高校學生管理創新性思考

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一、高校輔導員學生管理工作的現狀分析

目前，高校輔導員學生管理工作的現狀不容樂觀。高校輔導員作為學生管理工作的主力，自身仍存在著相關問題如：高校輔導員自身角色定位模糊、對于學生管理的理念落后等，加之一些學生自身的問題如：高校學生自身思想觀念的不成熟、高校學生自身心理素質差等原因的綜合，最終導致了現階段高校輔導員管理工作的難以進行，下面展開具體的論述。（一）高校輔導員自身角色定位模糊。在新時代背景下的學生呈現出與上一輩與眾不同的思想觀念和行為方式，所以現階段下要想能夠有效地對學生進行管理，就要求輔導員精確的把握不同時代學生的特點與相關發展規律，明確自身的定位。但目前高校輔導員，在進行相關學生管理工作時并沒有意識到規律和特點的問題，過分專注于相關事務性質的管理工作，導致現階段下的高校輔導員在進行相關學生的管理工作時，自身定位模糊不清，將大部分精力放在了次要的管理層次上，導致對于學生發展方面的相關管理不足，未能起到促進學生良好健康發展的作用。（二）高校輔導員學生管理理念落后。在一部分高校的學生管理工作中，高校輔導員多采取自由寬松的學生管理方式，只有遇到重大事件才會采取有效地管理手段和措施，高校學生初入校園脫離家長的管教自律能力差，加上學生學習生活壓力相對較小，容易出現相關問題，加之高校輔導員對于學生的管理理念落后導致了學生管理工作的混亂。而在另一部分的高校學生管理工作中，輔導員則是采取強硬的管理手段，過分強調相關內容的管理，使得高校學生產生了不公平的思想觀念，也極其不利于對學生相關管理工作的進行。（三）高校學生自身思想觀念的不成熟。高校學生自身的思想觀念不成熟，也是導致高校輔導員學生管理工作難以有效進行的原因之一。由于高校學生的原生家庭和成長條件存在不同，導致當代高校學生之間的思想觀念存在較大的差異；而且由于大多數高校學生的思想觀念不成熟，遇事容易做出錯誤的判斷，容易給高校的學生管理工作帶來困難。再加上高校學生此時正處于一個思想和相關意識形成的時期，極容易被一些不良人士誘惑走上歧途。這無疑加大了高校學生管理工作的難度，并給高校輔導員工作的開展帶來一定的挑戰。（四）高校學生自身心理素質較差。受到原有的教育教學模式的影響，現階段下的高校學生在自身的求學生涯中關注的更多是成績的高低，通常會忽略自身心理素質的培養，這就導致現階段下的高校學生自身心理素質較差。而進入高校以后，高校學生不僅需要面對高壓力的學習任務，還要處理好社會關系和其他眾多方面的問題，這就導致原本就較差的心理素質在受到各種負面情緒的影響時，不能及時的得以排解最終容易出現較為嚴重的問題。因此，高校學生自身較差的心理素質也是使得高校輔導員學生管理工作，難以有效進行的原因之一。

二、高校輔導員如何就學生管理工作進行創新

高校學生作為社會中的一個特殊群體，具有其獨特的思想觀念和行為方式，高校輔導員要想有效進行學生相關的管理工作,就要不斷的就學生管理工作方式進行不斷的創新，以適應新時代下的高校學生管理需求。高校輔導員要創新學生管理工作方式就要在不斷創新學生管理觀念的同時進行創新性的實踐，使得高校輔導員的管理工作落到實處，為學生的健康發展做出應有的貢獻。下面就具體措施展開相關內容的論述。（一）從學生的角度出發，建立良好的師生關系。受到傳統的教育教學理念的影響，在處理師生的關系中老師通常占據著主導地位。老師在大多數時間以威嚴的形象出現，對學生的不足進行指正批評，更有甚者會忽略了要在尊重學生的前提下進行批評教育。這導致了師生關系的緊張，不利于高校輔導員老師更好地了解學生。因此，高校輔導員要想創新學生管理工作，提升學生管理工作的質量就要從學生的角度出發，建立起良好的師生關系。與此同時，高校輔導員老師應該積極關注學生的心理發展，與學生建立起互助友善，亦師亦友的師生關系。在尊重學生的基礎上，為學生的發展和成材獻言建策，與學生一同成長發展做學生成長的引路人和護航人。只有建立起良好的師生關系，高校輔導員的學生管理工作才能更加有效和有力，從而達到促進學生健康發展的目的。（二）創新學生管理方式方法。目前的高校輔導員學生管理工作，多采取傳統的說教式管理方法，這種原有的管理方法不能有效地對學生進行管理，并達到積極的管理效果。因此，高校輔導員應該進行學生管理模式的創新和管理方法的分析與研究，巧妙發揮學生間的作用，讓高校學生輔助進行管理以提高管理質量。這主要是還是在于高校學生對于自身和自身群體的了解程度遠強于高校輔導員，所以讓學生輔助參與高校學生的管理工作能夠使得管理工作更加的有針對性和指向性，并能夠有效提升高校管理學生的質量，真正促進學生的健康發展。這種方式也是從學生之間更容易交流和溝通而考慮的，便于消除學生對高校輔導員的抵觸情緒，更有利于開展后期的管理工作。隨著這種方式的普及與運用，也使得高校輔導員在開展工作時可能達到事半功倍的效果，并且也能夠促進學生之間形成良好、團結有愛的社會關系，促進彼此的成長。（三）定期對高校學生進行心理素質培訓。高校學生的心理素質較低，是導致學生管理工作難以有效進行的重要原因之一。因此要想提升高校學生的管理質量，創新學生的管理方式就要從高校學生的心理素質方面入手，幫助高校學生提升其自身的心理素質。想要提升高校學生自身心理素質可以從學生出發，定期組織學生開設相關心理素質的培訓課程，學校在培訓期間聘用專業的心理教師對學生進行一對一指導，從而達到不斷提升學生的心理素質的目的。除此之外，高校輔導員在進行學生管理工作的同時，還要定期的開展一系列的心理輔導活動，引導學生積極參加，在其中感受到心理活動的樂趣，并愿意投入其中，這也就為高校輔導員管理工作的開展奠定了良好的開端。同時，將心理活動和心理咨詢等作為一項固定的制度和活動，也是在日常生活中開展學生管理的一種重要途徑，最終能引導學生形成積極向上的心理狀態，并為學生的發展提供良好的指引。（四）充分利用現代網絡技術。在新的時代背景下科學技術迅猛發展，現階段高校學生是現代網絡技術的熟練使用者，而在信息化的時代下信息傳輸的及時性尤為重要。因此，高校輔導員要想有效提升學生管理工作的質量，就要不斷創新學生管理方法并充分利用現代網絡技術，保持與學生的良好溝通，從而保證相關管理信息的及時有效傳遞，真正做到有效地學生管理。而且，現代網絡技術也使得學生與高校輔導員之間的交流更便捷和及時，當出現問題時也能夠及時的解決。（五）落實學生的思想教育。想要有效提升高校學生管理工作的質量，就要從學生的思想觀念出發，讓高校學生的思想觀念更加成熟和理性化。思想觀念教育作為當前高校教育教學過程中的重要組成部分不可忽略，只有讓學生樹立了正確的三觀，才能讓學生養成良好的生活、學習習慣，才能做到生活和學習自覺，從而達到讓學生能夠輕松應對社會中不良的風氣，提升高校輔導員的學生管理質量的目的。這種從具體行為和活動上來落實對學生思想教育的舉措，是要與具體的日常交流活動或者實踐教育等方式密切結合的，最終實現學生的進步和發展。

三、總結

綜上所述，高校輔導員要想提升學生管理工作的質量，就要從自身出發不斷創新學生管理理念，就不同時代學生的不同特點進行系統化、理論化的分析，最終根據不同學生的不同特點施行具有針對性的管理措施，并在尊重學生的基礎上致力于不斷提升學生的心理素質，以提升高校學生管理工作的質量，達到促進學生的健康成長的目的。

【參考文獻】

[1]廖濤.新形勢下高校輔導員學生管理工作方法創新研究[J].農家科技(下旬刊),2015(8):174.

[2]廖濤.新形勢下高校輔導員學生管理工作方法創新研究[J].農家科技,2015(8):174.

[3]黃廣謀.新時期高校輔導員工作創新研究[J].柳州職業技術學院學報,2016,16(6):52-54.

作者:蔣欽 單位:四川信息職業技術學院