高中化學教學時效性思考

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摘要:隨著時代的發展，教育改革不斷推進，教育工作者在注重課堂有效性的同時也更加注重其時效性，教學活動的時效性不僅關系到校園文化建設，同時也關系到課堂教學的效果，本文結合教師在教學工作中的經驗及專業研究，總結化學學科在教學時效性方面的實踐策略．

關鍵詞:高中;化學教學;時效性

新課標的頒發，教改工作如火如荼，課堂教學時效性也需要不斷提升．簡單介紹教學時效性，課堂教學實效性指合理安排教學活動，利用科學高效的教學手段，將教學效果達到最優水平．教學改革的推進也促使教師團隊對教學時效性重視的加大，教師不斷革新教學觀念，變革教學方法，始終把提升教學時效性，促進學生全面發展作為自己的職責．

1．教學時效性對于高中化學學科的重要影響

化學教學時效性改革更加側重學生素質的培養，在實踐過程中，不僅僅是單純的掌握應用化學知識，而是讓學生成為化學理論探尋的主體，對化學學科進行自學、發現、探索、實踐、總結、創新．在這一系列過程中，學生除了得到知識以外，還鍛煉自身能力．教師是知識的傳遞者．在知識講授的過程中，教師可以利用一些科學的教學方法，譬如趣味教學，加強學生對學習的興趣．

2．提升化學教學時效性的具體策略和思路

(1)重視化學實驗在意義化學實驗的意義不僅僅在于激發學生學習積極性，保證化學學習質量，還在于讓學生親身參與化學操作，提高觀察、實踐、創新能力．可見學習興趣在教學活動中的重要性，而化學實驗也應引起足夠的重視，因為化學實驗能夠激發學生學習興趣，真正讓學生感到“學習使我快樂”“我學習，我驕傲”的含義．教師重視化學實驗還是不夠的，還應科學的安排實驗課堂環節．在化學實驗時，教師不應直接告訴學生實驗相關的現象或者實驗目的，適當的給課堂實驗留白，讓學生親自去尋找．在學生不斷的尋找過程中，通過自己的探索發現了與化學相關的現象，學生就會自覺地感受到自己捕獲了新的知識，產生自信心和自豪感，并能夠產生對化學學科的好奇心和興趣．(2)通過學生熟知的事件以及生活的常識勾起學生的求知欲望教師教學時，合理的引如生活實際案例，讓化學理論與生活實際聯系，促使學生對現象產生好奇心，使學生主動積極參與教學活動，良好的達到教學目的．例如，在教學過程中，往往可以有效地將學生熟知或者感興趣的話題引入課堂，如，將著名的英國戰艦“歐羅巴”號事件結合化學學科相關的知識，引入化學課堂，從而，讓學生更加理解燃燒的現象等問題．教師引導學生研究分析英國戰艦失火的因素、過程，探索掌握相關的化學知識．空洞的“著火點、緩慢氧化、自燃”等化學內容投入到實際案例之中，讓學生有直觀感受，便于學生學習記憶．(3)充分利用多媒體技術眾所周知，高中化學知識難度極大，化學的抽象性使學生學習更加困難，但是經濟的不斷發展，多媒體設備愈來愈齊全，教學時可以借用多媒體技術的優勢．觸及難以理解的化學知識點，教師便可以使用多媒體設備，向學生提供視頻或者其他學習資料，使學生快速理解化學知識，保證學習高效．

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，高中教學中的各個學科都開始更加重視學生主體地位的發揮，而對于高中化學學科而言，教學的時效性成為了關鍵問題點，作為高中化學教師，一方面要通過課堂活動以及創新教學手段來不斷調動學生參與課堂實踐的積極性，同時不斷激發學生的學習熱情，另一方面，還要不斷通過教學活動來培養學生的理論學習能力和實踐操作能力，促使學生全面發展．

作者:汪澄 單位:江蘇省黃橋中學

參考文獻:

［1］金銀軍．高中化學教學的生活化研究［J］．中國校外教育．2017(02)．

［2］辛志蓮．綠色化學理念在高中化學教學中的滲透［J］．中國培訓．2017(02)．

［3］張雪瑩．“慧學云”平臺在高中化學教學中的應用［J］．中國現代教育裝備．2017(02)．