改進經濟管理本科畢業論文論文

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1問題的提出

畢業論文對于經濟管理專業本科畢業生來說，它的意義不僅僅是畢業前學生學習成果的一個總結和展示，它更側重于體現學生在大學學習過程中所積累的理論和專業知識與實踐能力的綜合運用。經濟管理類專業作為一種應用型學科，它以解決企業經營管理或市場經濟運作中的實際問題為教學目標，但是，近年來，經濟管理專業類本科生畢業論文并沒有達到在專業知識的指導下解決實際問題的要求，缺乏創新性。因此，有關經濟管理類本科生畢業論文質量的話題也在社會上引起廣泛討論。

2調查對象與研究方法的選擇

筆者設計了經濟管理類本科生畢業論文質量影響因素與對策調查問卷，內容包括畢業論文看法、畢業論選題、畢業論文指導、畢業論文服務環境、畢業論文教學管理、畢業論文寫作、畢業論文質量及影響因素7個方面，30多個問題。畢業論文質量及影響因素包括行為主體、教學條件、論文管理、社會實踐、就業環境等方面問題，內容包括畢業論文重要性、畢業論文選題、畢業論文寫作過程控制、畢業論文完成周期、畢業論文質量影響因素、畢業論文監督與評價等6個方面，30多個問題。其中，畢業論文質量及影響因素包括學生自身因素、指導教師因素、學校因素等。為了保證本次調查的科學性和真實性，采用了系統抽樣和分層抽樣相結合的方式，調查對象為東北農業大學經濟管理學院的2014屆本科畢業生和論文指導教師，調查時間為2014年5月中旬。在調查中共發放調查問卷200份，收回193份，回收率96.50%;在整理問卷數據時，剔除無效問卷15份，有效回收率為92.23%。

3經濟管理類本科生畢業論文存在的問題分析

3.1選題過于寬泛通過對指導教師的訪談可以發現，仍有部分學生的論文選題存在題目太大的問題，結果往往因為自身知識有限和能力不足，使論述難以深入，要么難以繼續寫作，要么解決不了問題。此外，選題模糊、題目過于陳舊、選題雷同、與學生志趣或優勢脫節等問題也不少見。選題是畢業論文教學工作的第一步，因此，選題對于畢業論文的質量具有至關重要的影響。通過調查發現，相當部分的學生普遍存在選題寬泛、選題缺乏針對性的問題，但是由于自身理論基礎和專業素養有限，使得對于所選題目的研究很難深入，可謂困難重重;另外也存在選題滯后于現實需要、雷同性強等問題。

3.2論文寫作的表達能力偏弱畢業論文能夠體現出學生對于專業知識的積累情況、邏輯思維和實踐能力，但是部分學生由于理論基礎的匱乏、語言表達能力的欠缺，使得畢業論文出現理論基礎性不強、前后邏輯結構混亂等問題。另外，由于畢業生很少能夠做到深入實地進行調研得到真實數據，因此畢業論文呈現出的內容會出現與現實脫節、缺乏說服力和可信度等情況。

3.3論文抄襲的現象比較嚴重隨著互聯網技術和電腦的普及，學生對于網絡的應用能力較強，但這也帶來了一些弊端，例如，學生完成日常作業和論文時已經養成了借助搜索引擎和大量借鑒其他網絡資源的習慣，以至于自己的寫作能力和思維水平得不到鍛煉和提升。長此以往，畢業生在進行畢業論文的寫作時也會過度依賴網絡資源中他人的論文等學術成果，導致畢業論文中缺乏自己的理論觀點，創新性更是難以達到要求，反而大量出現抄襲、拼湊和雷同等現象。對此，學校應該予以高度重視，加大監督力度并建立起合理的懲罰機制。

4經濟管理類本科畢業論文質量的影響因素分析

4.1學生自身因素

4.1.1學生對畢業論文重視程度不夠撰寫畢業論文是學生走向工作崗位前的重要實踐環節，但是很多學生對畢業論文不夠重視，認為從結構、字數等形式上符合規范要求即可，忽視了論文的實踐功能和專業領域研究能力的訓練。通過對200名學生的調查，結果表明:71%的學生認為畢業論文只是畢業前的一種形式，只要完成的差不多，教師都會同意畢業，因此“敷衍對付一下”就可以;但是也有23%的學生認為畢業論文是對大學四年所學知識和掌握能力的一種體現，并且能夠在教師的指導下系統地培養自己的能力，是檢驗自己的專業基礎和寫作能力的絕佳機會，認為“一定要認真完成”;另外，有6%的學生認為學校設置畢業論文及畢業答辯這些環節是沒有必要的，反而會耽誤他們找工作或者考研等等，認為“應該取消畢業論文”。

4.1.2學生用于撰寫論文的時間和精力較少雖然學校下達撰寫論文任務是在大四上學期，但是學生實際撰寫論文的時間大多是在大四下學期，而這段時間剛好是考研、考公務員、考職稱或證書、跑人才市場、面試、實習等的時間，占用了撰寫論文的時間。對畢業論文投入時間的調查結果顯示:對整個畢業論文完成投入時間在1周以內的占24.38%，1～2周的占31.67%，2周～1個月的占21.21%，1～2個月的占16.42%，2個月以上的占6.32%。由此可見，大多數學生在完成畢業論文上花費的時間都在半個月以內，而學校安排的畢業論文完成時間在半年左右，如此懸殊的時間差可以看出畢業生投入到畢業論文上的精力非常有限。但通過調查走訪發現，有些畢業生在畢業論文上花費的時間精力少并不是因為真的忙到不可開交，上文提到的“找工作、考研、考公務員”等往往只是學生拖延和懶惰的借口。其實，從根本上說，要提高經濟管理類本科畢業生的論文質量首先要使畢業生真正認識到畢業論文的重要性，提高重視程度。

4.1.3學生專業知識和理論基礎比較薄弱我國“應試教育”模式對于學生各個求學時期的影響都是根深蒂固的，部分學生，特別是經濟管理類學生從小到大的學習習慣大都是死記硬背、考前突擊，而到了大學階段，由于缺乏學校和教師的嚴格監督，學生的自主學習能力更是日益散漫，缺乏扎實的專業基礎。由于部分學生缺乏理論聯系實際的能力，不能夠針對社會實際情況進行總結分析，因此論文中會出現許多抽象空洞的理論。雖然學校針對經濟管理類學生開設過經貿應用文寫作和社會調查等課程，但是由于學時限制和學生的重視和掌握程度等，并沒有對畢業論文質量的提升起到顯著作用。

4.2指導教師因素

4.2.1指導教師投入的時間和精力不足本科生論文思想和觀點的形成比較困難，迫切需要教師的引導和啟發，甚至包括思維方式。本科生由于知識水平和專業能力有限，其畢業論文很難形成系統的思想和體系，因此特別需要教師的啟發和指導。但由于指導教師，特別是對于一些教學和科研水平較高的中老年指導教師來說，他們本身有繁重的教學和科研任務，因此，他們投入在對學生進行論文指導上的時間和精力非常有限。在關于教師指導的調查中發現，對指導教師的指導水平“感覺很滿意”的學生占到90.26%，“感覺一般”的學生占到6.42%，“感覺不滿意”的學生占到3.32%。在指導教師的論文指導次數上，指導“3次以下”的占36.82%，指導“3次以上”的占63.18%。在指導方式上，最普遍的是通過電子郵件或電話;其次，當面指導的也有很多。以上結果表明，大多數學生對指導教師的論文指導工作持肯定態度，只有極少數學生對教師的指導工作存在質疑。

4.2.2青年教師增多，指導經驗不足近年來，為了解決高校師資力量薄弱的問題，許多學校引進了一批高學歷的青年教師，他們雖然具有較強的科研能力和知識水平，但是由于進入高校不久，對本科教學的程序和方法的了解并不全面，對于本科畢業論文的整個過程與功能缺乏系統的、深入的認識，在論文指導過程中往往不能有的放矢。同時，由于青年教師與本科畢業生的年齡差距較小，對學生要求不十分嚴格，對學生畢業論文的指導與監管沒有完全的主動性，也不能完全發揮學生的主體性，這都會影響畢業論文的質量。

4.3學校方面的因素

4.3.1可供查閱的資料和渠道有限關于“查找文獻的主要途徑”的調查中，85.47%的學生選擇了“網上查詢資料”，但學生們上網查詢資料的方式大部分還是拘泥于“百度”等搜索引擎，對中國期刊全文數據庫的使用效率還很低，這與學生平時缺少關于查找文獻方法的學習與訓練有關。僅有14.38%的學生撰寫畢業論文仍然是到圖書館查閱資料，但是由于學校圖書館館藏的經濟管理類資料有限，并且更新速度滯后于實際需要，因此只有少數學生會到圖書館查找資料作為參考。僅有極少數學生能較好地利用實習單位的一手資料，根據所掌握的企業的實際情況進行論文寫作。這一調查結果暴露出學生日常寫作的欠缺以及文獻檢索與利用效率的低下，學校應開設相應社會調查、文獻查閱和寫作等課程，教師也需要在今后的教學和指導工作中制訂相應的計劃和目標。

4.3.2缺少實踐和調研的機會現在企業和公共組織對大學生實習和調研大多采取婉言拒絕的態度，這不利于學生積累實踐經驗。因此，學校應出面聯系有合作關系或者相關的單位，經常組織學生深入企業進行實習或調研。但近些年來，學校出于學生安全和經費的考慮，組織學生實習和調研活動普遍存在次數少、時間短等現象。

4.3.3畢業論文成績評定標準不明確當前很多院校對于本科生畢業論文的成績評定還缺乏一個系統性的標準，僅僅只有成績評定的等級設置，對各等級比較詳細的要求還不是很明確，畢業論文成績評定標準不明晰，一般只有對論文評定的等級，缺少細則性的評分標準。特別是對于經濟管理類這種社會科學類的畢業論文，本身主觀評價差異比較大，容易存在“仁者見仁智者見智”的情況。這樣一來，各指導教師無法根據相關標準來評定學生畢業論文的好壞，每個指導教師都按照自己的標準來評定，不同指導教師的評定標準不一致，有的指導教師要求較嚴，有的指導教師要求松，出現了目前本科生畢業論文質量參差不齊的狀況。因此，如果沒有一套統一詳細的畢業論文評分標準的話，各指導教師就很難做到完全客觀公正地按照評分標準判定學生畢業論文的質量到底如何。不同指導教師對學生畢業論文質量的主觀要求的嚴格或放松直接影響畢業論文質量的好壞。

5解決經濟管理類本科生畢業論文質量問題的改進路徑

5.1對畢業論文重要性的認識要更新觀念進一步提高教師、學生和管理人員對畢業論文重要性的認識。畢業論文的撰寫是本科生開始從事科學研究的初步嘗試，是培養學生運用所學的專業知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養創新意識的重要途徑;也是對學生能力、素質的全面檢查，在當今培養富有創新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。因此，畢業論文是人才培養的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能代替的。同時，應借鑒國外經驗，積極探索創建高校學生論文寫作誠信機制，對論文抄襲等學術不端行為實行嚴厲懲罰，以杜絕弄虛作假等不良行為的發生。

5.2提高對畢業論文重要性的認識不論是學校、教師還是學生都要更新觀念，提高對畢業論文重要性的認識。對于本科生畢業論文寫作的培養不應該看成是某一個階段的任務，應該把對本科生進行社會調查、科學研究的培養和鍛煉作為一個常態化的日常學習內容，應注重培養學生主動運用所學專業知識分析和解決實際問題的能力，并且要通過日常能力的鍛煉激發學生完成科研工作中的獨立性、科學性和創新性。指導教師對于因未掌握專業和實踐能力而導致畢業論文質量較差的學生要進行積極引導和幫助，對于違反畢業論文寫作誠信機制、論文抄襲等學術不端行為應制訂嚴格的懲罰機制。

5.3加強指導教師師資隊伍建設經濟管理類專業屬于應用性強的學科，因此經濟管理類本科畢業生的選題大都是針對性強、實用性強的題目，這就要求指導教師在擁有較強的理論素養和科研能力的同時，也應具備一定的實踐經驗，了解社會需求，把握市場動向，而不應只是身居象牙塔。因此，要加強經濟管理類本科生畢業論文的師資隊伍建設，具體工作可以從以下幾個方面開展:第一，要把符合條件的一線教師列入到本科生畢業論文指導教師的隊伍中，特別是要發揮一些具有豐富指導經驗的高職稱教師的帶頭作用，同時把指導教師對學生畢業論文的指導效果作為教師工作表現的重要考評標準，以提高指導教師指導畢業論文的積極性，增強師資力量;第二，青年教師可以以畢業論文副指導教師的身份參與到本科畢業論文的指導工作中，主要負責論文的格式排版等，同時要在指導過程中向指導經驗豐富的教師學習，積累論文指導經驗，逐步提高青年教師的論文指導能力，以使論文指導工作的代際過度順利進行，避免出現斷檔現象;第三，可以外聘一些校外具有豐富企業管理經驗和實踐能力的、符合學術水平和職業能力的在崗人員擔任畢業論文指導教師，這既可以補充高校師資力量，又可以實現指導教師多層次、多元化;第四，要在增加指導教師數量的同時，注重保持指導教師隊伍的質量，教師在不斷提高自身科研能力、增加知識儲備的同時，積極認真地對待畢業論文指導工作。

5.4強化對畢業論文的質量監控要達到提升經濟管理類本科生畢業論文質量的效果，就要從畢業論文的選題、開題、中期檢查、論文指導和論文答辯等多個環節進行連續的過程控制。對于學生和指導教師在論文選題、檢查、指導、答辯等關鍵環節的表現要進行書面的記錄，以便掌握整個畢業論文完成情況的實時動態。具體來說，學校、學院、專業這三個層級要按照預定的計劃和考核監督標準，分期、分批地對畢業論文的完成情況進行跟蹤檢查和教學督導，以督促教師和學生認真對待畢業論文，最終達到提高畢業論文質量的目的。

5.5學校向企業尋求對本科教育的實踐支持經濟管理類本科畢業生撰寫畢業論文的主要目的是培養學生利用所學知識，在專業理論的指導下結合實際需要，解決實際問題，以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。經濟管理類學生如果能夠在參與到企業日常運營管理的基礎上，針對具體某個問題提出自己的見解和解決方案，既可以增長見識又可以鍛煉學生思考和解決問題的能力。這種深入實地，理論聯系實際完成的畢業論文的價值要遠遠高于學生閉門造車、東拼西湊的論文。因此，學校應該鼓勵存在合作關系和相關聯系的企業經營者為本科畢業生提供實習機會和體驗崗位，并要求指導教師也參與其中。這種校企合作的方式，不僅有利于學生和指導教師開闊視野、增加實踐經驗，也有利于為企業培養專業的后備人才力量。因此學校應該積極為學生搭建實習平臺，這對于提高經濟管理類本科生畢業論文質量起到至關重要的作用。

作者：楊輝單位：東北農業大學經濟管理學院