綠色化學理念在高中化學教學的滲透

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近年來，我國在培養人才的過程中，也對新課改的改革進行了落實，在化學教學中也逐漸應用了先進的教學模式，并得到了廣泛的應用。在高中化學教學的過程中，可滲透“綠色化學理念，在此理念的滲透下，從某種程度上來看，能夠使得課堂教學內容越來越豐富，還能擴大學生的知識面，將學生的學習熱情激發出來，調動學生的積極性，主動參與課堂中來，最重要的一點就是讓學生能夠意識到環保的重要性，并給予一定的認識，促使學生綜合素質獲得提高。

1綠色化學概述

通過對綠色化學這一內容進行細致分析，可知其又被稱為“環境友好化學”，主要內容就是指在化學反應、化工生成期間，不使用或是顯著減少有害物質的使用，這樣就能夠從根源處消除化學、化工生產對環境和人類健康造成的負面影響。應用綠色化學理念的核心內容，就是防止產生環境污染問題，如有效改善材料質量，降低每一個環節的污染危害，進而真正的將環境保護這項工作落實到實處。在當今社會，隨著經濟不斷的發展，進一步推動現代經濟建設，與此同時，也加劇了環境污染的嚴重性，這從某種程度上來看給人們的工作和生活會帶來不利的影響，針對這種情況，必須要采取有效的方法保護環境，與此同時這也成為人們關注的問題。對于化學化工工業進行分析，在實際生產的過程中，必然會產生大量的廢氣和廢渣，這在實際排放的過程中，如果沒有經過合理排放直接關系到人們的身心健康。為了促使化學化工工業更好地發展，使其實現可持續發展的目標，出現了“綠色化學理念。在這其中給相關工作人員提出了明確的要求，要求加強對先進技術的應用，進而在化學生產的過程中，使其能夠合理的排放有害物質，符合排放的相關標準，一定程度上，還能保護好我們的生態環境。就當前高中化學教師教學的情況來看，對“綠色化學理念”也有了一定認識，并有效的滲透在教學中意識到其重要性。但是如何將“綠色化學理念”應用在課堂上，并緊密的融合于教學內容，進而增加學生的理解，提高學生綠色意識還需要教師進一步的關注。

2綠色理念在高中化學教學中的現狀

對于有的高中化學教師來說，在實際教學的過程中，仍運用以往傳統的教學模式，機械為學生講解知識內容，缺少實踐環節，這明顯的體現出沒有將理論和實踐結合在一起。在高中化學教育中，不僅要進行理論教學，還要加強實踐環節，著重的實施理論和實踐結合教育，由此以來，不斷提高學生化學學習水平，形成良好的道德品質，還能讓學生將所學習的化學知識聯系生活實際，提升自己生活學習環境適應性，實現綠色化學目標，防止資源發生浪費的現象。在新課標的標準下，要求高中院校一定要加強對綠色化學理念的認知，并積極進行滲透，讓學生樹立綠色化學觀念有效的進行化學學習。

3高中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性

在新課程的標準下，對于化學教學來說，有利于化學教學目標更好地完成。為了促使人類和諧的發展，更好地解決化學問題，從化學的角度上來看，能夠起到重要的作用。所以在新課標的標準下，為了順利開展并完成化學教學，對于教師而言，要善于創新，并在教學的過程中，為學生滲透化學理念，這對于高中化學教學來說，有著重要的意義。

3.1是素質教育的必然要求

對于高中化學教材進行分析，其知識點相對來說比較多，而且具有一定的全面性，學生在學習的過程中，從某種程度上來看，已經基本掌握了。在新課改的標準下，對于化學教學來說也提出了新的要求，要求教師要以化學綠色的思想來開展化學教學，說白了就是將化學教學和環保知識相結合，促使兩者之間更好地相融，讓學生意識到保護環境的重要性。由此可見，這也是素質教育開展的必然要求。為此，高中教師應將化學理念滲透在高中化學教學的過程中，有利于學生各個方面更好地發展，為社會培養出優秀的人才。

3.2有利于改善高中化學教學的現狀

從綠色化學理念的角度上來看，此理念具有一定的全新性，從某種程度上來看，順應社會的發展，此理念在當今社會也得到了廣泛的應用。但是有的教師在化學教學的過程中，要沒有深入認識到此理念，意識到其重要性，缺少足夠的重視，其中主要體現在以下幾點：一方面，對于化學教材進行分析，在綠色化學理念這一部分，相對來說所蘊含的內容不是很多，學生在平常學習時，其環境保護方面，難以有一定的意識，并將其學習相結合。另一方面，對于化學這門學科進行分析，主要以實驗為主，開展化學實驗，從某種程度上來看，能夠更好地理解知識點，并加深其理解的重要性，所以將其綠色化學理念滲透其中，能夠起著重要的作用。但是在實際教學的過程中，沒有落實到其中，實驗的開展下，對于環境會產生一定的影響，不利于社會更好地發展。由此可以看出，將綠色化學理念融入此教學中的重要性，在一定程度上，能夠改善高中化學的現狀。

4"綠色化學理念"在高中化學教學中的滲透措施

4.1充分利用化學教材，深入挖掘綠色化學資源

對于高中化學教師而言，為了將“綠色化學理念”更好滲透在教學中，可以從化學教材入手，利用好化學教材，并對化學教材展開深入研究，將其教材中含有的綠色理念提煉出來，之后并進行相應的總結，并以小冊子的形式呈現出來，并開展高中化學教學，但是此前提條件下，要具有一定的針對性，使得學生在綠色環保方面，有一定的認識。與此同時，高中化學教師還要采取各種各樣的方式，來激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，主動參與教學活動中來，還要引導學生在學習的基礎之上，要積極去探索，從某種程度上來看，使得學生在綠色化學意識方面，能夠起到一定的強化作用。例如：高中化學教師在對化學反應條件這部分內容設計相應的教學環節時，可先問學生一個問題，此問題可以為，同學們，你們知道環境的污染物質有那些嗎？并讓學生進行關注，當學生回答完問題之后，再為學生進行相應的傳授，讓學生在廢棄物減少這一方面，有一定的認識，并逐漸注重起來。與此同時，在污染物處理方面，對于所設計到的處理裝置和回收裝置等在為學生逐一進行講解，促使學生能夠學會這一部分內容。

4.2開展相應的教學活動，滲透綠色化學理念

高中教師在化學教學的過程中，關于環境和無污染等方面，可以為學生引入相應的問題，并將實際案例為學生呈現出來，之后，在組織學生對于此案例進行閱讀，做到邊閱讀邊分析。其中將“綠色化學理念”滲透在化學教學中時，可為學生講解有關化合物的知識內容，使得學生更好地理解化學知識點，并加深知識點的印象，長時間以來，有利于學生樹立綠色化學理念。例如：高中化學教師在為學生講解“酸雨”這部分知識內容時，對于這部分內容進行分析，酸雨形成原因是本節的一個重點，從教師的角度上來看，為了使得這部分的重點讓學生更好地學習和掌握，可先為學生傳授導致酸雨的主要原因，其中主要原因是環境中的二氧化硫過量，當學生有一定的認識并給予了解之后，在將其相關理論知識引出來，與此同時，將其學生分成小組，讓學生針對如何將二氧化硫排放量減少這一問題開展相應的討論，激發學生的思考，使得學生在心中對綠色環保有一定的概念，加深學生對知識的理解的印象，促使化學教學的效果不斷提高。

4.3在整個化學教學中貫穿綠色化學理念

對于高中化學教師來說，將其綠色化學理念滲透在教學中時，要充分發揮出自身的引導作用。所以教師自身要意識到綠色化學理念的重要性，并給予高度重視，由此以來，此理念在化學教學中才能更好地滲透。比如：高中化學教師在為學生講解“氯氣性質”時，這部分內容對于環境會產生極大的影響，對于教師來說，為了讓學生能夠熟知這一點，并對這部分知識內容更好地理解，可在教學中，引出與環境沒有一定的影響物質。為此，我們可以將雙氧水引入其中，為了更好地滲透化學理念，可讓學生進行比較，從某種程度上來看，這對學生的影響是非常大的，使得學生能夠意識到環保的重要性。

4.4通過多媒體滲透“綠色化學理念”

在高中化學教學的過程中，對于教材中有的知識和實驗進行分析，相對來說不是很完善，但是為了讓學生更好地理解實驗的化學反應，這時教師可充分利用多媒體，并通過網絡在網上為學生搜集有關這部分實驗的視頻和圖片，通過多媒體為學生播放出來，由此以來，促使學生更好地了解。還比如一些硫酸等危險性實驗為了便于學生更好地了解，也可充分利用多媒體，促使學生更好地學習。當學生在看實驗視頻的過程中，如果有的學生有那處看的不是很清楚或者是不懂的地方，這時教師在進行慢放時還要加強對學生引導。適當還可為學生制作有關環保材料應用的課件，提高學生對化學知識掌握程度。

4.5在化學實驗中滲透綠色化學理念

高中化學教師想要提升教學效率，在注重講解理論知識期間，也要積極組織并開展化學實驗。考慮到大部分的化學實驗都會產生一定的污染，這就要將綠色化學理念滲透其中，在節省各項資源的同時，將“零排放”作為目標，從而對高中化學實驗提出嚴格要求。（1）善于設計“迷你型”化學實驗高中化學教師在教學中，為了更好地滲透“綠色化學理念，可為學生開展化學實驗活動，在設計化學實驗的過程中，可為學生設計“迷你型”化學實驗，此實驗有利于為學生更好地滲透。通過迷你型實驗，能夠不斷降低使用化學試劑的量，這對于整個化學實驗來說，能夠避免大量的污染物的產生。設計“迷你型”實驗相對來說并不是那么難，比如，對于某些物質性質開展相應的驗證工作時，為了更好地完成此次實驗，在化學試劑用量方面，只需要降低，其實驗器材型號上，只運用小號的就可以了，所得出的結論也不會發生一定的改變。而且還能夠更好地滲透綠色化學理念，將其此理念的重要性充分體現出來，促使化學實驗更好地開展。（2）嚴格規范化化學實驗操作為了更好地滲透綠色化學理念，最主要的途徑之一就是學生在操作化學實驗的過程中，要體現出規范性。基于此，教師在開展化學實驗教師時，組織學生進行實驗操作的過程中，對學生的實驗操作要進行觀察，如果觀察到有的學生對實驗的操作不夠規范，這時要積極引導學生，在實驗操作時，要按照一定的步驟來開展此實驗，避免環境遭到污染的現象發生。比如：有的學生沒有充分掌握好化學試劑的用量，那么很容易發生浪費的現象，如果每個學生在這一方面沒有充分掌握好，可想后果。基于此，在化學實驗操作時，必須要規范化操作。（3）盡量運用無毒無害的實驗材料教師為了更好地講解化學原因，在為學生展示化學實驗的過程中，其實驗材料方面，盡量運用一些無毒無害的材料。在為學生展示化學實驗的過程中，對于環境方面帶來的影響要給予充分考慮。比如：為了將其白鱗自然這一現象讓學生更好地理解，在為學生展示化學實驗的過程中，由于考慮到此用到的實驗材料有一定的毒性，而且給環境會帶來一定的影響，這時教師為了將其此實驗能夠替代掉，可充分利用Mg2Si，從某種程度上來看，能夠對綠色化學理念更好地符合。（4）對實驗“三害”進行無害化處理從高中化學實驗的角度上來看，此實驗的開展從某種程度上來看，雖然能夠促使學生更好地理解知識，但是在實驗開展的過程中，對于污染物產生這一問題我們要給予高度重視。在綠色化學理念的背景下，對于實驗后產生的”三廢“來說，我們要開展相應的處理工作，在處理的過程中，要實現無公害處理。當學生操作完化學實驗之后，教師還要引導學生，來處理所產生的“三廢”，使得學生能夠更好地愛護我們的環境。（5）結合具體需求開展信息化實驗嚴格遵循綠色化學教學要求，對現代化教學模式下的多媒體教學設備進行充分應用，這樣就能夠對一些具有較強危險性的實驗進行模擬，在吸引高中學生化學實驗操作興趣的同時，做好綠色教學和安全操作工作，甚至在多媒體設備的輔助下，也能將化學知識以視頻和圖片的形式更加直觀的展現出來，有助于促進高中化學教學向綠色化和信息化方向發展。

4.6加強課外實踐環節，提高學生的綠色化學意識

在高中化學教學的過程中，為學生滲透綠色化學思想的主要目的就是讓學生將這種思想應用在平常生活中，并意識到保護環境的重要性。從高中化學教師的角度上來看，在實際教學中，可為學生滲透綠色環保相關知識，引導學生在生活中加強所學習的知識的運用。除此之外，在實驗教學的過程中，確保教學效果基礎之上合理的應用資源，避免資源發生浪費的現象，適當可運用實驗催化劑。在資源使用方面盡量以可再生資源為主，并注重資源的回收利用。例如：高中化學教師在為學生傳授“化學與生活”這部分內容時，可從“生活垃圾的分類”處理入手，采取有效的教學方法為學生滲透，并向學生強調垃圾沒有實現分類處理會直接關系到垃圾收集處理，還會浪費大量的人力物力和財力。在我們生活中會產生生活垃圾，這時我們隨意丟棄會導致環境污染，所以高中化學教師一定要讓學生意識到這點。

5結束語

總而言之，對于高中化學教師而言，要意識到將“綠色化學理念”滲透在教學中的重要性，并給予高度重視。在實際教學中，為學生滲透時，要采取有效的措施，來調動學生的積極性，積極主動參與教學活動中來，使得學生對于綠色理念有一定的意識，逐漸養成愛護環境的好習慣，促使學生全面的發展。在社會整體進行入現代化發展趨勢之后，我國教育工作越來越注重素質教育，高中化學教師為了能夠不斷創新教學模式，為了能夠培養高中學生環境保護意識，將綠色化學理念融入到化學這一學科的各個教學環節中，在豐富學生學習內容的基礎上，使其充分發揮作用，使高中學生潛移默化的形成可持續發展意識和綠色化學觀念，為后續提升高中學生學習能力奠定基礎。

作者：楊艷苗