大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園個(gè)性化管理研究

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摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目存在管理單一、服務(wù)不力、扶持不到位等方面不足。通過構(gòu)建新型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，完善創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容，營造整合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目經(jīng)營模式，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的個(gè)性化管理。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目；個(gè)性化；實(shí)踐

近年來，國家高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一大批高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園應(yīng)運(yùn)而生，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)提供了較好的實(shí)踐途徑。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園培育出一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)過孵化最后成為了經(jīng)濟(jì)實(shí)體，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)升級(jí)。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也為一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽提供了項(xiàng)目支撐，一些項(xiàng)目成為了全國“挑戰(zhàn)杯”獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，一些項(xiàng)目成為了全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽比賽的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目在校企合作、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、聚焦效能、實(shí)踐創(chuàng)新等方面也提供了豐富經(jīng)驗(yàn)。高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目培育方面也有了長足發(fā)展，特別是在創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目管理方面有了相對(duì)較為完整的管理體系。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園信息管理、信息整合，創(chuàng)業(yè)要素聚合、校企融合、創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建等方面形成了較為科學(xué)的運(yùn)行模式，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理者有了一些思考和研究，但是在創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目個(gè)性化管理方面的研究還存在缺失。我國的教育更偏重于應(yīng)試教育，對(duì)于新興的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育投入得就少很多，所以在創(chuàng)業(yè)教育方面有很多不足。就是因?yàn)橛辛诉@些不足，改變這種不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展的狀況，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的個(gè)性化管理就很有必要性，這有利于解決創(chuàng)業(yè)園發(fā)展不順的很多問題。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目管理現(xiàn)狀

國家提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，在短短20年的時(shí)間里，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園已經(jīng)得到了蓬勃發(fā)展，但是由于科技含量低、沒有較好的平臺(tái)支撐，以及在管理方面沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目現(xiàn)狀還存在一些不足。（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目科技含量較低。大學(xué)生正處于知識(shí)儲(chǔ)備期，社會(huì)閱歷淺、能從事的工作層次低等方面都是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目不能達(dá)到較高層次的主要原因。現(xiàn)今很多高校都建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，但對(duì)于很多高校來說是一個(gè)新生事物，盡管對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園有些了解，但是主要傾向認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目就是體現(xiàn)在一些服務(wù)性行業(yè)和偏向于營銷方向行業(yè)，例如打印復(fù)印業(yè)務(wù)、解憂雜貨鋪等服務(wù)業(yè)，經(jīng)營的項(xiàng)目大同小異、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意，科技含量相對(duì)較低，很少涉及到高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、信息軟件等高科技領(lǐng)域。與創(chuàng)業(yè)園的設(shè)立宗旨不太相符，所謂創(chuàng)業(yè)園就是要同學(xué)們有創(chuàng)新的想法，能夠利用現(xiàn)代高科技大膽勇敢地把自己新穎的創(chuàng)業(yè)想法實(shí)踐在創(chuàng)業(yè)園里。而不是一味地將缺乏創(chuàng)新的想法實(shí)踐于創(chuàng)業(yè)園，這樣不利于創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展，沒有了創(chuàng)業(yè)園該有的特色和亮點(diǎn)，也將不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目缺乏平臺(tái)支撐。校企合作、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)支撐、科技服務(wù)平臺(tái)支撐、天使投資、風(fēng)投集團(tuán)支撐這些都是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在項(xiàng)目發(fā)展中的瓶頸。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要平臺(tái)，必須建設(shè)好這個(gè)平臺(tái)才能讓大學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園才能更好的發(fā)展。就目前來看，很多高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策的宣傳、沒有多元化的服務(wù)平臺(tái)，只提供了場(chǎng)地、桌子、椅子和一些少量的資金，就連對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育以及相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)都很少開展。這樣一來，即便很多大學(xué)生具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情但因?yàn)闆]有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能作為支撐，就使得創(chuàng)業(yè)的學(xué)生失去信心而放棄創(chuàng)業(yè)。所以，想要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園有更好的發(fā)展就必須重視這個(gè)平臺(tái)，有必要為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)、專家輔導(dǎo)、技術(shù)支持以及融資服務(wù)和開業(yè)指導(dǎo)等多項(xiàng)服務(wù)。就比如高校可以為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展政策咨詢服務(wù)、融資服務(wù)、項(xiàng)目申報(bào)服務(wù)、法律服務(wù)以及一些相關(guān)的培訓(xùn)服務(wù)，還可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與政府部門、相關(guān)企業(yè)、金融投資機(jī)構(gòu)的溝通聯(lián)系與合作，使得創(chuàng)業(yè)的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的前途有足夠的把握和信心，這樣才能讓有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)想法得到實(shí)踐。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目管理相對(duì)薄弱。任何一個(gè)好的項(xiàng)目想要取得成功，需要一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，也需要一個(gè)好的平臺(tái)展現(xiàn)，更需要一支好的管理團(tuán)隊(duì)。但是就目前很多高校所建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園只提供了一些簡單的場(chǎng)地以及少量的資金，缺少了很多該有的東西，就連一些相關(guān)的管理制度都沒有制定，也沒有創(chuàng)業(yè)園的管理機(jī)制。沒有一個(gè)好的基礎(chǔ)怎么能取得成功，從一開始就沒有掌握好數(shù)學(xué)最基本的一些東西，到了最后你學(xué)數(shù)學(xué)是很艱難的，所以一個(gè)好的基礎(chǔ)對(duì)于任何項(xiàng)目的發(fā)展與成功都有著重大的作用。但是一個(gè)項(xiàng)目如果光有一個(gè)好的基礎(chǔ)建設(shè)而沒有一個(gè)好的管理團(tuán)隊(duì)也是很難向前發(fā)展的，就目前很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園就很缺乏專業(yè)的管理人員去管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，只是簡單的分配了學(xué)校教師進(jìn)行管理，并沒有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)去指導(dǎo)經(jīng)營，任憑其自生自滅。這樣一來，一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如果沒有一個(gè)好的管理在遇到困難時(shí)可能就會(huì)方寸大亂。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園需要得到足夠重視才能夠可持續(xù)健康發(fā)展。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目個(gè)性化管理必要性

對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是大學(xué)生施展才華的場(chǎng)所，也是實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的平臺(tái)。高校大學(xué)生年輕、朝氣蓬勃、有想法、個(gè)性鮮明、思維靈活多變、在創(chuàng)業(yè)方面也是很有想法，由于這些個(gè)性特征，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生一定的積極影響。高校要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行管理，要依據(jù)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目情況進(jìn)行有差別的管理才能促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園擁有良好的前景。（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目個(gè)性化管理可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)教育上，教育理念是非常重要的，在教育過程中需要做到與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今的高校應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召跟隨市場(chǎng)的變化進(jìn)行創(chuàng)新教育，這樣才能將先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念教授給學(xué)生從而掌握最前沿的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。但是想要大學(xué)生真正的創(chuàng)業(yè)，光學(xué)習(xí)理論知識(shí)是不夠的，這需要專業(yè)教師在課堂上講授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，針對(duì)每個(gè)不同的項(xiàng)目要進(jìn)一步闡明在創(chuàng)業(yè)過程中如何運(yùn)用這些理論和技能，這樣將有利于學(xué)生更了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況。還要有高校的大力支持，有針對(duì)性地開展一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這樣有利于幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐，活動(dòng)中再針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的專業(yè)理論指導(dǎo)與個(gè)性化管理，激勵(lì)學(xué)生開展自己的創(chuàng)業(yè)想法，并舉辦一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽促使學(xué)生積極進(jìn)取，將理論運(yùn)用到實(shí)踐，二者有機(jī)結(jié)合會(huì)使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的提高，也就促進(jìn)了大學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。[1]（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目個(gè)性化管理可以滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目個(gè)體差異性需求。每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，有一句話是這樣說的“天下沒有兩片相同的葉子”，即使是雙胞胎他們也會(huì)有很多的不同之處。對(duì)于創(chuàng)業(yè)來說也是一樣的，每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特色，在創(chuàng)業(yè)中也會(huì)出現(xiàn)不同的問題，很多時(shí)候是不能相提并論的。就比如在遇到兩個(gè)同學(xué)都心情不好的時(shí)候，用同樣的方法去逗他們開心，但并不一定兩個(gè)同學(xué)都會(huì)開心，相反可能會(huì)更難過，所以應(yīng)該弄清楚兩個(gè)同學(xué)不開心的具體原因，然后再結(jié)合具體情況選擇不同的方法去安慰，這樣才能根本性的解決問題。就如教育中的“因材施教”一樣，要對(duì)癥下藥。所以在對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所選擇項(xiàng)目時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性的分配專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，再結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)把紙上的東西運(yùn)用到實(shí)踐中。很多時(shí)候理論學(xué)起來很簡單，但是到真正實(shí)踐的時(shí)候卻沒那么容易，所以任何時(shí)候，對(duì)待任何事物都要有足夠的細(xì)心，才能促使你想要完成的任務(wù)順利進(jìn)行。對(duì)待創(chuàng)業(yè)更是需要結(jié)合自身的特點(diǎn)，尋找合適的方案，再結(jié)合實(shí)際有序的進(jìn)行才能創(chuàng)業(yè)成功。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目個(gè)性化管理可以孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向良性方向發(fā)展。任何一個(gè)人在其成長與發(fā)展的道路上都與別人存在差異，都具有不同于他人的性格特點(diǎn)。所以在面對(duì)不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，要尊重大學(xué)生自身發(fā)展的不同需要，對(duì)其創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行個(gè)性化管理。個(gè)性化管理就是針對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的、細(xì)致的、系統(tǒng)的、全面的指導(dǎo)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生自身的潛力和積極性，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目自身特色、有步驟、有規(guī)劃的實(shí)施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目個(gè)性化管理，有的放矢的幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)理清思路、清晰規(guī)劃，可以幫助有創(chuàng)意有想法的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)針對(duì)自己的項(xiàng)目特點(diǎn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)自身的能力形成正確、客觀的認(rèn)識(shí)。[2]通過共同的探索與實(shí)踐，能樹立良好的團(tuán)隊(duì)形象，這不僅有利于團(tuán)隊(duì)自身的發(fā)展，也將有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展。項(xiàng)目個(gè)性化管理對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說，既尊重了他們的個(gè)性差異和個(gè)性需求，還可以提升綜合能力的培養(yǎng)，更是有利于大學(xué)生步入社會(huì)后的就業(yè)，為他們將來的創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了他們的社會(huì)適應(yīng)性以及競爭能力。這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目來說也是取得良好發(fā)展的一大進(jìn)步。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目個(gè)性化管理的實(shí)踐

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)以及良性的運(yùn)行，創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的經(jīng)營、管理、孵化等都要求準(zhǔn)確地研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的定位以及經(jīng)營、運(yùn)行策略研究，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目個(gè)性化管理、人性化服務(wù)、目標(biāo)化效果提供切實(shí)可行的途徑。（一）構(gòu)建新型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)。有針對(duì)性的形成指導(dǎo)、管理、服務(wù)多方位團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)師團(tuán)、學(xué)生管理等是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目管理的核心層。一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目想要得到有序的發(fā)展就要依賴于大學(xué)生在項(xiàng)目運(yùn)行中人盡其責(zé)、物盡其用。所以擁有一個(gè)好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理團(tuán)隊(duì)無比重要，而不是全權(quán)交由創(chuàng)業(yè)學(xué)生，這樣可以有效控制風(fēng)險(xiǎn)，避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“自生自滅”，應(yīng)該在這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成立之初就有一套管理方案，形成規(guī)矩意識(shí)，只有良好的管理制度才能約束著團(tuán)隊(duì)以正確的腳步不斷向前邁進(jìn)，所以完整的管理制度是很有必要的。在成立和完善管理制度的基礎(chǔ)上再配有專業(yè)的管理人員負(fù)責(zé)相應(yīng)的版塊，并分配不同項(xiàng)目的專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，而不是籠統(tǒng)的交由一人負(fù)責(zé)。可以成立一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，這樣就有利于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全面的指導(dǎo)。就比如，有的創(chuàng)業(yè)是在做營銷服務(wù)這個(gè)板塊的創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該分配一個(gè)營銷專業(yè)的指導(dǎo)老師去指導(dǎo)怎樣才能更好的把營銷方案合理的實(shí)踐以及如何營銷才能取得成功，這樣分工明確，才能對(duì)癥下藥。合理配置將會(huì)使不同的項(xiàng)目取得應(yīng)有的進(jìn)步。規(guī)范團(tuán)隊(duì)管理，建立良好的團(tuán)隊(duì)形象，這就需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)人員也各司其職，不能只有上級(jí)的管理而忽視創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分工管理、上下合一，只有這樣，才能促使團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目得到良好的發(fā)展，也能促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的可持續(xù)健康發(fā)展。（二）完善創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容。制定和完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?wù)體系是每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園都應(yīng)該做的，因?yàn)槊恳粋€(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候都需要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。大多數(shù)高校都提供了基本的場(chǎng)地、簡單的道具、免費(fèi)的自來水以及少量的資金，但是這些對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說想要取得成功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校需要有更多的服務(wù)體系才能促使學(xué)生大膽的創(chuàng)業(yè)，就比如學(xué)校的支持與家長的支持，家長會(huì)要學(xué)校有足夠的保障才能放心的支持孩子創(chuàng)業(yè)，所以高校必須努力提供一些有保障的幫助，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求、引薦一些企業(yè)的投資、相關(guān)法律的服務(wù)、政府的支持等。在學(xué)校幫助創(chuàng)業(yè)的學(xué)生了解市場(chǎng)之后，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)市場(chǎng)的調(diào)查以及客戶需求事先制定好合理有序的服務(wù)體系，充分的準(zhǔn)備一方面可以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展，另一方面，可以提升創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的信譽(yù)，也可以建立好團(tuán)隊(duì)形象。所以高校所提供的服務(wù)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生會(huì)有很大的鼓勵(lì)與幫助，也將有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的良性發(fā)展。（三）營造整合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目經(jīng)營模式。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的可持續(xù)發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)單一的經(jīng)營模式，創(chuàng)新運(yùn)營模式，過于單一的運(yùn)營模式會(huì)限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展。就目前的很多創(chuàng)業(yè)園都是由學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)想法來源于院校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程以及生活中的一些小想法，這種創(chuàng)業(yè)大多不具有穩(wěn)定性更有甚者是一時(shí)沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目沒有經(jīng)過深思熟慮的思考和考察就投入精力和資金，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的失敗。所以必須創(chuàng)新運(yùn)營模式，可以將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和一些企業(yè)還有創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地結(jié)合起來，然后由學(xué)校進(jìn)行引導(dǎo)，建立良好的投資渠道，高校老師和企業(yè)里面的專家組成小組對(duì)有創(chuàng)意有想法的創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并可以模擬一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)，最后再進(jìn)入市場(chǎng)實(shí)踐運(yùn)行。[3]這樣的聯(lián)合模式將有利于改變很多大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)而短命的局面，既扎實(shí)了創(chuàng)業(yè)理論又認(rèn)識(shí)了市場(chǎng)實(shí)踐，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展也是一個(gè)很大的進(jìn)步。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目管理要精準(zhǔn)定位，要充分結(jié)合高校專業(yè)特點(diǎn)，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、教師科學(xué)研究實(shí)踐基地、“小微企業(yè)孵化器”，為地方發(fā)展培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)業(yè)人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目管理還要形成科學(xué)的管理體系、注入關(guān)心關(guān)懷機(jī)制、形成有溫度的管理模式，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳恒仲.人文關(guān)懷視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（12）：78-80.

[3]盧應(yīng)濤.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理研究[J].高教學(xué)刊，2018（20）：29-31.

作者:桑艷 單位:鹽城師范學(xué)院