護士培訓檔案管理在業績考核的應用

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摘要目的借助軍隊護士培訓檔案的建立，轉變將拔尖改為冒尖的培養方式，對業績考核突出者進行個體化重點培養，以適應實戰型人才隊伍建設的要求。方法由護士按培訓項目逐層級、逐人逐項填寫完整。責任組長、總組長、護士長對業績完成情況進行三級核查，使骨干人才脫穎而出。結果總結了四類軍隊護理人員績效完成情況，經過對比可以對軍隊護士有效區分和進行合理針對性培訓。結論通過培訓方案的實施，認為能有效提高軍隊護士自身素養，提高實戰性專項技能，對于醫院有效選拔軍事技能過硬、業務素質高、參訓率等功能提供有利保障，值得推廣應用。

關鍵詞:軍隊護士;培訓檔案;管理;業績考核

現階段正值軍事體制改革，軍隊醫院編制人員有限，為進一步完善政策機制，樹立正確向導，釋放創新活力，強化隊伍動力，科室制定出適合軍隊特點的《護士培訓檔案》，通過一張清晰管理架構和個人檔案、使個人業績、培訓項目透明、量化考評公開公正，對業績考核進行科學管理，選拔出了護理工作中業務素質高，能力水平強，培養了一專多能的實干人才，對下一步設立崗位津貼，拓寬培訓渠道，提升軍隊護士綜合素質，促進護理隊伍人才建設，提供了有力保障，現將應用情況匯報如下:

1內容與方法

1．1軍隊護士培訓檔案表格設計的內容該檔案依據不同層級、不同類型軍隊護士制定相同的護士培訓項目，內容涵蓋院科級理論、技能培訓學習、科研創新、資歷、完成重大任務、論文寫作等核心培訓內容。1．2軍隊護士培訓檔案表格的設計表格設計含院級考核成績、參加學術交流、獲取學歷、學位、職稱、小革新小發明、、科研立項、新業務新技術、院內外輪轉、實習生授課、年度學分統計，共計11大項22小項，詳見表1.1．3實施方法由護士本人參加完成一項活動，組織完一次授課、參加完1次培訓等逐層級、逐人逐項填寫完整、責任組長每周檢查一次，月底檢查登記一次。總組長每月抽查、半年整查，年末由個人檢查完畢交護士長。由護士長對本年度護理個人的慘項活動、取得的成績結合量化細則和值夜班個數綜合評定給予賦分并公示，以此作為評優評先的依據。各類項目完成率=本項目完成數/護士總人數×100%(考試分值=院+科級考試總分數/考試滿分數×100%)，等級評定為優秀、良好、一般、差。

2結果

通過軍隊護士培訓檔案業績考核內容進行管理實施，能有效區分四類軍隊護理人員績效完成情況，見表2。由表2得出，護士A護理考核平均成績95分以上，其余項目學位、學術交流、、新業務新技能，無實習生帶教，總評價為優秀。護士B護理考核平均成績盡管在95分以上，但因無學位、無學術交流、無、無新業務新技能，總評價為一般。護士C護理考核平均成績95分，但因無學位、無學術交流、無新業務新技能，但1篇，有一定科研創新能力，總評價為良好。護士D護理考核平均成績89．75分，優秀分值以下，盡管有1項新業務新技術，但因無學位、無學術交流、無1篇且繼續教育學分未完成，總評價為差。應用護士檔案績效管理，經過對比可以對軍隊護士有效區分和進行合理針對性培訓。

3體會

3．1方便快捷、能更有效地提升工作效率

軍隊護士檔案建立，能動態記錄護理人員業務工作情況、執行重大任務情況、院科級考評、綜合素質一目了然，結合量化系統評分公平公正賦分，有效提升了工作效率。同時有效轉變了培養理念，以“冒尖”代替“拔尖”，用實績代替既往印象評價，努力培養了實戰型人才，滿足了現階段國家對于人才隊伍建設的要求。

3．2有利于進行業績考核，為評優評先、職稱、提供有力保障

軍隊護士培訓檔案管理的實施，充分體現多勞多得、優勞優酬，將軍隊護理人員工作能力與付出作為評價業績考核的手段，鼓勵能者上、差則下，將業績考核優秀者、尤其是在執行重大任務如維和、SASA、、地震、洪水等災害面前，將生命置之度外的優秀骨干在評先晉級、考取職稱、定崗定位方面優先考慮，業績分值適當增加，有效打破大鍋飯的不良習氣，為執行者提供了有力保障。

3．3便于軍隊護理人員進行自我管理，脫穎而出

設計一份軍隊護士培訓檔案，使軍隊護士個人被各項培訓項目牽制，內心形成一定的壓力，鼓勵自身努力學習，前進，護理人員每完成一項有意義的活動或考核優秀的分值、參加大項任務，及時完成及時登記于軍隊護士培訓檔案，有效激發出的軍隊護士的職業自豪感，使軍隊護士有效進行自我管理、脫穎而出。

3．4有利于對軍隊護士進行重點培訓和培養軍隊護士培訓

檔案表格內容具體、分類明確，對于業績能力的觀察，除護士的成長與發展、、申報課題及參與培訓外、專科護士的培養也是重要的組成部分［1］。管理者可以通過篩選和歸納，結合醫院未來發展方向，設立合理人才梯隊［2］，有目的地培養人才，能有效篩選出科研創新人才、實戰人才、學習型人才、鉆研型人才、為國奉獻型人才、考試型人才等，有針對性地進行重點培養。

3．5形成無形壓力，促進軍隊護理人員不斷提高，進一步提升

護理人員整體素質護士培訓檔案的設立使護理工作自評考核公平、公正、公開、透明、流程制定規范、嚴謹、量化總分真實、有對比，鼓勵優勝劣汰，那些職業經驗豐富，需求不斷提高的高年資護士對自己職業的規劃、崗位培訓的再需求也不斷提高，其個人收入與工作年限、年資、學歷、能力成正比［3］，對低年資護士無形中增加了壓力和動力，使得軍隊護士形成了一種不甘落后、集體向前的競爭氛圍，為更好地提高護理人員綜合素質提供了有力保障。

3．6有利于促進繼續教育學分的完成

護理績效考核體系是一項長期執行的管理模式，它與職稱晉升對個人的要求是不間斷的，將學習指標納入考核，使護士尤其是軍隊護士重新認識學習重要性，完成各類繼續教育任務，促進知識更新、跟上學科發展、提高綜合素質［4］。總之，軍隊護士培訓檔案作為評定個人業績的重要手段之一，越來越受到重視。它能有效精確地算出個人業績分值并找出差距，進一步反映了每名護士對于工作的認真程度、積極參與度、完成業績和創新能力，某些醫院已經率先應用數字檔案技術，該技術全面、靈活、多樣［5］，如果將軍隊護士培訓檔案管理與數字檔案技術結合，那么對于醫院有效選拔軍事技能過硬、業務素質高、參訓率等功能將提供更加有利、高效的保障，值得在各臨床科室推廣應用。

參考文獻

［1］楊貴云，吳玲玲．學習與成長指標納入護理績效考核的管理實踐［J］．護理學雜志，2019，34(5):64．

［2］肖保娟．醫院護士檔案系統在護理管理中的應用［J］．護理研究，2014，28(5):1751．

［3］汪列兵．軍隊合同制護士的需求及管理對策［J］．當代護士(下旬刊)，2016，23(8):177．

［4］張慶玲，宋彩萍，王亞玲，等．護理科研績效及成效［J］．護理學雜志，2017，32(12):11－13．

［5］栗恒．數字檔案技術在提高手術室護士器械相關知識學習中的應用［J］．當代護士(中旬刊)，2016，23(5):180．

作者：李玲玲 張改華 袁洪春