高中綠色化學(xué)教育探討

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【摘要】環(huán)保理念應(yīng)在日常的教學(xué)中滲透到學(xué)生思想中。而化學(xué)的開(kāi)始教學(xué)時(shí)期是初中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念有重要作用。在化學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)以及生活實(shí)踐中融入綠色化學(xué)理念。從而提高學(xué)生在化學(xué)應(yīng)用中的環(huán)保意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);對(duì)策分析

化學(xué)工業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)中不可缺少的部分。化學(xué)工業(yè)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)極大的益處。但化學(xué)工業(yè)造成的污染也是不可忽視的。綠色化學(xué)理念是從環(huán)保角度產(chǎn)生的一種理念。其重視任何化學(xué)活動(dòng)中的環(huán)保工作，并盡可能地降低化學(xué)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的污染。在初中化學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生初始接觸化學(xué)。從這一階段中，應(yīng)該采用綠色化學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生熟悉化學(xué)活動(dòng)中如何進(jìn)行保護(hù)環(huán)境。現(xiàn)主要對(duì)化學(xué)教學(xué)和綠色化學(xué)理念的融合方法進(jìn)行分析。

一、理論教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念

環(huán)境污染主要是化學(xué)污染所致，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)正視環(huán)境污染。因此，在教學(xué)中，結(jié)合化學(xué)教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，聯(lián)系環(huán)境污染的類(lèi)型進(jìn)行講解化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響。例如，化學(xué)中的空氣組成內(nèi)容章節(jié)，要將其與大氣污染相結(jié)合教學(xué)。大氣污染關(guān)系到每個(gè)人的健康，也是學(xué)生最容易接觸的污染問(wèn)題。而空氣污染的產(chǎn)生源頭有多個(gè)，污染的化學(xué)物質(zhì)有很多種。包括汽車(chē)排出尾氣中的污染氣體成分、生產(chǎn)時(shí)排除的尾氣中污染氣體成分等。講解時(shí)要注意講解污染氣體成分、排放源頭、污染結(jié)果以及酸雨產(chǎn)生的過(guò)程等。同時(shí)可將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到預(yù)防、治理污染方面。從而培養(yǎng)學(xué)生的防治污染、保護(hù)環(huán)境意識(shí)。另外，雖然CO2并非有毒氣體，但其可造成溫室效應(yīng)[1]。因此，在融入綠色化學(xué)理念時(shí)，不僅要強(qiáng)調(diào)有毒物質(zhì)的污染，還要說(shuō)明無(wú)毒氣體對(duì)環(huán)境的危害。從而讓學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境之間的影響認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。

二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育對(duì)策

（一）借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)脫離了實(shí)物，對(duì)于推進(jìn)綠色化學(xué)具有重要意義。主要是由于多媒體的應(yīng)用使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過(guò)視頻操作展示，學(xué)生不需要利用實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)證，減少了實(shí)驗(yàn)資源消耗，減輕了實(shí)驗(yàn)殘留物對(duì)環(huán)境的污染。通過(guò)多媒體演示，一些操作復(fù)雜、重要性大但實(shí)施困難的實(shí)驗(yàn)也能輕松展現(xiàn)出來(lái)，能夠收到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)于一些可能導(dǎo)致爆炸，需要用到有毒、有害物質(zhì)，會(huì)有污染氣體或者物質(zhì)排放的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體直接展示，避免了親手操作，有效避免了諸多危險(xiǎn)。因此可以說(shuō)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體演示很好的體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也減少了污染。

（二）處理好實(shí)驗(yàn)中的三廢，將污染降到最低

三廢是指實(shí)驗(yàn)留下的廢氣、廢水以及固體廢棄物，綠色化學(xué)的根本原則是將可能造成污染的化學(xué)從源頭上進(jìn)行阻止。因此，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后留下的三廢，必須通過(guò)綠色化學(xué)的方法進(jìn)行相應(yīng)處理，實(shí)現(xiàn)最大程度的回收以及再利用，這樣不僅符合綠色化學(xué)的理念，還能夠節(jié)省實(shí)驗(yàn)支出。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該提高對(duì)三廢處理的重視程度，將其融入到綠色化學(xué)的理念傳播中，最大程度減少污染。向?qū)W生講解未經(jīng)處理排放的三廢可能對(duì)環(huán)境造成的危害，使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握三廢處理的正確方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，禁止出現(xiàn)回收不及時(shí)、隨意排放的情況[2]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后留出部分時(shí)間向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)廢棄物無(wú)公害處理的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到廢棄物正確處理的重要性，了解循環(huán)再利用對(duì)于環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用。

（三）實(shí)驗(yàn)采取循環(huán)式或者封閉式，達(dá)到零排放

以往在進(jìn)行有毒有害氣體的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，多選擇在通風(fēng)環(huán)境下進(jìn)行，這樣會(huì)使得有毒有害氣體直接向空氣中排放，導(dǎo)致空氣污染。在綠色化學(xué)理念下，應(yīng)該將有毒有害氣體產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)放在密封的環(huán)境下進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的有毒有害氣體利用密封環(huán)境中的裝置吸收，達(dá)到對(duì)自然空氣的零排放。也可以選擇重新設(shè)計(jì)有污染物產(chǎn)生可能的實(shí)驗(yàn)的方法、技術(shù)、內(nèi)容、儀器等，綜合各個(gè)分散的實(shí)驗(yàn)，將上一個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染物作為接下來(lái)實(shí)驗(yàn)的原材料，進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗(yàn)，這樣不但能夠避免空氣中進(jìn)入有毒有害氣體，還能夠?qū)⒏鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)間的間隔時(shí)間縮短。比如，教師在教學(xué)“氯氣制備及性質(zhì)”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)期間應(yīng)該選擇NaOH溶液將多余的氯氣進(jìn)行吸收，避免排向空氣中造成污染。同時(shí)吸收到的溶液又可以用于“碘量法測(cè)定氯離子含量”實(shí)驗(yàn)，這樣不僅避免了廢棄物排放，還利用其完成了另外的實(shí)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念。

（四）在實(shí)踐中融入綠色化學(xué)理念

學(xué)習(xí)和生活是緊密聯(lián)系的，學(xué)生的認(rèn)知離不開(kāi)生活實(shí)踐。化學(xué)本身與生活密切聯(lián)系，具有很高的實(shí)踐性。在上課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的化學(xué)污染事件。以便在課堂中共同探討化學(xué)的應(yīng)用性及對(duì)環(huán)境的影響。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)H2O的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生舉例生活中所看到的水資源。一般情況下，學(xué)生接觸到的水有生活淡水、生活廢水、污染河水等[3]。同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)造成水污染的原因。一般造成水污染的物質(zhì)有污水中的堿、酸等物質(zhì)以及重金屬如銅、汞等化合物。并例舉水污染引起的疾病，如日本水俁病等。讓學(xué)生對(duì)水污染引起的嚴(yán)重后果有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，污染的水中還有苯、乙二醇等毒性高的有機(jī)物。而這些毒性物質(zhì)將造成水中生物死亡，使水發(fā)臭。從而讓學(xué)生了解到淡水資源的寶貴以及水污染的嚴(yán)重后果。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生剛剛接觸化學(xué)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一定的興趣。因而在化學(xué)的學(xué)習(xí)中有一定的積極性。化學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握生活中的化學(xué)應(yīng)用，還要讓學(xué)生了解化學(xué)引起的污染問(wèn)題。因此，要在化學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐以及多媒體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，將綠色化學(xué)理念進(jìn)行融合，全面展示化學(xué)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。從而讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的益處、害處都有初步的認(rèn)識(shí)。全方位培養(yǎng)學(xué)生初中化學(xué)的綠色化學(xué)理念，提高對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

作者:周生 單位:安徽省懷遠(yuǎn)第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]周柳玉.芻議綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].沙洋師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2010,02:68-69+77.

[2]房建華.“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].中國(guó)校外教育,2013,01:58.

[3]曾春燕.“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透研究[J].才智,2014,29:63.