中專(zhuān)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探究

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【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式由“生物—心理—社會(huì)”模式轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求加大，本文主要闡述了中專(zhuān)學(xué)校教學(xué)改革，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法為社會(huì)培養(yǎng)極具創(chuàng)新性和實(shí)用性的優(yōu)秀護(hù)理人才。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)學(xué)校；護(hù)理專(zhuān)業(yè)；教學(xué)方法

我國(guó)近些年經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實(shí)用型的優(yōu)秀護(hù)理人才，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，中專(zhuān)學(xué)校必須立足我國(guó)實(shí)際情況，在教學(xué)改革中通過(guò)積極探索，走出了一條屬于本行業(yè)切實(shí)可行的創(chuàng)新之路，不斷促進(jìn)我國(guó)護(hù)理教育教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

當(dāng)下現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求發(fā)生變化，中專(zhuān)學(xué)校培養(yǎng)人才觀要與時(shí)俱進(jìn)，把培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)人才作為第一要?jiǎng)?wù)。教師在教學(xué)中要更新教育理念，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)護(hù)理人才；培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)護(hù)理人才；培養(yǎng)出具有能從事預(yù)防保健、臨床和康復(fù)護(hù)理工作的專(zhuān)業(yè)護(hù)理人才。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)人才

我校護(hù)理專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)教學(xué)改革，提出了“精簡(jiǎn)基礎(chǔ)、突出護(hù)理、人文并重、選必修結(jié)合”的優(yōu)化課程體系的原則，運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。重視專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，加大典型病例和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的課時(shí)，為了更好的使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過(guò)護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師大膽改革教學(xué)方法，取得了不凡的成績(jī)，教學(xué)效果顯著，基本實(shí)現(xiàn)了零距離就業(yè)。1.演示教學(xué)法：護(hù)理專(zhuān)業(yè)的許多課程抽象乏味，難學(xué)，教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際演示法，使學(xué)生明確了實(shí)際操作的流程和方法，便于理解和操作。比如《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是一門(mén)最基礎(chǔ)的重要課程，是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的主干課程，主要講授基本理論和技術(shù)操作，是臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)中最常用的、最基礎(chǔ)而又具有普遍性的知識(shí)，學(xué)好這門(mén)學(xué)科是每個(gè)護(hù)理人員都必須做到的。而這門(mén)課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)好與不好完全取決于操作過(guò)程是否規(guī)范、準(zhǔn)確，還需要具有人文性。在基護(hù)課上，教師除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授理論知識(shí)外，還采用了現(xiàn)場(chǎng)演示法進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生親臨其境，感知知識(shí)和技能外，還能感受到教師對(duì)待病人的人文關(guān)懷和溫和的態(tài)度，使學(xué)生終身受益。2.以問(wèn)題為中心的病案式教學(xué)法：傳統(tǒng)的教學(xué)法弊端在于采取“灌輸制”，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，而教學(xué)方法的改革重在需要啟發(fā)性的教，學(xué)生需要探索性地學(xué)?！耙詥?wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)法正是符合這個(gè)理念，這個(gè)教學(xué)法包括提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集資料、論證假設(shè)、小組總結(jié)5個(gè)階段，通過(guò)提出問(wèn)題，然后展開(kāi)問(wèn)題，解決問(wèn)題并且要引出相關(guān)問(wèn)題，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都處于高度集中注意力之中，需要不斷探索、思考，然后表達(dá)自己的想法，最大限度的調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛力。護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師們通過(guò)深入臨床一線找到與設(shè)計(jì)病例相符的醫(yī)案，給學(xué)生提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生查閱資料、看書(shū)，再回到課堂上進(jìn)行分析討論，最后解決問(wèn)題，這樣的教學(xué)方法完全不同于其他教學(xué)法，極大的激發(fā)了他們的興趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得能力提升，達(dá)到了事半功倍的效果。3.多媒體教學(xué)法：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體進(jìn)入校園，即刻受到師生的青睞，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師與時(shí)俱進(jìn)，能夠把多媒體和護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)整合，通過(guò)多媒體的影、視、聽(tīng)、畫(huà)等演示把抽象晦澀難懂的醫(yī)學(xué)知識(shí)變得形象、生動(dòng)立體起來(lái)，通過(guò)圖文并茂，聲樂(lè)并存，提升教學(xué)效果。4.綜合實(shí)訓(xùn)法：核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生，極大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用，具有終身學(xué)習(xí)能力的人。而我們的護(hù)理專(zhuān)業(yè)正是要為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)護(hù)理人才。而護(hù)理專(zhuān)業(yè)具有實(shí)踐性，以此采取實(shí)訓(xùn)法進(jìn)行教學(xué)，在具有先進(jìn)性、多功能、開(kāi)發(fā)性的護(hù)理技能中心里面，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以以小組為單位開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生興趣盎然的借助仿真護(hù)理模型進(jìn)行實(shí)體模仿，可以重復(fù)多次練習(xí)，有了臨摹經(jīng)驗(yàn)，充分彌補(bǔ)臨床案例不足的缺口，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力，豐富了臨床經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了實(shí)訓(xùn)效果。5.角色置換教學(xué)法：護(hù)理專(zhuān)業(yè)服務(wù)的對(duì)象是形形色色的病人，為了使學(xué)生更好的適應(yīng)工作崗位，教學(xué)中我們通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演“護(hù)士”和“病人”，并采取“角色置換”，把“護(hù)士”和“病人”一組互為對(duì)換，便于臨摹技能，體驗(yàn)病人的心理，為了更好的提升技能，為病人服務(wù)。6.技能操作競(jìng)賽教學(xué)法：技校學(xué)生充滿朝氣，積極向上，教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用競(jìng)賽法激勵(lì)他們。比如我在教學(xué)中搭建技能操作競(jìng)賽，并且把護(hù)理技能細(xì)化，進(jìn)行多項(xiàng)技能比賽，通過(guò)競(jìng)賽激起學(xué)習(xí)興趣，并在訓(xùn)練過(guò)程中給予充分肯定，讓他們?cè)谙硎艹晒ο矏偟耐瑫r(shí)獲得技能。7.模擬教學(xué)法：在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課中，教師多采用模擬教學(xué)法，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室的仿真心肺模擬人等實(shí)施模擬教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中驗(yàn)證所學(xué)理論，理論結(jié)合實(shí)際使得學(xué)習(xí)更見(jiàn)成效。8.臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)法：護(hù)理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，而驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的有效辦法就是臨床見(jiàn)習(xí)，在授課的時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)延伸到實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地臨摹后再到醫(yī)院臨床見(jiàn)習(xí)，這樣的教學(xué)程序使學(xué)生更快的適應(yīng)和領(lǐng)悟臨床工作，提升教學(xué)效果。

“”報(bào)告中明確提出健康中國(guó)戰(zhàn)略，為人民群眾提供全方位、全周期健康服務(wù)?；诖耍岣咦o(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)勢(shì)在必行，教師需要更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)生放在課堂正中央，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，為社會(huì)輸送既有職業(yè)道德又具創(chuàng)新能力和實(shí)用性的優(yōu)秀護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]石垚.淺談護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中改革素質(zhì)教育內(nèi)容和方法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(8):151.

作者:厲茜 單位:河南省開(kāi)封市衛(wèi)生學(xué)校