高校生物化學試題庫建設探索

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摘要：為了能夠合理、公正地考核教師的教學水平和學生的學習效果，建立試題庫是有效方法之一。本文主要介紹了適用于生物學相關專業的生物化學試題庫的建設，以期在試題庫的基礎上建立一個基于校園網絡的課程學習系統。

關鍵詞：生物化學；試題庫；教考分離

隨著生命科學各領域的不斷進步，生物化學理論與技術被越來越多地應用于分子生物學、微生物學、細胞生物學、基因工程等研究中。生命過程中各生物大分子、微量分子的結構、功能及其代謝過程的研究顯得更加重要，這些都是生物化學課程的主要內容。因此，生物化學是現代生命科學中發展最快的一門前沿課程之一。同時生物化學這門課程是生物類相關專業學生學習其他專業課程的基礎，課程內容涉及面非常廣，對學生來說是比較難學的一門課程。在對學生進行考核的時候，如何合理公證地考核教師的教學水平和學生的學習效果是困擾教學人員的難題之一。眾所周知，人工出題會受到教師主觀因素的影響，很難把握試卷的難度和覆蓋面，從而影響試卷的科學性[1，2]。針對以上問題，進行教考分離的改革與嘗試是目前課程改革的方向之一，也就是通過建立試題庫使考核達到高效化、科學化和規范化[3，4]。因此，在目前教考分離的背景下，建設適用于我校生命科學與技術學院生物技術和生物工程專業的生物化學試題庫勢在必行。通過試題庫的建設還可以建立一個基于校園網的課程學習系統，為學生學習提供豐富的習題資源和學習平臺。

一、建設的基本原則

試題庫的科學性和實用性是關乎試題庫質量的關鍵問題[5，6]，也是試題庫建設工作中的難點之一。任課教師組成的項目組在多次深入研討課程教學大綱的基礎上，對課程各章節授課學時的設置、每章節的重點與難點、掌握與了解課程內容進行了反復的研討，從而保證了試題合理分區、覆蓋面可靠、試題表述準確。試題庫初步建成后進行了不同層次試題測試，以確保試題庫的科學性和實用性。

二、試題庫使用方法簡介

（一）題目的編寫與錄入。試題庫采用學校提供的CESC教師端試題庫軟件對題目進行編寫與錄入，軟件對文檔格式、文檔命名、題目編碼有統一的要求。（二）組卷方式。試題庫提供手動組卷與自動組卷兩種方式，手動組卷可以根據教師對特定章節特定題型特定難度的要求進行試題組卷。在手動組卷中，教師可以勾選選中的題目，系統自動實時統計用戶所選試題量、總分值等信息。自動組卷可以以分數為基準組卷，或者以題型為基準組卷等（見表1）。

三、試題庫題目資源

（一）題目資源。目前該試題庫已完成了大于5000條的試題編錄量，題目來源包過任課教師自編、各大高校和研究單位歷年生物化學考研試題等。參考答案與題目一一對應。（二）整理規則。本試題庫共有8種題型，包括選擇題、判斷題、漢英互譯、名詞解釋、填空題、簡答題、問答題和論述題。試題難度包括難、易2個層次，根據題型和難易程度對題目進行賦分，同時對每一題目進行了題目來源的標注。

四、試題庫質量評估

一個理想的試題庫應該能夠真實地反映教師的教學水平和學生的接受程度。因此對試題庫的評估分為三個方面：（1）試題的質量。這一評價主要是反復通過教師和學生對題目及參考答案的審核來完成。（2）可操作性。通過手動組卷和自動組卷兩種方式分別組卷，并對學生進行測試；對測試結果進行分析，考查其測試結果是否在一定誤差內符合正態分布。（3）學生感受。建設試題庫的宗旨是服務學生，因此根據學生使用的感受進行合理的調整是必要的。通過近一年時間不同年級學生的使用結果發現，該試題庫操作比較簡便，可根據不同需求快速、靈活進行組卷；題型比較豐富，試題質量較高，而且可以根據教學大綱的調整隨時錄入與刪減試題；能夠達到教考分離的目的。

五、評價

在教考分離的大背景下，該題庫顯著提高了學生學習的效率和質量。從目前的測試結果來看，試題庫試題分區合理，試題覆蓋面比較全面；組卷高效準確，提高了考核的規范化和效率；有利于提高生物化學的教學質量，為學生后續課程的學習、專業素養的養成以及今后的發展奠定基礎。

參考文獻：

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[6]楊平,張坤,王玉明,田志杰,李敏惠.《生物化學》試題庫的編錄與應用效果分析[J].中國醫學教育技術,2015,29(5):520-523

作者:郝舒捷 楊蘭芬 胡賽紅 王瀝瑩 李欣璇 李 強 吳海歌 單位:大連大學生命科學與技術學院