新課改下高中化學教學探析

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【摘要】化學學科是高中教育階段的重要組成部分，提高高中化學教學質量，對于學生的未來發展至關重要。新課改背景下的高中化學，要求教師及時更新教學理念，突出學生課堂學習主體性，將化學知識與日常生活進行緊密結合；同時對化學實驗加以重視，完善教學評價，從而構建高效的化學課堂。此次研究主要是針對新課改背景下高中化學教學方法展開探討，希望能為教學工作者提供參考。

【關鍵詞】新課改;高中化學;教學方法

高中化學學習具有一定的困難性和抽象性，為了激發學生學習興趣，提升學習質量，高中化學教師有必要遵循新課程改革要求，進行教學創新，豐富教學手段，引導學生自主的學習和探索，從而不斷提升學生的化學學習能力，使學生體會到化學知識學習的樂趣。

一、更新教學理念，改進教學方法

新課程改革背景下的高中化學教學，教師必須及時轉變教學理念，改進教學方法。具體來講，可以從下面三個方面內容著手：首先，在課堂教學中，教師可以加強對多媒體技術的運用，不僅可以豐富課堂教學內容，同時還能夠活躍課堂氣氛，使高中化學課堂變得更加有趣味性和生動性。同時，多媒體技術教學，可以吸引學生注意力，激發學生學習興趣，保證課堂學習質量。比如說，在“酸雨的危害”知識點教學中，學生沒有接觸過酸雨，所以意識不到酸雨的危害性。而通過運用多媒體技術，可以在課堂上播放酸雨對植物、生物、以及建筑物造成的影響，由此使學生直觀的了解到課堂知識點。其次，在高中化學教學中，教師有必要根據教學內容，合理的創建生活化教學情境，以此強化化學知識與日常生活的關聯性，幫助學生更好的理解和掌握化學知識。傳統的題海戰術教學，只會打擊學生的學習積極性，產生厭煩情緒。最后，課堂教學模式的改變，教師需要改變傳統的課堂主體地位，將課堂真正的交還給學生，突出學生的課堂學習主體性，實施素質教育。由此，學生一方面能夠掌握課堂知識點，另一方面還可以滿足自身的學習需求，提升學習質量。

二、注重化學實驗實踐

化學學科，與日常生活具有密切的關聯；并且，化學也是一門實踐性比較強的學科。在如今的高中化學教材中，包含了很多化學實驗內容，由此可見化學實驗在化學教學中的重要性作用。因此，在實踐教學過程中，教師應當注意到開展實踐探究教學活動，精心設計教學方案，從而引導學生積極參與進來，提升自身的綜合能力。化學實驗課，有利于培養學生的觀察能力、分析能力和實踐能力，可以有效的激發學生學習興趣。學生對化學學習產生了濃厚的學習興趣，必將會積極主動投入到學習活動中。此外，也可以鼓勵學生參與到實踐方案的設計中，通過親身操作、觀察記錄、處理數據、探索結論等過程，學生對課本理論知識有了深刻的認識，同時也掌握了正確的科學研究方法。而教師需要做的，正確的引導，激發學生探究欲望，發散學生創新思維，給予學生充足的自主學習和探究空間，可以取得意想不到的教學效果。

三、教學評價體系實現多樣化

新課改背景下的高中化學教學評價，也應當做出相應的調整和完善。作為教學的重要組成部分，教學評價環節對于學生學習成績、綜合能力方面的提高，發揮著關鍵作用。教學評價，需要采取多元化、多樣化的方式，要讓學生積極的參與進來；而并非是以往的教師評價，學生被動接受評價的方式。同時，在評價過程中，也可以讓學生家長參與進來，此種評價可以最大程度的發揮出學生的自我教育意識；并且家長的參與，有利于實現學校教育、家庭教育的有機結合，共同推進學生綜合能力的發展和進步。而此種評價方式，還可以有效結合終結性評價和形成性評價，更加的注重學生的學習過程，不再強調學生的考試成績。此外，在高中化學課堂教學中，教師應當使學生帶著問題進行學習、思考和探究。比如說，在首堂高中化學教學中，教師就需要讓學生明確下面幾個問題：為何要學習化學？高中化學的特點有哪些？高中化學對于學生的未來發展有哪些積極的影響等等。只有學生對上述問題做到深刻認識，才能夠端正學習態度，帶著飽滿的情緒投入到化學學習活動中。

總而言之，新課改背景下的高中化學教學，教師必須及時的轉變教學理念，采取多元化的教學手段和教學模式，注重課堂氛圍的營造，強化師生之間的互動交流，從而調動學生的化學學習積極性和主動性，使學生意識到化學學習的重要性意義，以此提升課堂學習質量和學習效率。

參考文獻：

[1]呂萃峨.新課改背景下高中化學教學方法的轉變[J].西部素質教育,2016,2(5):106-106.

[2]齊夢璐.新課改背景下高中化學教學模式探析[J].生物技術世界,2016(2):263-263.

作者:韓志強 單位:松原市實驗高級中學