護理人員分層次培訓實踐與思考

導語：護理人員分層次培訓實踐與思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國醫療衛生行業的快速發展，大眾健康觀念日趨提高，致使臨床護理的需求與要求標準得到有效提升，自我國提出《中國護理事業發展規劃綱要》以來，臨床護理質量得到有效完善，現代醫療提倡建立“以用為本”的崗位需求標準[1-4]。本次研究以崗位需求為導向，通過新護士崗前培訓為途徑，針對N1~N5級護士予以分層次培訓，并考察其實際應用效果，并給予為期1年的觀察分析，現將相關內容匯總如下。

1資料與方法

1.1一般資料。我院于2017年1月至2018年1月開展以崗位需求為導向的分層次培訓實踐，選取578例護理人員為研究對象，通過新護士崗前培訓、規范化培訓等方式，開展N1~N5級護士培訓，其中N1級護士52人、N2級護士80人、N3級護士230人、N4級護士151人、N5級護士65人；統計分析其護齡、學歷、職稱信息，對所有護理人員知識技能、個人能力等方面進行培訓。1.2方法。1.2.1建立考核、培訓組織。根據我院具體情況，成立護理培訓小組，負責全院護士培訓、考核工作，同時每個病區設一位操作督導員，負責協助護士長完成本科室護士培訓工作[5]。1.2.2制定培訓內容。由各層級管理人員與護理人員共同制定培訓內容，采用民主投票制度，協定相關制度標準，根據實際崗位需求，建立調查模型。新護士培訓過程中，需做到角色轉換，通過實踐+理論的結合培訓方法，使其熟悉并了解臨床護理工作的內容。新護士規范化崗位培訓需確保其能夠在1年內適應臨床護理要求，使每位護理人員均能夠獨立、自主的完成護理工作，達到N1級，具體內容包括基礎理論知識、基礎操作能力，實行積分管理制度，將績效考核與獎懲制度掛鉤，不斷完善晉級通道[6-7]。1.2.3分層次培訓內容N1級為成長期護士，培訓其掌握專科護理知識的能力，學習整體護理優選的理論與方法，包括搶救技術、健康教育、專業外語等。N2級為熟練期護士，培訓其整體護理能力，同時培訓期相應的管理能力與教學能力，重點包括危重患者的護理、組織搶救能力、護理科研等相關知識。N3級為精通型護士，培訓其教學、科研、針對疑難雜癥與危重患者的搶救能力，同時需定時鞏固其基礎能力。N4級為高層級護士，培訓其專科護理、教學護理及管理護理內容，使其能發揮專項特長，引領本學科在科研、專科新業務、教學等領域的發展。N5為副/正高級管理職稱以上的護士，重點培訓其管理意識，確保其能夠協調本學科及本院范圍內護士的日常工作，引導其起到良好的管理作用。護士分層級標準如下。N1級：取得護士資格證，工作年限≤1年；N2級：未取得護師資格證，工作年限≥1年；N3級：取得護師資格證；N4級：取得主管護師資格證；N5級：取得副/正高級資格證[8]。1.3觀察指標。觀察開展培訓后所有護理人員培訓率、培訓合格率之間的差異。1.4統計學方法。本研究數據均采用SPSS18.0軟件進行統計學分析。計數資料用率（%）表示，采用χ2檢驗，以P<0.05為差異顯著。

2結果

578例護理人員中，共有578例接受培訓，護理人員培訓率為100.0%，詳見表1。3結論分層次崗位培訓是推動臨床護理崗位管理工作深入發展的重要前提，其通過新型管理模式，打破傳統的身份管理系統，更具科學性與完整性，能夠促使護理人員提升對自身的要求，清晰對自身的認識，有利于及時解決疑難問題，建立科學的考核機制，提升臨床培訓合格率，引領本學科的長遠發展。

參考文獻

[1]應春柳.護理人員分層培訓需求和培訓方式調查分析[J].中華現代護理雜志,2016,22(24):3520-3523.

[2]郭晶.護理人員分層培訓研究的文獻計量學分析及其對策研究[J].護理研究,2016,30(19):2395-2398.

[3]陳紅霞.綜合性醫院護理人員崗位培訓需求調查分析[J].齊魯護理雜志,2018,24(3):50-53.

[4]楊良楓.護理人員分層培訓和考核評價體系的現狀[J].護理實踐與研究,2016,13(2):26-27.

[5]吳曉慧.不同層級外科護士繼續教育培訓內容需求分析研究[J].中國繼續醫學教育,2017,9(33):1.

[6]李燕.政校行企多方合作開展區域內護士分層培訓的實踐與探索[J].世界最新醫學信息文摘,2016,15(30):223.

[7]臧瑜.石家莊市養老機構護理人員培訓現狀及需求[J].醫學研究與教育,2016,33(2):73-78.

[8]李共梅.護理人員分層級培訓方法及效果探討[J].醫藥前沿,2016,6(8):32-34.

作者:國云霞 單位:內蒙古赤峰市寧城縣中心醫院護理部