初中化學緒論課教學分析

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一、初中化學緒論課教學的問題

教師只是認識到知識的重要性，在激發(fā)興趣和入門學習方面明顯存在很大的誤區(qū)，希望今后的教學過程中，教師能夠認識到自身的缺陷，取長補短，相互借鑒、相互學習，為學生擔當一個好的化學向導。

二、初中化學緒論課教學的方法

興趣是最好的老師。優(yōu)秀的教師在教授知識的時候，更重視學生興趣的培養(yǎng)。一堂生動活潑、多姿多彩的化學緒論課取決于教師對緒論的重視，教師對化學這一學科的掌握，一堂引人入勝的化學緒論課，有利于學生領略千變萬化的化學世界，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生學習化學的效率。下面我們來談談初中化學緒論課教學的方法。1.注重創(chuàng)新，以故事的方式述說化學的發(fā)展史，激發(fā)學生的求知欲和探索欲任何學科的形成都是在歷史的長河中經過無數探索學家實驗和求證循序漸進形成的。任何學科都存在很長的歷史，還有需完善和補充的地方。只有了解了以前和現在、前因和后果，才能充分了解和把握這門學科的性質和意義。以學術的角度去講一門學生從未接觸的知識，學生覺得枯燥無味、毫無興趣，教師的教學效果也會大打折扣。故事都是跌宕起伏、趣味橫生的，教師應該抓住當下學生的心理，以講故事的形式導入化學的發(fā)展史，穿插個人風格的逸聞趣事，學生覺得輕松幽默，一方面產生了學習的興趣，另一方面對教師的教授內容有了一個淺顯的了解。2.以科學務實的態(tài)度，明確化學課程的研究內容和研究對象，增強學生學習的主動性物質變化的形式多種多樣，變化方式一般有物理變化和化學變化兩種。化學主要是研究分子、原子等物質在結構、形式、組成上的變化及變化過程中能量關系的科學。化學是一門神奇的科學，根據元素的成分的不同，可以產生不同的效果，教師應該以此為基點，運用化學的獨特之處，讓學生大致了解化學的研究內容和研究對象，增強學生的積極性。3.以貼近生活的實際案例為主，清晰化學知識的地位和作用，在思想上引導學生明確學好化學的重要性不了解化學的人可能只認為化學是一門離現實較遠的科學，其實不然，化學的種類中有一門生活化學，與人類生活息息相關。教師可以結合生活中存在的例子，結合身邊的案例，深入淺出地為學生描述這一學科的現實性。比如，菠菜和豆腐中的元素相融合會產生一種對身體不好的物質，造成人體的腎結石；比如女孩子喜歡用的化妝品是合理分配化學元素，起到對人體衰老的減緩作用等等。這些例子接近現實而且比比皆是，無論男女都會被引起好奇心，這樣簡單的例子既不會浪費時間，學生又會通過例子對化學有一個簡單的入門了解，緒論課的目的也就達到了，何樂而不為？

三、初中化學緒論課教學的重要性

入門是學習的基礎，有了一個好的基礎，便有了更多的思考，往后的學習也更加順利。興趣直接影響著一件事的好壞，因為失去了興趣，便看不到事物本身的優(yōu)點，失去了挖掘的興致。對初中這個學習的黃金時期，打好基礎是每個人夢寐以求的事，初中化學緒論課便為我們提供了這樣一個契機。初中化學緒論課教學的重要性體現在以下幾個方面。1.緒論課對未接觸過化學的初中學生來說，是一個學習化學的良好開端好的開始是成功的一半，凡事有始有終，這些俗語教育我們要重視開端。緒論課是初中化學課程的開始，貿然進入正式課程，學生在理解和認知上有一個很大的跨區(qū)和障礙，緒論課給了學生接受新知識、新學科一個緩沖的時機，教師應該抓住時機，給學生提供一個化學的好印象。2.有利于學生對化學的系統認知系統是一個完整的概念，學習知識、梳理知識需要有一個系統的網絡。雖然學生對化學不了解，但是系統的講解有利于學生形成一個整體的思維，零碎的、孤立的知識不利于學生興趣的培養(yǎng)，對學生的理解也造成很大的阻礙。前期系統的認知只是起到一個了解的作用，后期系統的了解有利于學生化學的學習，在方法或記憶中都能獲得很好的效果。3.緒論課是學生對教師產生敬佩等感情的手段現在存在一個很普遍的現象，學生會根據對教師的印象決定對該學科的喜惡。學生對該老師有厭惡和抵制情緒，在本學科的學習上就會有很強的排斥心理，不會盡心盡力，對學習有著致命的影響。緒論課的把握是老師教授知識和展現自己的一個平臺，教師要利用自己的智慧展現自己的風采和對該課程的熟練程度，讓學生深深地折服。從本文的思考中，我們可以真切地認識到初中化學緒論課的必要性和重要性，教師應該把握好緒論課的教學，積極引導學生學習化學、學好化學。

本文作者:覃國定工作單位:廣西壯族自治區(qū)河池市金城江區(qū)第五中學