園真正邁向社會(huì)的時(shí)候，往往大學(xué)生的心里變化是復(fù)雜多變的，而且很容易在外界的刺激和作用下，發(fā)生相關(guān)的變化。高校在設(shè)立學(xué)生相關(guān)管理制度的時(shí)候，應(yīng)該充分的考慮到對(duì)學(xué)生的相關(guān)教育目標(biāo)、相對(duì)應(yīng)的對(duì)學(xué)生的管理任務(wù)、在具體的學(xué)生管理工作過程中所應(yīng)該實(shí)施的相關(guān)的方式以及必要的手段，要建立一套科學(xué)教育管理學(xué)生的相關(guān)理念，與此同時(shí)，要通過學(xué)生管理制度能夠更加科學(xué)有效的保障大學(xué)生們自身的身心健康，使大學(xué)生們能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)到自身身心健康的發(fā)展是今后一切發(fā)展的核心和基礎(chǔ)。

二、將立德樹人內(nèi)化為管理理念實(shí)現(xiàn)全員樹人

在科學(xué)的高校學(xué)生管理工作中認(rèn)為：全員育人就是在最大限度和最大程度上將學(xué)校以及家庭的力量能夠有效的整合在一起，對(duì)在校的大學(xué)生進(jìn)行充分的教育管理。全員育人在學(xué)校日常的管理教學(xué)工作中主要體現(xiàn)為：高校在學(xué)生的教育管理工作中應(yīng)該做到充分的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各個(gè)部門以及學(xué)校與家長(zhǎng)一起實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的齊抓共管，形成有效的形成全校的教職員工們都來在最大程度上關(guān)心、參與到學(xué)生的教學(xué)管理工作當(dāng)中來。在當(dāng)今科學(xué)的全員育人的理念之下，高校各級(jí)部門的管理工作者們和各個(gè)任課教師都應(yīng)該充分的肩負(fù)起自己的育人責(zé)任，明確自身在育人工作過程中的相關(guān)責(zé)任和義務(wù)，積極有效的參與到對(duì)大學(xué)生管理工作的當(dāng)中來，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的全員育人。。在高校中實(shí)現(xiàn)全員育人這樣新的學(xué)生管理工作方式，就必須要改變以往那種認(rèn)為只有高校輔導(dǎo)員直接管理學(xué)生的這種傳統(tǒng)思想，動(dòng)員在高校中一切可以動(dòng)員的力量，參與到學(xué)生的日常管理工作中來，從而高效的實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生們的全員管理工作。高校是我國進(jìn)行人才培養(yǎng)的最重要的基地，在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期之內(nèi)，在高校中進(jìn)行全員育人是學(xué)生管理工作的核心中的核心。這就要求高校中的學(xué)校管理者工作者們和相關(guān)的人員能夠積極有效的參與到學(xué)校的育人工作當(dāng)中，整合學(xué)校中的全部學(xué)生工作管理的力量，充分的發(fā)揮出高校的相關(guān)育人功能。在學(xué)生管理工作過程中，充分的認(rèn)識(shí)到服務(wù)育人工作就是在日常管理過程當(dāng)中，堅(jiān)持一切為了學(xué)生的利益，學(xué)生管理工作者們就應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的管理就是為了實(shí)現(xiàn)更好的為學(xué)生服務(wù)的理念。改變以往傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念和管理方法，不再像以前一樣，總是希望通過設(shè)立各種各樣的學(xué)校制度從而達(dá)到約束學(xué)生的目的，實(shí)現(xiàn)可以有效的實(shí)現(xiàn)維護(hù)學(xué)生穩(wěn)定、校園安定的目的。在高校學(xué)生管理工作過程中，充分的堅(jiān)持管理就是為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的理念，就要是要做到為學(xué)生服務(wù)是一切學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和中心點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的相關(guān)職能。在設(shè)立各項(xiàng)學(xué)生管理?xiàng)l例的時(shí)候，要充分的考慮到并且感受到學(xué)生想法和感受，與學(xué)生進(jìn)行真誠的對(duì)話與協(xié)商，聽取學(xué)生的相關(guān)建議和意見;在學(xué)校學(xué)生管理制度發(fā)生變更的時(shí)候，也要充分的考慮到學(xué)生的一些實(shí)際情況，廣泛聽取學(xué)生的相關(guān)意見和建議，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

作者:李海龍 單位:西京學(xué)院