專分析化學(xué)的考核

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一、選擇實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容

由于實(shí)驗(yàn)考核是階段性的，目的是檢查學(xué)生階段學(xué)習(xí)之后的知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力。因此，實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)結(jié)合前段所學(xué)的內(nèi)容，并盡可能反映出實(shí)驗(yàn)操作質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)。例如：在定性分析實(shí)驗(yàn)中，選擇幾種常見陰陽(yáng)離子混合液的分離和鑒定。將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)一和二中的已知改為未知，但可以指定一定范圍，適當(dāng)降低實(shí)驗(yàn)考核難度。再如：在分析天平與稱量的實(shí)驗(yàn)中，可以將筆試與稱量練習(xí)相結(jié)合，既考核學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，又注重學(xué)生的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。筆試知識(shí)點(diǎn)可以選擇：

①分析天平的性能測(cè)定（分析天平的結(jié)構(gòu)、主要部件的名稱和作用，天平性能的檢測(cè)方法，天平的使用和保管規(guī)則共三部分的內(nèi)容）；

②分析天平常見故障及排除方法；

③分析天平的使用規(guī)則（包括天平室的規(guī)則和分析天平的使用規(guī)則）；

④分析天平的稱量方法（直接稱量法、遞減稱量法和固定質(zhì)量稱量法三種基本方法）；

⑤進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，完成“實(shí)驗(yàn)四分析天平的稱量練習(xí)”；⑥課后兩天上交完整規(guī)范的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容應(yīng)該從一般的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)到較難的綜合實(shí)驗(yàn)慢慢過(guò)渡，逐步提高。

二、公布實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容和要求

筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行，事先將實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容和具體的要求印發(fā)給學(xué)生，等到考試時(shí)，再臨時(shí)抽簽，以確定每個(gè)人的具體實(shí)驗(yàn)考核項(xiàng)目。一般是在相近的分組內(nèi)容中，相鄰或相對(duì)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)選擇不同的試題。例如：在定量分析中，從四大滴定中，各選擇一組實(shí)驗(yàn)題。將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)六至二十三作為內(nèi)容。教師從基本操作技能，儀器的使用、藥品的配制與取用，實(shí)驗(yàn)步驟的安排、書寫，關(guān)鍵注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，誤差處理，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的正確書寫，課后實(shí)驗(yàn)思考題的完成情況等幾大方面進(jìn)行詳細(xì)要求。

三、儀器藥品的準(zhǔn)備及收集結(jié)果

為了保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核處于等同的條件下進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)用品必須做好充分的準(zhǔn)備。這樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所作出的評(píng)定，才能反映各人完成實(shí)驗(yàn)的能力。依據(jù)公平原則制定統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。讓每位教師最多看兩名學(xué)生，只有這樣的紀(jì)律保證，才能使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)努力完成。例如：在定量分析中，誤差是評(píng)定實(shí)驗(yàn)結(jié)果這一成績(jī)的重要指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)完成后，及時(shí)收集“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄必須做到及時(shí)、準(zhǔn)確、清楚，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)禁隨意拼湊和偽造數(shù)據(jù)，盡可能采用列表法做原始記錄。實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)經(jīng)監(jiān)考教師檢查簽字后方可有效。而且允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告回去再做，然后統(tǒng)一交來(lái)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象與問(wèn)題，應(yīng)加以分析和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。特別要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生和年輕教師提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、成績(jī)?cè)u(píng)定

這是一項(xiàng)綜合的、較復(fù)雜的工作，要制定出合理的科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可參照分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)附錄三：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能考核項(xiàng)目與評(píng)分細(xì)則，宜采用等級(jí)制評(píng)分（5分制）。從分析天平的稱量操作，容量瓶、移液管的使用與定容、移取溶液的操作，滴定管的使用與滴定操作，分析天平、分光光度計(jì)、酸度計(jì)等精密儀器的操作。這四大方面，制定評(píng)分細(xì)則，超時(shí)扣分，應(yīng)采用百分制較公平。對(duì)于定性分析、定量分析和儀器分析三部分內(nèi)容的評(píng)分細(xì)則，逐條逐項(xiàng)給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在今后的實(shí)驗(yàn)考核中逐步完善。這樣，既突出了考核內(nèi)容的整體性，又把握了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的可操作性。

五、考核后的分析講評(píng)

通過(guò)考核，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，教師公開講評(píng)，及時(shí)指出每個(gè)人的長(zhǎng)處和不足之處。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而具有勤奮好學(xué)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然實(shí)驗(yàn)考核和平時(shí)實(shí)驗(yàn)都是做實(shí)驗(yàn)，但通過(guò)近幾年實(shí)踐證明：實(shí)驗(yàn)考核的效果更為明顯。一是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性增強(qiáng)，二是學(xué)生操作的自覺性提高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)考核，知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用程度大幅度提高，有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)近幾年對(duì)檢驗(yàn)、藥劑專業(yè)的考核實(shí)踐證明：有計(jì)劃、分階段地開展常規(guī)性、實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)考核，對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和解決實(shí)際問(wèn)題的能力是極為有利的，也是我校在實(shí)施目標(biāo)化教學(xué)，推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育方面做出的有益嘗試。化學(xué)教學(xué)與考核的改革在職業(yè)教育發(fā)展中的探索任重而道遠(yuǎn)。

作者：張珍平單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校