實驗教學與化學實驗論文2篇

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第一篇

1實驗教學改革舉措

1.1人才培養及設備更新打鐵先要自身硬，人才是完成一切工作的基礎。我們通過三個辦法解決了實驗教學師資問題:①充分利用現有師資。在學校的政策引導下，近四年來本科一線實驗課教學教授、副教授參與率達到100%;②培養與引進相結合，強化實驗教學隊伍建設。近四年來派出青年教師長、短期學習20余人次。新引進博士2人，學成歸來的博士3人，目前他們全部在本科教學一線授課，并且全部參加本科化學實驗教學工作。③重視民族教育。四年來新引入和學成歸來且具有蒙漢雙語教學能力的教師共計5名，其中博士4名，碩士1名，使教學團隊中可以進行蒙漢雙語教學的蒙古族教師比例達到20%。在設備增加與更新方面，借助學校在四年來努力籌措到的資金，新增核磁共振、氣質聯用、高效液相色譜、液質聯用、高分辨質譜、離子色譜、分子熒光、原子熒光、原子吸收、紅外光譜儀等大型儀器設備30余臺，更新原有常用小型儀器數百臺，極大地改善了化學實驗教學條件。

1.2實驗教材建設結合自治區實際及我校教學實際情況，編寫了《醫藥用化學實驗》，廢棄了大量傳統實驗內容，形成了一套“基礎－綜合－研究型”實驗課教學體系。實現了一個實驗項目體現多項基本技能的教學目標。增加開設綜合性設計性實驗，加強學生的創新思維、運用所學知識解決實際問題的能力和創新能力。同時結合民族地區辦學特色，針對不同民族生源實際情況在原實驗教材基礎上修編出版了蒙漢雙語版《醫藥用化學實驗》教材，且已在蒙藥專業使用，教學效果良好，受到了廣大師生的一致好評。

1.3利用專業認證，提高教學效果充分利用專業認證的72項基本技能標準，逐一對照檢查醫藥類學生化學實驗項目、實際要求及學生實際掌握情況，找出存在的問題，并逐一解決，強化了學生的基本技能。同時根據不同專業培養目標，增開綜合性設計性實驗，加強學生解決實際問題的能力和創新能力。全面提升醫藥類學生化學實驗的教學效果。為適應蒙古族學生的教學需求，提高學生的學習興趣和學習效率，結合實際情況積極開展了蒙漢雙語實驗教學，取得了較好的教學效果。

1.4開放式多元化實驗教學體系的構建藥學院“化學實驗教學中心”于2007年被評為“自治區級實驗教學示范中心”。我校充分利用這一優質實驗平臺服務本科實驗教學。“實驗中心”除開設《基礎化學實驗》、《醫藥用化學實驗》兩門必修實驗課外，以開設基礎訓練性實驗、指定實驗項目開放實驗、參與教師科研項目等多種形式的開放性實驗為本科實踐教學服務，強化本科生基本實驗技能訓練的同時也加強了學生對新方法、新技術及大型儀器設備的操作學習。例如通過精選幾種中、蒙藥以指定開放式實驗形式通過對所選藥物的提取、分離、含量測定、結構分析、理化性質的測定等各個化學實驗環節的實驗操作，使學生對中、蒙藥有了更加深入的了解，充分調動了學生實驗課學習的興趣，提高了學生的實踐綜合素質，彌補了“指導性實驗”教學的不足。充分利用年均40余名碩士生資源與本科生進行學習實踐互動，在文獻檢索、英文閱讀、選題立意、實驗技能、大型儀器使用、圖譜識別、數據分析、論文撰寫等多方面進行“傳、幫、帶”的學習模式，訓練和提升本科生實踐能力和創新意識，實現了碩士生、本科生在實踐能力培養上的雙贏;竭力提升各種不同類型的本科生的實驗教學質量。

1.5完善基本技能水平評價標準實驗考核是衡量實驗教學質量的重要環節，也是衡量實驗教學內容和教學方法是否合理的關鍵所在。為了強化教學效果，克服學生對實驗課不夠重視的心理，我們重新制定了實驗考核制度。強化實驗課考核機制，并為此制定了“中心”統一的實驗課成績考核辦法;采取平時成績、筆試成績和操作成績相結合的方式，再按一定比例加和后得到一個化學實驗最終成績。

2改革效果

“實驗中心”探索了一條確保和提升本科化學實驗教學質量的方法。四年以來，學生借助開放性實驗的平臺取得了一定的成績，公開10余篇，申報專利3項。近3a考取碩士生人數及考取到重點高校的人數穩步提升，趨勢良好。為了對教學效果做一個全面了解，我們就儀器設備的使用、實驗環境、教學改革的效果、開放實驗項目、開放實驗辦法、改進措施等問題進行了三次問卷調查，部分相關教師及學生參與了調查。調查結果顯示，認為學生操作技能和儀器的使用方面有較大提高的占61%;100%的學生對開放性實驗興趣濃厚，且多數學生希望增加開放性實驗項目，增加與中、蒙藥有關的實驗項目，提供更多參與到教師科研工作中的機會。在此項工作的促進下，近四年來，“中心”教師及教輔人員主持各級各類教育教學改革課題10余項，各類精品課程4個，公開發表與成果有關的論文30余篇，主編參編的教材10余部。蒙漢雙語實驗教材及蒙漢雙語實驗教學深受學生歡迎。本科研究型畢業論文比例由65%提升為80%，學生的科研素質得到了較大的提升。在“實驗中心”的示范作用下，師生對實驗教學的重視程度大幅提高，極大地調動了學生自主學習的積極性，使我校參加全國大學生“挑戰杯”學生項目獲獎人數逐年增加，這也為他們今后參與就業競爭增加實踐經歷。

3今后的工作方向和思路

“知識、能力、素質”是新的人才培養模式。實驗課教學在培養學生創新思維與動手能力上具有獨特的條件和優勢。只有根據實際情況不斷更新教學內容和教學手段，改革實驗教學方法，才能真正提高實驗課的教學質量，培養出21世紀的高素質醫藥學人才。我們會不斷努力繼續前進，找出問題與不足并努力改進，大膽創新。我們會更加重視實驗教學的每一個環節，切實提高實驗教學效果和質量，努力取得更好的成績，為我區、乃至我國醫藥行業培養出更多科研型、創新型人才。

作者：陳建平包保全趙國丁單位：內蒙古醫科大學藥學院

第二篇

一、改變教學理念，以新課標為主導

教學理念是課程教學的目的所在，由于其在教育事業中起到的重要作用，隨著社會的不斷進步，教學理念也應當更新。將實驗探究課引入到高中化學課堂教學之前，教師必須要轉變觀念，摒棄舊的教學思想，突出新課標理念，由課堂的主體轉變成課堂主體的引導者。在編寫教學案時需要考慮學生的感受，把自己想象成眾多學生中的一員，在他的知識范圍內能夠怎樣接受新的知識并且理解。要深入理解教學的意義所在，掌握教學理念。比如怎樣設置教學情境，怎樣給學生提出問題，怎樣讓學生理解并解決問題。還要學會利用現代的教學手段，為學生接受新知識創造好的學習環境。

二、加強學校實驗室資源的更新與管理

實驗資源是化學實驗的一個十分重要的組成部分，它是進行化學實驗的基礎，由于目前少部分學校實驗室經常發生資源短缺現象，學校高層管理人員應當對實驗教學進行高度重視，合理地增大對實驗儀器以及各種資源的資金投入，以滿足實驗教學課程的需要。上級管理人員要深入關注實驗課程，比如學生的動手情況，學習效率等等。與此同時，學校還要制定出相應的管理策略，建立起獎懲機制，對每一次化學實驗課程教學的過程以及結果進行檢查。監督新課程理念實驗教學的實施，讓教師樂于開展實驗教學課程，學生樂于動手進行實驗、觀察實驗現象并分析原因。

三、合理使用多媒體技術還原化學實驗真相

借助多媒體可以模擬一些實驗現象不明顯或者難以完成的實驗，幫助學生更好地理解教學重點和難點，取得更好的教學效果。播放一些有毒的、危險的實驗的視頻，或者利用實驗視頻多次重復實驗的過程或現象，在教學中是可行的，甚至是必須的。但是，一味依賴多媒體技術而脫離實驗，學生看不到反應現象、嗅不到氣體氣味，感受不到反應的吸、放熱現象，化學實驗中的多種新鮮感覺只剩下視覺和聽覺，實驗的真實性大打折扣，學生缺乏對實驗本身的真實體驗。那些在現有條件下能夠完成的演示實驗絕對不用電腦模擬或者實驗視頻代替，并且還要在課堂演示之前進行充分的準備實驗，這樣才能展示給學生真實的化學實驗。甚至一些簡單易行的演示實驗，還可以讓學生參與進來，這樣更能讓學生親身地、真實地體驗。

四、多做體現生活化的實驗

化學新教材安排了“觀察與思考”“活動與探究”“調查研究”等活動性欄目，通過設置演示實驗、實驗探究、調查等具體的實踐活動，為訓練學生掌握科學方法提供了很好的素材。挖掘這些素材與社會生活的廣泛聯系性，是提高化學實驗有效性的絕好途徑。

作者：薛偉單位：山西省芮城縣芮城中學