簡析如何強化初中學校管理

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【摘要】為了不斷提高初中學校管理水平，要重視結合初中學校實際，不斷轉變管理理念，提升辦學品位，從而進一步進行教學改革，以不斷提高初中學校管理效率。本文結合工作實踐，深入對其進行了具體研究，希望分析能夠為學生日后發展奠定良好基礎。

【關鍵詞】初中；學校管理；研究

新時期，為了有效的加強學校管理工作，要重視結合科學的管理手段，不斷制定更加完善的管理方案，以加強學校管理能力，進一步為學校各項工作開展提供有效保證，具體分析如下。

1.轉變管理理念，提升辦學品位

1.1不斷加強“以人為本”的管理理念。新課程目標要求把學科本位轉換成學生發展本位的思想觀念，重點強調教育的著力點在人上，教育最終的歸宿也是人。只有如此，學生才能夠和諧，持續性地發展。而學校在推動新課程改革的過程中，一定要尊重教師和學生，進一步樹立人本位的管理理念。其實新課程倡導的人本位思想就是在學校管理中，把教條式的管理，適當調整成輕松和諧的師本管理，重視教師的創新發展，給學生創造良好的教育氛圍。學校管理，要想切實做到以人為本，就要倡導從課改前的領導權本位過度到教師能動本位上來，讓教師成為學校管理的主要領導人，重點突出教師工作的創造和全能特征，摒棄以前制約教師的形式主義和功利主義，形成富有創造性的管理機制。1.2不斷加強開放性的管理理念。學校的管理要想在開放性加強，最先要做的就是管理形式上要靈活，全面實行“彈性模式”，不僅要求教師參與，還需要家長和社會共同形成合力參與進來。學校，家長和社會溝通的這座橋梁的構建，能夠讓學校管理更科學。另外，開放性的學校管理還需要有開放的教育思想。課程資源要想實現開放，不不釘依靠學生，教師與學校，還要整個社會的全力支持。利用所有能夠應用的教育資源，不要自我封閉。開放性管理還要以整合，開放、為我所用的原則為主，學會借勢，最終用更多資源實現開放管理的目標。1.3不斷加強個性化的管理理念。個性化管理理念的實行，學校要從本地區，本校學生角度入手，尊重學生的不同，開設適合學生的特色課程，為學生的個體發展提供更大的空間。個性化管理也需要學校在評價形式上，從單一向多元發展。以往教育評價主要是看學生的成績，使很多學生的發展和潛能受到了限制。良好的評價應該有質量監控和導向的效用，充分掌握學生在發展時候的需要，重視學生的差異性，幫學生認識自己，更好地建立自信心。個性化的管理，學校還應該在管理上進行創新，依據學生的情況努力開拓，促使學生的個性鮮明，凸顯出學校的特征。

2.堅持依法治校，規范學校管理

任何事都應該從法律角度出發，遵循相應的標準，依法辦事，學校也應該有自己的規章制度，切實做到獎懲分明，我聽教師和學生的意見，匯總出大家的意見，制訂出師生都能夠接受的管理方法。師生只有參與了，才能發揮個人的積極性，確保每個人的利益，從而共同履行法律義務。2.1學校常規性的管理工作也要依法去落實。根據法規來設置課程內容，教師要遵守《教師法》《義務教育法》等法規，對自己的教學行為進行不斷規范，做到遵紀守法，不沒有理由的體罰學生，不隨意讓學生購買不實用的學習資料，不給學生的學習增強負擔。2.2學校要為教師提供多種發展的平臺。在教育教學管理的時候，想辦法充分調動教師參與和教研和主動性，想辦法給教師更多發展的機會，讓他們熱愛教育教學的研究工作。與此同時，要真正提高教師教育信息的水平，以此來迎合時展對于教師的需要。2.3評價每位教師要用發展的眼觀來看。作為學校的校長，也要用發展的眼觀對教師進行合理的評價，實行定量和定性的考核法，著力于教師的今后發展，為教師詳細分析怎樣有好的發展，讓這種評價能夠成為幫助教師成長的優質平臺。2.4加強學校德育工作。要想真正做好學校德育工作的強化，應該努力提升學生的思想道德品質，增強年級組的有效性建設，確定年級組的職責和工作范圍，發揮固年級仴在學生教育和管理上的主要作用。班主任的培訓工作也要繼續抓好，切實提高班主任教育和管理能力，將日常的教育同時重視起來，設立“道德講壇”，充分營造全員參與德育工作的好氛圍，不斷培養與樹立德育榜樣，有效引導師生積極探索德育的真正規律，調整德育的方法，全面提高德育的效果。

3.全面管理初中課堂教學

管理初中課堂教學的時候，可從下面幾個方面來做。首先，實施教學的時候，應該依據教學的實際目標，學生的接受能力、時間、教學條件等方面來進行設計。比如，進行管理時，可讓教師依據各單元主要內容來做備課工作，其他的內容簡單來講。教師還可以把備課分成是探索性和提高性兩種備課的方式，這樣的方式可以全面提高教學設計和學生之間的契合度。其次，對于教學的課堂管理來說，最主要的一點就是教學的目標，教師在實行教學的時候，一定要明確目標，把教學的內容和學生的生活做到有效的融合，這樣可以在短時間內，確課堂的教學效果。最后，這一點主要是教師綜合素質的管理，這里不僅需要教師擁有專業能力進行管理，還應該管理好教師的師德，讓教師在教學當中可以為學生樹立起榜樣的作用。

總之，隨著教學改革深入開展，作為中學教育工作人員，要深入研究如何提高初中管理水平，從而進一步為教學工作開展奠定良好基礎。以上結合實踐闡述，分析了具體的管理對策，希望分析能夠為相關教育工作人員提供有效參考。

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作者:肖華偉 單位:江西省吉安縣永和中學