初中化學(xué)怎樣滲透綠色化學(xué)思想

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一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)

綠色化學(xué)的核心思想就是更加注重節(jié)約資源、養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，初中學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)的階段對(duì)化學(xué)的定義還不太清楚，對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較淺，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中單純只是重視理論學(xué)習(xí)，并沒(méi)有涉及到綠色化學(xué)這一理念。因此，教師在化學(xué)課堂上要逐漸傳授綠色化學(xué)這一理念，讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)思維。舉個(gè)例子，分析物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)，不同的單元會(huì)了解到不同的化學(xué)物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，不同的物質(zhì)之間相互反應(yīng)就會(huì)生成不同的氣體，而反應(yīng)放出的氣體的狀態(tài)、氣味以及顏色等都是不相同的。對(duì)于化學(xué)教師來(lái)講，在課堂上講解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就應(yīng)該分析清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程，搞清楚實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)原理，在解析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)灌輸綠色化學(xué)思想。針對(duì)其中一些特定的化學(xué)反應(yīng)，在過(guò)程中會(huì)生成對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生副作用的有害物質(zhì)，教師就應(yīng)該提醒學(xué)生，告誡學(xué)生一定要注意實(shí)驗(yàn)的方式方法，防止因?qū)嶒?yàn)操作不當(dāng)帶來(lái)的不良后果。有些實(shí)驗(yàn)盡管產(chǎn)生的物質(zhì)并不是有害成分，但要注意適度適量，因?yàn)榇罅康膶?shí)驗(yàn)可能造成溫室效應(yīng)，甚至是一些具有腐蝕性的物質(zhì)和危害氣體，會(huì)在極大程度上對(duì)人體的各個(gè)組織細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用。有一章節(jié)就是重點(diǎn)講解化學(xué)元素的性質(zhì)，在認(rèn)識(shí)化學(xué)元素的過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生介紹清楚每一種常見(jiàn)元素的化學(xué)性質(zhì)和物質(zhì)特征，讓學(xué)生在初次接觸化學(xué)元素的時(shí)候就養(yǎng)成綠色化學(xué)的觀念，在學(xué)習(xí)到有機(jī)化學(xué)的時(shí)候，教師更應(yīng)該從生態(tài)環(huán)境角度出發(fā)，尤其是涉及到“白色污染”這一現(xiàn)狀和人類所面臨的環(huán)境問(wèn)題，包括對(duì)空氣、土壤以及人類賴以生存的地球等，這樣初中學(xué)生在課堂中就能進(jìn)一步學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，讓綠色化學(xué)的思想在學(xué)生心里生根發(fā)芽。

二、在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中滲透綠色化學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，很多典型的化學(xué)結(jié)論和論證過(guò)程都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)才最終得出的。因此，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講化學(xué)課不做化學(xué)實(shí)驗(yàn)就如同是形同虛設(shè)，可見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中的地位，為了在課堂上滲透綠色化學(xué)的思想，教師應(yīng)該注重在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的理念。首先，老師指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，預(yù)先灌輸一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)常識(shí)，再將學(xué)生進(jìn)行分組合作，確保小組成員能夠?qū)?shí)驗(yàn)原理和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和過(guò)程有初步的認(rèn)識(shí)，每組成員進(jìn)行一次針對(duì)性練習(xí)，小組中的每個(gè)學(xué)生都可進(jìn)行的一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)，把握好實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的量，要求做到出現(xiàn)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即可，一旦檢驗(yàn)出結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過(guò)程就有效，同時(shí)教師完成了教學(xué)任務(wù)。教師采用這樣的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，不但能夠減少環(huán)境污染、減少浪費(fèi)等現(xiàn)象出現(xiàn)，同時(shí)還能夠讓初中生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中意識(shí)到綠色化學(xué)的重要性和必要性，在學(xué)習(xí)中掌握實(shí)驗(yàn)原理，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

三、在課后實(shí)踐中滲透綠色化學(xué)

對(duì)于初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，教師除了要重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)之外，還要注重課下的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，比如教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)來(lái)滲透綠色化學(xué)的思想，例如，在寒暑假期間會(huì)有一些實(shí)踐類型的課程作業(yè)，教師在學(xué)生寒假期間或者其他假期期間可以讓初中學(xué)生去一些常見(jiàn)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)或者觀察，去安全的野外進(jìn)行觀察，觀察被污染的河流、土地等，然后做出調(diào)查和對(duì)比，比較城鄉(xiāng)之間的污染程度，并對(duì)此發(fā)表自己的一些看法等，通過(guò)這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多的初中學(xué)生就能實(shí)際接觸到生活中的一些事件，同時(shí)對(duì)自己的生活作出評(píng)判等，從而激發(fā)起初中學(xué)生探索和研究化學(xué)的熱情，讓更多的初中學(xué)生投身到拯救人類和自然的過(guò)程當(dāng)中。其次，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該定期舉辦一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如化學(xué)教師可以發(fā)起綠色化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的相關(guān)活動(dòng)，很多學(xué)生就會(huì)針對(duì)綠色化學(xué)的競(jìng)賽做相關(guān)的準(zhǔn)備，進(jìn)行資料的復(fù)習(xí)以及和同學(xué)、老師之間進(jìn)行相關(guān)話題的交流等等，這樣通過(guò)學(xué)生之間的準(zhǔn)備活動(dòng)，在無(wú)形當(dāng)中就能滲透綠色化學(xué)思想，這樣初中學(xué)生在活動(dòng)的準(zhǔn)備以及參與的整個(gè)過(guò)程中就能夠提升自己的積極性，更加了解綠色化學(xué)的含義以及保護(hù)環(huán)境的重要性。初中學(xué)生在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開實(shí)驗(yàn)，任何事情都是有利有弊的，作為化學(xué)教師，要讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好處以及會(huì)產(chǎn)生的危害等，讓初中學(xué)生樹立綠色化學(xué)的思想，增強(qiáng)每位學(xué)生保護(hù)環(huán)境與保護(hù)大自然的責(zé)任心，在自己的行動(dòng)中真正落實(shí)綠色化學(xué)的理念。

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作者:蔣其紅 單位:貴州省金沙縣鼓場(chǎng)街道初級(jí)中學(xué)