無機與分析化學實驗課教學探索

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【摘要】在我國高等院校所有基礎課程中，無機及分析化學實驗是非常重要的課程。這門課程的設置可以幫助學生提高自主創新能力，提高學生解決問題和分析問題的能力，有助于幫助學生提高實驗操作能力。根據無機及分析化學實驗教學所存在的問題和現狀提出了一系列的改革措施和修改意見，以求最大程度上提高本課程的教學質量，培養全面發展的新型人才。

【關鍵詞】現代無機分析化學實驗課實踐教學

一、開展綜合性設計實驗，提高學生興趣

首先要做的就是，適當調整和縮減無機及分析化學實驗當中的某些基本操作。重新優化無機制備實驗、分析化學實驗和基本操作實驗等三部分內容。要設計多種綜合性實驗，能夠滿足各專業的特色。各專業的學生可以自行收集有關的資料，提出行之有效的設計方案。由本專業的老師組織學生進行專業內的討論，以驗證這套設計方案是否真正具有可行性。整個過程要求學生能夠獨立自主地完成，如果在實驗當中遇到問題，可以讓學生先獨立地進行思考，自己分析問題，并積極地尋找解決問題的方法，不斷提高學生自主解決問題的能力。

二、讓學生成為教學主體

在教學課堂中，學生不能被動地參加課堂實驗，而應該積極主動地參與。在課前，老師可以對學生進行分組，讓學生能夠參與實驗準備的全部過程。在老師的指導下，學生自行準備實驗所需要的儀器和溶液。學生要積極預習整個實驗的流程，對實驗的各個環節都要爛熟于心。讓學生在遇到問題的時候，能夠積極主動思考問題，而不是被動地等待老師給出答案，提高學生解決問題的能力。在準備實驗的過程中，老師和學生之間也可以進行有效互動，增進師生之間的感情。

三、建立科學的試驗成績考核制度

合適的考核制度，可以提高學生學習的主動性和積極性，還可以有效地檢驗教學質量。在傳統的考核體系當中，老師最看重的是學生最后交上來的實驗報告，反而忽視了學生在實驗過程當中所表現出來的各種能力和紀律性。所以，科學的實驗課成績考核制度要更加重視學生在實驗當中的各種表現。在評定實驗課成績的時候，要包含兩部分內容：期末成績和平時成績。平時成績占百分之四十，考試成績占百分之六十。實驗之前的預習報告、實驗當中的操作方式和紀律、實驗結果和報告都屬于平時成績考核的范疇。在期末考試中，學生必須要在預定的時間內完成預定的操作要求。老師只站在旁邊按照預定的考核標準進行打分。考核標準涉及是否正確使用移液管和容量瓶等工具，是否正確處理實驗數據和結果，是否維持實驗臺面的干凈整潔。這樣的考核方式可以提高學生學習的積極性和主動性，還可以提高學生解決實踐問題的能力。

四、使用多媒體和網絡輔助試驗教學

借助多媒體和視頻軟件等現代教學方式，可以把視頻、文字、圖片和聲音等多種信息進行整合，成為傳統教學的一種有效輔助方式，極大地提高了教學質量和教學效率。在無機及分析化學實驗中，對滴定管、容量瓶、移液管等儀器都有非常嚴謹的操作規定。這些儀器的操作僅靠老師在課堂上的演示很難達到預定效果，老師在上課之前可以收集相關的圖片、動畫、背景知識或者聲音等材料，在上課的時候可以借助多媒體將這些信息展示給學生。在學生對實驗有感性的認識之后，才能夠在做實驗的時候，有真正的理性認識，從而完成預定的實驗效果。

五、提高教師自身素質和教學能力

授課老師自身的專業能力，直接決定無機及分析化學實驗教學的課堂效果。老師不應該墨守成規，而應該根據不同的實驗進行不同的教學設計。比如讓學生進行探究型實驗時，老師可以將學生組織到一起，探討實驗方案是否具有可行性。在討論的過程中，老師可以給學生提示實驗的難點和重點，讓學生能夠積極發現問題，主動尋求解決問題的措施，最終形成自己的結論。老師要具有高度的責任感和信念感，嚴格要求自己，不斷提升自己的專業能力和素養。要認真觀察學生在實驗過程中出現的問題，耐心為學生答疑解惑，對于學生在實驗過程中所表現出來的不規范操作，要及時予以糾正。

六、結語

時代在不斷發展，無機及分析化學的課程也必須與時俱進。作為化學專業的基礎課程，這門課程的重要性不言而喻。因此，我們要不斷提高教學的質量，改革教學內容，改進教學方式，建立科學的實驗考核制度。借助網絡和多媒體等現代教學方式提高教學質量，提高老師自身的教學素質和專業水平，為國家培養更多具有自主創新能力的專業人才，進一步推動我國無機及分析化學實驗的改革進程。

參考文獻：

[1]陳燕勤，李鋒，王俊.農科專業無機及分析化學實驗教學改革探索[J].廣東化工,2018(4):175-176.

[2]吳燕，陳錦楊.無機及分析化學實驗教學改革與探究[J].教育教學論壇,2018(26):128-129.

作者:甘長銀 單位:海南大學材料與化學工程學院