特殊教育學校管理芻議

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當前，信息技術在特殊教育學校教學中的應用較為廣泛，并取得一些成績。但信息技術在特殊教育學校管理中的應用仍然不夠，有些應用流于形式化、表面化，傳統管理模式與信息化管理模式的碰撞產生的矛盾明顯增加，傳統管理模式仍是主流，信息化管理較為滯后。特殊教育學校管理者要善于創新，轉變觀念，認清信息技術在學校管理中的價值，讓其在學校管理中發揮最大作用，從而實現學校管理的現代化。

1信息技術在特殊教育學校管理中的重要性

特殊教育學校管理是對特殊教育學校發展總目標的總的管理，學校管理者（主要是校長）要圍繞著這個總目標開展一系列的學校管理活動，具體來說，學校管理是對學校工作中的全部因素（包含人、財、物、環境等）進行統籌計劃、組織實施、監督控制等的整個過程。從這個意義上說，特殊教育學校管理具有不同于普通學校管理的特殊性，特殊教育學校管理是一項復雜的系統工程。一方面，目前，我國教育信息化進程正在提速，學校管理的內涵和外延不斷擴大，特殊教育管理的復雜性、時效性、時代性等，要求特殊教育學校管理要有信息技術的介入，要用信息技術來輔助學校管理工作。另一方面，信息技術管理以“數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化”為主要特征，代表著先進管理模式的發展方向，在教育教學管理中有明顯的優勢。因此，特殊教育學校管理者決策者需要對學校管理進行重新認識，要認識到信息技術的重要性，學會運用信息技術來管理學校各項工作，主要是教職工信息、學生信息、學校各種活動信息以及學校物質信息、科研信息等諸多項工作。綜上分析，信息技術在特殊教育學校管理工作中具有“信息收集全面—處理準確—傳送快捷—分析科學”等核心優勢，因此，特殊教育學校管理須臾離不開它，信息技術在特殊教育學校管理中的應用已經成為一個符合和標志，標志著特殊教育學校管理的科學化、標準化、規范化和現代化。因此，以信息技術融入特殊教育學校管理，是特殊教育學校管理模式的最新方向。

2以信息技術為平臺構建特教學校管理信息系統

從本質意義上說，特殊教育學校管理系統是“人－機－對話”系統。這一系統是智能化、數字化、網絡化為主要特點的系統。系統平臺的建立依據日益發展的信息技術，以計算機技術和網絡傳媒技術為主。這一系統的構成也并不復雜，它由軟、硬件兩部分構成。軟件部分，顧名思義是常用的各種與特殊教育管理相關的管理軟件，如系統的、管理的軟件以及其他軟件等。硬件部分，更容易理解一些，硬件由各類服務器、網絡管理、終端平臺等組建而成。這一系統功能強大，實用性強，能夠實現學校的全局化管理和局部化操作，從而減輕學校相關管理者的工作量和工作強度，進一步提高學校管理的效率。特殊教育學校管理涉及教學管理、黨務管理、安全管理、財務管理、人事管理、學生信息管理、后勤保障管理等多個方面，每個小的系統管理是學校管理系統平臺上的子系統，子系統可以保持一定的獨立性，從而更好的完成部門系統管理工作。就學校人事管理而言，可以購買、開發并使用人事管理信息系統。學校人事管理只要是對教職工的管理，這里包含教師靜態的基本檔案信息（如年齡、參工時間、籍貫、民族、政治面貌、原始學歷、家庭情況等）和動態的成長檔案信息（如，職稱晉升、榮譽獲取、年度考核、進修培訓、任教情況、業務成績等）。人事管理信息系統可以快捷對以上內容進行登記、分類、查詢、輸出等。如工作中需要查找某位教師的信息，管理者直接打開人事管理信息系統獲取，省去了查找紙質原始檔案的麻煩，提高了管理者的工作效率。另外班主任管理的學生管理信息系統包含了學生基本信息、考核、獎懲、出勤等情況，系統能對以上信息進行查找、統計、排序、輸出等，該系統方便快捷，大大提高了班主任管理班級的水平和能力。除此之外，圖書室管理系統、康復培訓系統、財務管理系統、黨團隊管理平臺、財產管理系統以及工資合算發放系統等子系統對特殊教育學校整體管理系統化形成了保障。

3信息技術對特殊教育學校管理產生了重大影響

一是學校管理實現規范化。管理規范化是特殊教育學校管理的內在要求，傳統的管理方式方法不適應特殊教育發展的要求，應用信息技術管理學校優勢明顯。如在教師業務管理系統上，教師的學期計劃、月計劃、周計劃等教學計劃和學科教學進度等都能在管理系統平臺上直觀地反映出來，教導主任可以檢查考核，教師之間可以互相參考借鑒，實現教學資源的共享。教師的教學設計、作業布置與批閱、學生測驗成績等均可通過管理系統平臺反映出來，規范便捷。再如在財務賬目管理上，應用信息技術，可使得財務管理透明規范，實現財務管理的公開民主。二是學校管理實現科學化。科學化管理是學校管理的方向，信息技術管理的科學化源自于信息技術內在的智能化。學校的人事管理、財務管理、安全管理、學生管理等多個信息化智能管理系統的應用以及由其構成的特殊教育學校管理信息系統總平臺的應用，使得特殊教育學校的管理方式產生了一個巨大的變化，這個變化是全覆蓋的全方位的變化，這一變化對特殊教育學校的管理來言是一個質的飛躍。

4提高特殊教育學校信息技術管理應用能力

一是教師要積極參加上級部門組織的信息技術應用能力培訓，通過培訓學習信息技術知識，培養自己的信息技術技能，并能夠將信息技術應用到所教學科，所管理班級和所管理功能室中去，利用信息技術提高課堂教學效率，提高班級管理水平和各功能室管理水平；對承擔信息技術課的教師而言，更要加強培訓學習，苦練內功，指導一般教師的信息技術進修學習，參與學校管理信息系統總平臺的建設和維護工作。二是學校各級領導干部要學習信息技術管理專門系統的應用。例如，校長要通過學習培訓，掌握學校管理信息系統平臺的使用，財務主任要熟練使用財物管理信息系統，總務主任要熟練使用校產管理信息系統，辦公室主任要熟練使用人事信息系統，教導處主任要熟練使用教學管理信息系統等。

作者:高升 單位:山東新泰市特殊教育學校