美國工業(yè)設(shè)計(jì)教育探索

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學(xué)生除了能夠提供完美的可視化概念之外，還要對產(chǎn)品的空間關(guān)系、結(jié)構(gòu)、材料、工程要有所了解。學(xué)生通過草模來驗(yàn)證空間關(guān)系；通過對相關(guān)產(chǎn)品的拆解來了解材料、結(jié)構(gòu)、工藝等知識(shí)。這種順向、逆向的教學(xué)模式提高了學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，也在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，拓展設(shè)計(jì)思維空間。在計(jì)算機(jī)輔助生產(chǎn)（CAM）方面，專業(yè)的設(shè)計(jì)工程軟件能實(shí)裝配、材料、結(jié)構(gòu)、受力、成本等眾多要素的分析，甚至能計(jì)算出產(chǎn)品的體積、重量、成本等數(shù)值，極大提高了設(shè)計(jì)的效率。這種完整的、系統(tǒng)性的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，能培養(yǎng)出符合企業(yè)的需求的學(xué)生，使工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)者真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。中國工業(yè)設(shè)計(jì)教育由于起步晚，再之市場環(huán)境還未完全成熟，所以其還有很多有待提高、調(diào)整的空間。

美國的工業(yè)設(shè)計(jì)注重精準(zhǔn)性。美國由于是一個(gè)工業(yè)化高度發(fā)達(dá)的國家，所以對生產(chǎn)加工的精度要求相對比較高。精度高低與否在一個(gè)側(cè)面上也能反映出一個(gè)國家制造水平。當(dāng)制造水平低下的時(shí)候，整個(gè)加工生產(chǎn)主要是以個(gè)體手工勞動(dòng)來完成，所以對圖紙、尺寸、精度的要求就相對較低。當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)水平高度發(fā)達(dá)后，社會(huì)分工越來越細(xì)，很多產(chǎn)品需要眾多生產(chǎn)者協(xié)作完成。所以對圖紙、尺寸、精度的要求就較高。產(chǎn)品的復(fù)雜度與產(chǎn)品精度之間形成了一定的正比關(guān)系。美國的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的特性正是根植于這種背景之下的，所以他們在教學(xué)過程中很注重精度。參數(shù)化、標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品描述使產(chǎn)品定義十分清晰，減少在傳遞過程中產(chǎn)品信息錯(cuò)解與丟失，提高產(chǎn)品的設(shè)計(jì)效率與品質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及生產(chǎn)和制造水平的提高，中國正從勞動(dòng)密集型的低端加工制造向技術(shù)密集的高端制造業(yè)轉(zhuǎn)型，這也就會(huì)對中國的工業(yè)設(shè)計(jì)及其教育提出新的、更高的要求。

美國的工業(yè)設(shè)計(jì)以技術(shù)先導(dǎo)為主要特征。關(guān)于技術(shù)與形式在工業(yè)設(shè)計(jì)中的地位，學(xué)術(shù)界一直爭論不休。從客觀層面來說，技術(shù)與形式其實(shí)都是形成產(chǎn)品價(jià)值重要組成部分，兩者相輔相成，不存在非此即彼的概念。只是兩者在不同的時(shí)期所處位置有所不同而已。在技術(shù)誕生之初，由于其絕對優(yōu)勢，所以產(chǎn)品形式即使有所保留，也不會(huì)減弱產(chǎn)品在市場上的競爭優(yōu)勢；相反，當(dāng)產(chǎn)品的技術(shù)被廣泛運(yùn)用時(shí)，技術(shù)競爭處于白熱化狀態(tài)，產(chǎn)品則更多地訴求于形式。就拿蘋果手機(jī)來說，雖然外觀樸實(shí)無華，但它采用多點(diǎn)觸控、重力感應(yīng)等人性化的智能技術(shù)，從而其市場占有率遙遙領(lǐng)先同類產(chǎn)品，引領(lǐng)了一個(gè)手機(jī)時(shí)代。當(dāng)同行采用蘋果的這些技術(shù)時(shí)，蘋果又悄悄搶占視網(wǎng)膜屏、語音識(shí)別等新的技術(shù)高地。這些技術(shù)優(yōu)勢使得蘋果產(chǎn)品在激烈得市場競爭中始終處于優(yōu)勢地位。蘋果把實(shí)體的外觀設(shè)計(jì)——外殼設(shè)計(jì)拱手相讓給配件產(chǎn)商。足見技術(shù)優(yōu)勢給蘋果的超額利潤。美國“盛產(chǎn)”技術(shù)，所以，以技術(shù)為先導(dǎo)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育無形中對技術(shù)愈加親和。在學(xué)校，學(xué)生有很多渠道可獲得各類技術(shù)信息，其中網(wǎng)絡(luò)尤為發(fā)達(dá)、便利。很多最新技術(shù)可通過網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間獲得。與此同時(shí)，美國的主流媒體也會(huì)把科學(xué)技術(shù)放在一個(gè)相當(dāng)重要的位置。這種社會(huì)導(dǎo)向，為技術(shù)向各行業(yè)的滲透營造良好的氛圍。美國的很多設(shè)計(jì)創(chuàng)意都來自新技術(shù)的啟發(fā)。例如，波音787DreamingFlight的遮光板采用可調(diào)節(jié)亮度玻璃技術(shù)、可呼吸的建筑表皮設(shè)計(jì)、手機(jī)無線充電，等等。

美國工業(yè)設(shè)計(jì)教育的另外一個(gè)特點(diǎn)就是多學(xué)科高度融合。工業(yè)設(shè)計(jì)本身就是學(xué)科邊緣交叉的新學(xué)科。它除了包含美學(xué)、功能等基本要素之外，逐漸覆蓋到用人機(jī)工程、用戶心理、環(huán)境保護(hù)、設(shè)計(jì)道德、社會(huì)責(zé)任等眾多領(lǐng)域。隨著技術(shù)的發(fā)展，美國的工業(yè)設(shè)計(jì)在人工智能、控制技術(shù)等有了長足的發(fā)展，這些技術(shù)的運(yùn)用，推動(dòng)了人機(jī)交互的向前發(fā)展。美國工業(yè)設(shè)計(jì)已實(shí)現(xiàn)從產(chǎn)品物能滿足向滿足深層次的精神文化需求的轉(zhuǎn)變。在這轉(zhuǎn)變過程中，工業(yè)設(shè)計(jì)教育不斷有新學(xué)科的融入。例如，環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等設(shè)計(jì)理念是在社會(huì)矛盾日益嚴(yán)重后才被引入工業(yè)設(shè)計(jì)范疇的。正是這些新學(xué)科、新理念的融入，才使工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵得以外延。例如，就拿綠色設(shè)計(jì)來說，傳統(tǒng)的解決辦法是盡可能減少產(chǎn)品的物耗、能耗，利用無毒、無害、可回收再利用的環(huán)保材料，從而減少產(chǎn)品對環(huán)境帶來的各種負(fù)面影響。如果運(yùn)用心理學(xué)，從心理層面也可以找到一些綠色環(huán)保問的解決辦法。例如，采用一些設(shè)計(jì)策略，實(shí)現(xiàn)解決產(chǎn)品的審美疲勞問題，從而延長產(chǎn)品實(shí)用壽命，最終實(shí)現(xiàn)減少產(chǎn)品對自然環(huán)境的破壞。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，產(chǎn)品除了滿足原始的功能、審美等需求之外，對經(jīng)濟(jì)、宜人、環(huán)境、道德、社會(huì)責(zé)任等產(chǎn)生新的需求。產(chǎn)品肩負(fù)起更多的責(zé)任，與之相適應(yīng)的工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也就越來越廣。學(xué)科之間的交融隨著時(shí)間的推移，變得越來越密切，越來越成熟。工業(yè)設(shè)計(jì)教育的多學(xué)科融合，其本身也是社會(huì)高度發(fā)達(dá)的一種體現(xiàn)。

美國的工業(yè)設(shè)計(jì)教育注重團(tuán)隊(duì)合作。現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與以往的工業(yè)設(shè)計(jì)不同之處在于產(chǎn)品的復(fù)雜程度及難度。隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，工業(yè)設(shè)計(jì)的周期變得越來越短，產(chǎn)品復(fù)雜程度和難度在不斷增加，僅憑設(shè)計(jì)師個(gè)人來完成設(shè)計(jì)任務(wù)已經(jīng)是不大可能了。團(tuán)隊(duì)分工、合作是實(shí)現(xiàn)任務(wù)的一個(gè)很有效的方法。所以在美國的設(shè)計(jì)院校，可以看到很多項(xiàng)目是靠一個(gè)小組成員共同完成。這種團(tuán)隊(duì)合作模式，在短時(shí)間內(nèi)可實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目消化能力的最大化。同時(shí)，組員之間的交流與合作，也會(huì)相互激發(fā)產(chǎn)生新的靈感，拓寬設(shè)計(jì)思維空間。隨著中國社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日益成熟，這種團(tuán)隊(duì)合作的設(shè)計(jì)模式，會(huì)越來越多地被引入中國工業(yè)設(shè)計(jì)教育。

美國工業(yè)設(shè)計(jì)教育之所以能發(fā)展到今天的水平，跟它的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、制度、文化等要素密不可分。在經(jīng)濟(jì)方面，美國是個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢可以吸納高端設(shè)計(jì)教育人才，同時(shí)也為工業(yè)設(shè)計(jì)提供了市場需求：強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展提供根植的沃土。在文化方面，美國崇尚自由、冒險(xiǎn)，也沒有過多的傳統(tǒng)束縛，加之又是一個(gè)多元開放性的社會(huì)，這些都為工業(yè)設(shè)計(jì)教育提供創(chuàng)新的活力。在制度方面，美國擁有健全的法制，成熟的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障體系，以及正確的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向。所有這些都為美國工業(yè)設(shè)計(jì)教育的良性發(fā)展提供制度上的保障。總之，通過對美國工業(yè)設(shè)計(jì)教育的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展、成長不是僅憑教育本身所能實(shí)現(xiàn)的，它需要經(jīng)濟(jì)、文化、制度等眾多社會(huì)要素共同推動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在此我們可以預(yù)見中國工業(yè)設(shè)計(jì)教育的改革、發(fā)展方向。

作者：張衛(wèi)偉單位：復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院