初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究論文3篇

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第一篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備與開(kāi)展

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

化學(xué)教師是實(shí)驗(yàn)的主要引導(dǎo)者，在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段必須先了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧谐鰧?shí)驗(yàn)所需要的儀器和藥品。在部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了達(dá)到完美的實(shí)驗(yàn)效果，藥品用量大，危害較大，所以在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段不僅要考慮到實(shí)驗(yàn)的成功與否，還要考慮到對(duì)室內(nèi)環(huán)境造成的影響，倡導(dǎo)綠色實(shí)驗(yàn)。在一般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，儀器應(yīng)以小型的為主，把藥品的用量控制到最少量，在選擇設(shè)備的時(shí)候除了關(guān)注實(shí)驗(yàn)的趣味性外，還要考慮余液的處理和實(shí)驗(yàn)安全。例如，在《金屬與礦物》和《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能用到鐵、鋁、銅、鹽酸和硫酸等，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段要將這幾種金屬片裁成一厘米寬，十厘米長(zhǎng)的金屬條以供使用，試管選用小型試管，將金屬片置于酸中觀察反應(yīng)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后拿出金屬條清洗干凈以供下一次實(shí)驗(yàn)使用，這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)潔、高效，在藥品用量最少的情況下達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果。初中教材中也有制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，在制取的過(guò)程中一般選擇的是高錳酸鉀，主要是考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性。使用高錳酸鉀也有一定的局限性，由于初中生剛剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐能力還有待提高，所以在取用藥品時(shí)要當(dāng)心不要灑落在桌上。教師在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段就要將高錳酸鉀裝入試管中，棉花要放在試管口兩厘米的位置，這樣做能防止高錳酸鉀被氣流引到水中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要將小型試管和藥品一起回收，試管要用雙氧水清潔。在學(xué)習(xí)酸堿指示劑這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也需要用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，教師要準(zhǔn)備一些花瓣、白菜和胡蘿卜。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前將全班學(xué)生分成三組，每組選用一種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各小組在結(jié)束后可相互交流。在課堂上研碎胡蘿卜需要花費(fèi)一定的時(shí)間，所以在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段就要研碎好，這樣既節(jié)約時(shí)間，又節(jié)省藥品。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在化學(xué)授課中占有很大的比例。它不僅能教授給學(xué)生一些常用的化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰桶l(fā)展學(xué)生的形象思維，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在考試過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)題也占有一定的比重，所以，教師要認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。

(一)要提前演示現(xiàn)象

在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，在課堂上教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行演示，在演示前要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，然后再開(kāi)始操作。比如，在講解氫氣時(shí)，由于氫氣不純時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸，為了收集到較為純凈的氫氣，也為了實(shí)驗(yàn)的安全性，要用排水法收集氫氣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的仔細(xì)觀察，使學(xué)生掌握氫氣的制作方法和檢驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展不僅包括實(shí)驗(yàn)操作，還包括實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在完成每一次實(shí)驗(yàn)后，教師都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)的監(jiān)督和教師的精心指導(dǎo)下，最后選擇比較出色的給予表?yè)P(yáng)。

(二)實(shí)驗(yàn)要具有代表性

教師要組織一些典型的、有代表性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，從而讓學(xué)生了解此類(lèi)化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)。同類(lèi)型的反應(yīng)一般都具有相同的規(guī)律。為了讓學(xué)生更好地把握各種反應(yīng)的概念，教師要安排一系列有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從中總結(jié)出規(guī)律。例如，教師可以準(zhǔn)備木炭、硫粉、鋁絲和磷粉，做不同的物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。這些物質(zhì)主要可以分為兩大類(lèi):一種是金屬物質(zhì)，一種是非金屬物質(zhì)。通過(guò)這一類(lèi)型物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，可以引導(dǎo)學(xué)生概括化合反應(yīng)的概念。同理，在分解反應(yīng)和置換反應(yīng)的概念總結(jié)上，也都是通過(guò)觀察這種經(jīng)典化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)的。在學(xué)生歸納這種反應(yīng)概念時(shí)，教師需要組織一系列富有內(nèi)涵且直觀的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推理，挖掘感官的知識(shí)，提煉出化學(xué)概念。例如，在木炭燃燒生成二氧化碳這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，學(xué)生會(huì)有以下錯(cuò)誤的想法:但凡是在氧氣中燃燒的反應(yīng)都是化合反應(yīng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生考慮生成一種物質(zhì)和生成兩種物質(zhì)的區(qū)別在哪?為什么有這種區(qū)別?這樣對(duì)比有利于學(xué)生形成正確的化學(xué)概念。

(三)實(shí)驗(yàn)要具有說(shuō)服力

現(xiàn)象明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)理論非常重要。由于化學(xué)理論比較抽象，初中生的理解能力有限，所以教師要設(shè)計(jì)一些有說(shuō)服力的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在感性知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解抽象的概念。例如，在講解電離的概念時(shí)，可以通過(guò)液體導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解電離的概念。另外，在初中實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程中，教師也要考慮到對(duì)學(xué)生的安全教育，一些化學(xué)物質(zhì)具有毒性，教師一定要告誡學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和開(kāi)展過(guò)程中，師生要時(shí)刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)方法。同時(shí)教師在傳授知識(shí)過(guò)程中要認(rèn)真摸索，刻苦鉆研，爭(zhēng)取在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中有新的突破。

作者:朱廣威 單位:江蘇省淮安市韓橋鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

第二篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探究

1、注重規(guī)范,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

設(shè)置初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常見(jiàn)的化學(xué)儀器，并學(xué)會(huì)基本的實(shí)驗(yàn)操作，為日后學(xué)好化學(xué)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全性和規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。例如在講“氧氣的制取”一課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)于氧氣的理解，可以說(shuō)氧氣的性質(zhì)、用途等等，當(dāng)課堂氣氛較為活躍時(shí)，引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，即學(xué)習(xí)氧氣的制取方法。以高錳酸鉀制氧氣為例，在正式操作之前，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)原料和所需儀器，并將實(shí)驗(yàn)步驟總結(jié)成單個(gè)字，查裝定點(diǎn)收移熄，隨機(jī)找7位學(xué)生發(fā)言，每位學(xué)生敘述其中一個(gè)字代表的含義。學(xué)生會(huì)在思考的同時(shí)聆聽(tīng)他人的答案，無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。然后由教師敘述實(shí)驗(yàn)中容易出錯(cuò)的地方，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生負(fù)責(zé)觀看，以熟悉實(shí)驗(yàn)流程。最后由學(xué)生自己操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)觀察現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看到水排出是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，生成了氧氣是結(jié)論，應(yīng)將它們分別記錄到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神，如果最后實(shí)驗(yàn)失敗，沒(méi)有制出氧氣，學(xué)生就要在報(bào)告上寫(xiě)沒(méi)有發(fā)生任何現(xiàn)象，而不是編造實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師應(yīng)與學(xué)生一起尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，并幫助學(xué)生獲得成功。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)成功后會(huì)獲得巨大的滿(mǎn)足感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)讓學(xué)生自己清洗實(shí)驗(yàn)儀器，整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)。如果學(xué)生忘記了，教師應(yīng)該提醒學(xué)生，今天的實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束了，下面還有最后一項(xiàng)內(nèi)容，那就是…學(xué)生會(huì)回答整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，然后教師要適時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，以提高學(xué)生的自覺(jué)性。

2、注重聯(lián)系,增加對(duì)比實(shí)驗(yàn)

對(duì)比實(shí)驗(yàn)法是初中化學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)方法，由于化學(xué)知識(shí)之間存在密切的聯(lián)系，這為對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了良好的條件。教師應(yīng)在講述新實(shí)驗(yàn)時(shí)將舊的知識(shí)點(diǎn)與新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，鞏固了之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解能力和掌握能力。例如在學(xué)習(xí)CO2的制取時(shí)，用石灰石和稀鹽酸，并用燃燒的木條湊近瓶口，如果木條熄滅，證明CO2已集滿(mǎn)。H2的制取則是用鋅粒和稀硫酸，同樣用燃燒的木條湊近瓶口，當(dāng)看到藍(lán)色火焰并伴有噗的聲音，證明H2已集滿(mǎn)。將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)比進(jìn)行，并提出問(wèn)題，為什么H2不能用向上排空氣法收集？為什么制備CO2和H2用的酸不同？制得的CO2中是否還有其他氣體，為什么？讓學(xué)生邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考，通過(guò)對(duì)比找出制備兩種氣體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

3、注重創(chuàng)新,共同設(shè)計(jì)與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

教師可以將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展，與學(xué)生共同設(shè)計(jì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)課程。例如在講授酸和堿時(shí)，已知酸和堿都可以用紫色石蕊檢驗(yàn)，紫色石蕊溶液在正常狀態(tài)下是紫色，遇酸變紅，遇堿變藍(lán)，而酚酞只能檢驗(yàn)堿。教師可以據(jù)此讓學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)：是否能夠找到其他溶液，像紫色石蕊溶液一樣能夠同時(shí)檢驗(yàn)酸和堿。并讓學(xué)生思考酸和堿能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。與酸反應(yīng)的物質(zhì)有堿、活潑金屬、堿式鹽、堿性氧化物；與堿反應(yīng)的物質(zhì)有酸、酸式鹽、酸性氧化物。將酸和堿分別滴入這些溶液中，觀察是否發(fā)生不同的反應(yīng)，從而得出結(jié)論：某些溶液可以與酸或者堿發(fā)生反應(yīng)，但是無(wú)法與二者同時(shí)發(fā)生反應(yīng)。所以實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)有符合要求的溶液，需要進(jìn)行制備。教師首先要制成一份樣本，為學(xué)生提供參考，要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，如紅蘿卜、紫草、白菜等，讓學(xué)生辨別各種蔬菜，然后說(shuō)明各種蔬菜的特征。接著將紅蘿卜去皮，把紅蘿卜皮泡在濃度為95%的酒精中，浸泡一天左右取出。然后將所得溶液分別與酸和堿反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)溶液變成了不同的顏色，因此該溶液可以當(dāng)做指示劑。然后讓學(xué)生仿照教師的做法用其他材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。由于所得溶液的功效與酒精濃度有關(guān)，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)材料分別泡在不同濃度的酒精中，還可以泡在其他溶液中，研究得到的混合溶液中，是否只有酒精溶液可以用作指示劑？需要多少濃度的酒精？單獨(dú)的酒精是否可以用作指示劑？讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行檢驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到答案。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙，而且還能夠使其發(fā)散思維，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重要作用。

4、注重探究,善于聯(lián)系實(shí)際

初中化學(xué)有許多內(nèi)容可以讓學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，以拓展學(xué)生的思維。比如食物為什么會(huì)散發(fā)香味？因?yàn)榉肿邮遣粩噙\(yùn)動(dòng)的。比如將醋滴在雞蛋殼上，為什么會(huì)冒氣泡？因?yàn)殡u蛋殼中有碳酸鈣，那么生成的氣體就是二氧化碳。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)中的發(fā)令槍打響后為什么會(huì)冒出白煙？因?yàn)榘谉煹某煞质俏逖趸住＿@些都是生活中的化學(xué)，學(xué)生可以觀察生活中的現(xiàn)象，研究化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不從實(shí)驗(yàn)室拿任何儀器,學(xué)會(huì)尋找使用代用品、甚至自制品做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感到化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以在校內(nèi)做，也可以在家里做。比如先取少量淀粉溶液在白紙上寫(xiě)字，然后在陽(yáng)光下曬干，最后用碘伏涂抹，字跡就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。這是由于淀粉遇碘變藍(lán)，所以顯現(xiàn)的字跡是藍(lán)色的。這些都是簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，而且易于在生活中取材，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做課外實(shí)驗(yàn)，以鍛煉學(xué)生的思考能力。

5、小結(jié)

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)，讓學(xué)生溫故而知新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極思考，探索新的實(shí)驗(yàn)方法，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課生動(dòng)、有趣。同時(shí)，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以保證實(shí)驗(yàn)的安全性和高效性。

作者:徐小健 單位:集安市第七中學(xué)

第三篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

化學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，隨著教學(xué)的改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了逐步的加強(qiáng)，但總體來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)仍是較薄弱的環(huán)節(jié)，它不僅影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這雖然有多方面的原因，但教師的教育觀和實(shí)驗(yàn)觀是一個(gè)較主要的原因。新課程突出強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，又讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、判斷、行動(dòng)的能力，更好地解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及與他人合作的能力。我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的在于給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)創(chuàng)造一個(gè)自由的，基本的環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。為此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要放開(kāi)手腳，要舍得花時(shí)間，而不是用知識(shí)講授、習(xí)題訓(xùn)練來(lái)代替實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較普遍存在的只滿(mǎn)足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問(wèn)題。深刻領(lǐng)會(huì)新大綱精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識(shí)的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下四點(diǎn)。

1、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教材中，有些物質(zhì)的性質(zhì)，沒(méi)有安排演示實(shí)驗(yàn)，如果只讓學(xué)生閱讀教材，默認(rèn)其性質(zhì)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及思維能力，我常常根據(jù)具體內(nèi)容，增添一些生動(dòng)、形象的演示實(shí)驗(yàn)，把理論知識(shí)融化在實(shí)驗(yàn)之中。

2、利用分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力一、領(lǐng)會(huì)大綱精神，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)有很大的局限性，為了使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)事物及規(guī)律，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改成“分組實(shí)驗(yàn)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)之中。

3、開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。

4、開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組織化學(xué)興趣小組是開(kāi)展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容的專(zhuān)題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開(kāi)。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。我們學(xué)校每年都要舉辦一次科技節(jié)，化學(xué)晚會(huì)列為專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容之一。在晚會(huì)上表演節(jié)目（趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲等）的都是化學(xué)興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學(xué)生。豐富多采的晚會(huì)把他們帶入五光十色的化學(xué)世界，聽(tīng)到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴，看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

三、養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，我除了在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點(diǎn)是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、?放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途經(jīng)。作為化學(xué)教師，我們一定要抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生的各種能力得到提高，為真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高全民族的素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者:丁文娟 單位:江蘇省淮安市徐楊中學(xué)