“家庭趣味實驗”初中化學教學研究

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【摘要】家庭趣味實驗可以彌補學校化學實驗的不足。我結合自己的工作經驗，提出幾點開展家庭趣味實驗的對策，意在為激發學生創造力，感受化學學習趣味性提供一些借鑒。

【關鍵詞】初中化學教學;家庭趣味實驗;策略

眾所周知，初中化學這門課程建立在實驗基礎之上，化學教師要培養學生的實驗能力，使學生在實驗過程中進一步鞏固化學知識，可以發揮家庭化學實驗的作用，讓學生在課余時間也能進行化學實驗。事實上，家庭趣味實驗也是初中化學實驗的重要組成部分，開發家庭趣味實驗，可以調動學生參與實驗的興趣，本文重點研究在初中化學教學中引入家庭趣味試驗的對策，希望能起到一定的參考作用。

一、家庭趣味化學實驗的重要意義

1.有利于使化學課程走進學生的日常生活中。初中生的現實生活是豐富多彩的，處處充滿了化學知識，引入家庭趣味化學實驗，可以使學生感受到化學實驗的實用性和生活性，比如家庭趣味實驗可以開展“自制簡易凈水器”、“巧妙去除水垢”等小實驗，這些實驗可以幫助學生解決現實生活中面對的問題，當學生完成這些實驗時，不僅可以激發他們的探索欲，還能進一步感受化學知識的趣味性。2.有利于培養學生的實驗操作能力。學生的在校時間是有限的，初中化學課時也是有限的，很多學生在學校中得到的化學實驗機會不是很多，這不利于培養學生的動手操作能力，但是引入家庭趣味小實驗，可以彌補這一缺陷，不僅可以豐富學生的課余生活，也能有效培養動手操作能力，增強學習化學的興趣，同時獲得學習成就感。3.有利于學生進一步理解化學原理。我們都知道初中化學知識比較繁瑣，學生需要掌握大量的化學原理、公式、符號等。在家庭中開展化學趣味實驗，可以幫助學生進一步理解化學原理。

二、初中化學教學發揮家庭趣味實驗作用的對策

1.適當降低實驗活動難度，激發學生的成就感。在初中化學教學中，我們教師需要激活學生的學習動機，進而提升學生的學習效果。在學習符合學生“最近發展區”的化學內容時，學生的學習效率會大幅度提升，所以我們教師要結合學生的現實情況適當降低家庭趣味實驗的難度，使學生獲得學業成就感，我在日常教學工作中，有意識地為學生布置一些比較簡單的家庭趣味小實驗，讓學生在家中完成，比如用洗潔精清洗餐具，思考洗潔精中含有什么物質能清洗油漬；探索海苔干燥劑與水的放熱反應；探索雞蛋殼中可能含有的物質。這些實驗具有生活性。在實驗之前，我先讓學生簡單講一講實驗方案，還要求學生寫出實驗報告，當學生在家中完成實驗后，我讓學生在課堂上講一講完成實驗的心得體會，呈現他們的實驗報告，學生們往往熱情很高，感受到了學習愉悅感。2.師生共同合作，將家庭趣味小實驗搬到化學實驗室中。家庭趣味小實驗不一定能夠順利開展，對于那些可能存在一起安全隱患或無法開展的家庭趣味小實驗，教師可以將其搬到化學實驗室中完成，諸如制取明礬晶體、自制植物酸堿指示劑等小實驗，可能在家中無法順利完成，那么我們教師可以提前讓學生在自己的家庭中尋找一些力所能及的材料，比如牽牛花、鉛筆芯、縫衣針、卷心菜等，將這些材料帶到學校的化學實驗室中，師生一起互動，大家動手做，一方面能夠解決安全隱患，另一方面也能調動學生的課堂參與度，由于是學生自己準備的實驗材料，所以往往興趣濃厚，可以以飽滿的情緒參與到實驗過程中。3.進行及時評價，發揮評價激勵作用。教育心理學家明確指出每個學生都有渴望得到別人認可與肯定的心理訴求，如果能夠對他們的學習效果予以及時反饋和肯定，可以激發他們的學習動機。我在日常教學中讓學生按照要求完成家庭趣味小實驗之后，總是會積極組織學生開展討論分享會，先讓學生進行自我評價，讓他們說一說自己在完成家庭趣味實驗中獲得的體會和遇到的困難，以及解決困難的方法，對實驗成果比較出色的學生，我予以了肯定和表揚，并贈與一些小禮物，這樣可以激發學生的成就感。我還發揮學生互評的作用，讓學生互相評價同學的實驗方案，實驗結果，找出優勢與不足，使學生互相學習，讓他們查缺補漏，獲得更大的進步。

總之，家庭趣味小實驗是初中化學教學的有機組成部分，是學生應該完成的課外實驗，我們教師要充分發揮家庭趣味實驗的價值與作用，為學生安排可以在家中完成的實驗，讓學生制定實驗計劃和實驗方案，讓學生完成實驗報告，在此過程中使學生進一步理解化學知識，探索化學奧秘，發展化學核心素養，為日后更好的發展奠基。

參考文獻：

[1]程結根.滬教版九年級化學家庭小實驗實踐檔案[J].中學化學教學參考,2009(Z1):34-35.

[2]田東洋.對初中化學家庭小實驗的思考[J].教育革新,2010(8):63.

作者:張倩 單位:蘇州工業園區金雞湖學