美術(shù)學(xué)本科畢業(yè)創(chuàng)作選題研究

導(dǎo)語：美術(shù)學(xué)本科畢業(yè)創(chuàng)作選題研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：美術(shù)學(xué)本科教育第八學(xué)期為學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的關(guān)鍵階段，通常在第七學(xué)期末就會(huì)涉及畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)書、選題、開題等前期事項(xiàng)。由于專業(yè)特色，美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作可選擇范圍廣，所涉內(nèi)容多，難易度差距大。在畢業(yè)創(chuàng)作階段，面對各種選擇可能性與后期落實(shí)對應(yīng)中遇到的問題，學(xué)生需要在畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)之初做出可行性分析并對作品展示、論文撰寫等結(jié)果進(jìn)行預(yù)估，在開題過程中合理控制難度、安排時(shí)間，在確保高質(zhì)量完成畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)的同時(shí)完成這一階段其他節(jié)點(diǎn)的任務(wù)。美術(shù)學(xué)本科畢業(yè)創(chuàng)作選題研究旨在根據(jù)自身的專業(yè)能力、畢設(shè)階段時(shí)間狀況、個(gè)性、興趣以及這一時(shí)間段內(nèi)其他事項(xiàng)的規(guī)劃，研究、探討出既能體現(xiàn)個(gè)人能力專長又能綜合呈現(xiàn)最佳面貌的課題方向、課題難度和課題質(zhì)量，目的在于確保落實(shí)完成展出或參展發(fā)表，最大化提升畢業(yè)創(chuàng)作階段的效能價(jià)值。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué);畢業(yè)設(shè)計(jì)階段;課題

美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作需要呈現(xiàn)美術(shù)學(xué)專業(yè)特色，并區(qū)別于純繪畫藝術(shù)和應(yīng)用類設(shè)計(jì)學(xué)。美術(shù)學(xué)所學(xué)課程一般涵蓋中小學(xué)美術(shù)課程涉及的各種繪畫類、設(shè)計(jì)類、雕塑媒材類、史論研究類等課程。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包含作品創(chuàng)作和畢業(yè)論文，作品部分公開展出。在畢業(yè)創(chuàng)作作品部分，學(xué)生通常會(huì)在平面視覺類中進(jìn)行選擇，大部分在繪畫類中選擇自己擅長的形式進(jìn)行作品創(chuàng)作，少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇材料與工藝表現(xiàn)類。為凸顯專業(yè)特色，避免與其他專業(yè)重復(fù)，院系指導(dǎo)重點(diǎn)建議放在傳統(tǒng)美術(shù)繪畫類。美術(shù)學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是學(xué)生本科四年能力水平呈現(xiàn)的階段，是個(gè)人學(xué)習(xí)成效與藝術(shù)修養(yǎng)的綜合展示。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段從下達(dá)任務(wù)到選題、開題再到最后的公開展覽過程將持續(xù)一個(gè)學(xué)期，學(xué)生通過對這一階段的合理規(guī)劃、利用，將會(huì)獲得前所未有的收獲，在高質(zhì)量完成畢業(yè)創(chuàng)作的同時(shí)，向各層次專家、學(xué)弟學(xué)妹和社會(huì)展現(xiàn)自己的專業(yè)風(fēng)采，收獲更多資源信息，為后續(xù)的工作、學(xué)習(xí)打開新天地。為此，合理選題、科學(xué)規(guī)劃乃至落實(shí)呈現(xiàn)整個(gè)過程都非常重要。

一、繪畫類畢業(yè)設(shè)計(jì)課題分析

美術(shù)學(xué)繪畫類畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇方向有西畫類、中國畫類、版畫類、裝飾繪畫類，還有插畫、繪本等。西畫類因使用工具不同包括油畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫和丙烯畫等；進(jìn)一步細(xì)化，油畫有人物、風(fēng)景、靜物、主題畫、抽象畫等，同樣的油畫材料因畫法、題材的區(qū)別，難易度、耗時(shí)度差別較大。中國畫類包含工筆畫、寫意畫和兼工帶寫以及書法等。中國畫類題材內(nèi)容廣泛，有人物、花鳥、山水和陳設(shè)等，由于作品尺幅或組成形式的不同，其難易度差異較大。版畫類有木板、石板、銅板、絲網(wǎng)、紙板等，使用材料、選擇題材與尺幅的不同也會(huì)對作品的難易度產(chǎn)生很大的影響。在繪畫類課題的選擇中，具體類別、興趣偏好和個(gè)人能力是選題時(shí)的首要考慮因素，對難易度的選擇則需要根據(jù)自身專業(yè)能力和效率最大化的時(shí)間安排確定。難易度涉及創(chuàng)作題材、作品尺幅、繪制方法以及與作品相關(guān)的論文撰寫等方面。一般來說，無論是油畫、中國畫還是版畫、裝飾畫、繪本插圖，繪畫人物的難度系數(shù)相比于風(fēng)景、花鳥、靜物而言更高；其中，畫面人物的多少、所涉場景的大小和作品尺幅、描繪方式在繪制難度與工作量耗時(shí)方面有較大影響。如：以學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)為創(chuàng)作題材，可以是一張整開的工筆國畫，包含約20名人物，呈現(xiàn)多種項(xiàng)目的課外運(yùn)動(dòng)；也可以是分成八張八開的組畫，每一張上畫3至4名人物，每張表現(xiàn)一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。八張八開合起來同樣是一整開的工作量，但二者難度系數(shù)差別較大。一個(gè)整開的畫面難度比八張八開的畫面至少增加一倍，因?yàn)樗械娜宋镌谕粓鼍爸谐霈F(xiàn)，人物之間的互動(dòng)、交錯(cuò)、疊壓、穿插關(guān)系比八開畫面要更為復(fù)雜，對整張畫面整體構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)力方面的把控難度也較八張八開畫面更大。因此，在確定創(chuàng)作題材之后，學(xué)生需要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段個(gè)人的能力、時(shí)間狀況，確定畫面尺幅。繪畫類不同畫種之間基本沒有難易高下之分，無論是油畫、中國畫還是版畫、裝飾畫、插圖繪本，其類型本身都是不同形式平面繪畫藝術(shù)的個(gè)體呈現(xiàn)。相對而言，尺幅較小的類型如插畫、繪本或書法等靈活度較高，比較適合畢業(yè)設(shè)計(jì)階段時(shí)間較為分散的狀況；選擇整幅大尺寸畫面做畢業(yè)創(chuàng)作，則需要長時(shí)間連貫進(jìn)行。

二、工藝與材料制作類畢業(yè)課題分析

由于美術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向面向中小學(xué)美術(shù)教育，其中有許多課程涉及工藝與材料制作方面。因此，部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段會(huì)選擇與美術(shù)繪畫有一定關(guān)聯(lián)并側(cè)重工藝材料制作的類型，如陶瓷版畫、磨漆畫、纖維藝術(shù)、紙藝、黏土畫、原創(chuàng)插畫形象的藝術(shù)延展等作為畢業(yè)創(chuàng)作。這類包含工藝特色的作品由于和材料工藝結(jié)合，不僅是畫面創(chuàng)作，而且需要與工作坊、實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)工廠取得聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)一體化進(jìn)程。工藝性較強(qiáng)的作品創(chuàng)作，前期需要對工藝制作過程和特性進(jìn)行實(shí)踐，確定生產(chǎn)制作的可行性以及所需要的工藝流程、具體時(shí)間。工藝類型的創(chuàng)作與繪畫類最大的不同是其中存在一部分局限性、被動(dòng)性。局限性主要體現(xiàn)在工藝材料、加工技術(shù)帶來的限制，這種限制往往體現(xiàn)出這種工藝的獨(dú)特之處；被動(dòng)性在于有些工藝需要借助廠家或師傅的技術(shù)，這意味著畢業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)中的有些部分不能完全按照學(xué)生的自主意愿進(jìn)行，需要留出一定的機(jī)動(dòng)或備用時(shí)間。工藝材料制作類創(chuàng)作難度一方面來自制作工藝的技術(shù)要求，另一方面在于將技術(shù)結(jié)合工藝特色、將創(chuàng)作作品的藝術(shù)個(gè)性結(jié)合工藝加工方式，以獲取最佳效果。選擇時(shí)，學(xué)生除了要結(jié)合自己的興趣愛好，熟悉工藝流程和材料性能外，還需要詳細(xì)規(guī)劃創(chuàng)作進(jìn)程中的時(shí)間安排，并考慮到有可能出現(xiàn)的不確定因素。在工藝類創(chuàng)作中，瓷板畫、磨漆畫需要集中整段時(shí)間完成，纖維藝術(shù)、紙雕藝術(shù)、黏土畫可以利用分散時(shí)間制作。材料工藝類創(chuàng)作各有特色，相互間不存在難度差異。工藝因受加工流程影響，作品完成需要的時(shí)間差異較大。如：在漆畫制作方面，傳統(tǒng)的漆畫工藝較為復(fù)雜，天然大漆的自然風(fēng)干受溫度、濕度的影響，而現(xiàn)代漆畫運(yùn)用新材料工藝減少了許多不可控因素，縮短了創(chuàng)作完成時(shí)間；陶瓷畫受窯溫、窯變等因素影響；纖維編織受材料、制作工藝手法的影響；等等。這些因素都需要學(xué)生在設(shè)計(jì)與創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)化評估，以確保作品制作順利完成。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段時(shí)間分配對選題的影響

美術(shù)學(xué)學(xué)生在第八學(xué)期不再進(jìn)行群體同步的學(xué)習(xí)方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段也不能集中在教室上課。這個(gè)時(shí)段，學(xué)生往往有了不同的計(jì)劃，學(xué)校也會(huì)按照學(xué)生的課題選擇方向，安排其進(jìn)入與創(chuàng)作專業(yè)方向一致的導(dǎo)師工作室完成畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)。這一時(shí)期，學(xué)生往往開始落實(shí)畢業(yè)后的規(guī)劃：有進(jìn)一步讀研深造的；有出國留學(xué)的；有考編制和試用期實(shí)習(xí)的；等等。在不同情況下，學(xué)生對于時(shí)間的利用程度差距較大。畢業(yè)創(chuàng)作在呈現(xiàn)學(xué)生本人專業(yè)能力的同時(shí)，是其人生中又一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。這個(gè)節(jié)點(diǎn)是對本科四年學(xué)習(xí)的總結(jié)匯報(bào)，也是人生新階段的起點(diǎn)。因此，合理甄選課題難度顯得尤為重要。擁有整段時(shí)間的學(xué)生可以選擇尺幅較大的作品，高質(zhì)量完成大型作品能最大限度地展現(xiàn)個(gè)人能力。大幅作品在視覺感受上往往擁有更大的沖擊力和氣度，需要學(xué)生有相應(yīng)的表現(xiàn)能力以獲得理想的效果。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段時(shí)間分配比較分散的學(xué)生適合選擇系列化小型作品，以套系形式呈現(xiàn)某一主題畫面。這樣選擇有利于學(xué)生靈活運(yùn)用碎片化時(shí)間，以最大化效用完成畢業(yè)創(chuàng)作。如果實(shí)際情況鑒于上述兩者之間，則可以選擇一、二幅較大作品協(xié)同若干幅小作品的形式。這樣，學(xué)生既可以在較大幅作品中表現(xiàn)個(gè)人能力，又可以利用小幅作品細(xì)化主題，在確保畢業(yè)創(chuàng)作質(zhì)量的同時(shí)具有較大的靈活性，在作品規(guī)劃實(shí)施過程中有利于及時(shí)調(diào)整。甚至在后期時(shí)間不夠的情況下，省略某些小幅作品也不會(huì)對整體質(zhì)量造成太大的影響。這種大小作品組合的主題創(chuàng)作不受內(nèi)容題材、工具材料和難易度影響，靈活性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)性高，任何繪畫類畢業(yè)創(chuàng)作都可選擇。在畢業(yè)創(chuàng)作中，除了作品尺幅和時(shí)間規(guī)劃外，難易度還體現(xiàn)在表現(xiàn)力與藝術(shù)性方面。表現(xiàn)力和藝術(shù)性與個(gè)人的感受、領(lǐng)悟、體會(huì)有關(guān)，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自身能力、日常積累和興趣點(diǎn)選擇畢業(yè)創(chuàng)作選題。但不可否認(rèn)的是，一些內(nèi)容、題材對創(chuàng)作難度和作品完成質(zhì)量存在較大影響，如寫意人物、書法中的大篆、大尺幅古典風(fēng)格的西畫等。對于這類題材，學(xué)生如果沒有扎實(shí)的基本功支撐，在必須集體亮相展呈大眾的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以想挑戰(zhàn)新高度、學(xué)習(xí)新難點(diǎn)的心態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作，還是必須三思的。工藝類創(chuàng)作難易度在于對工藝特性的掌握和工藝性能的發(fā)揮，嫻熟的工藝制作能力有助于提升作品的品質(zhì)。選擇時(shí)，學(xué)生應(yīng)客觀評價(jià)自身和協(xié)助的工作方師傅。工藝材料類作品的工作量多少與作品數(shù)量可能并不一致，與繪畫相比，工藝類中的陶瓷燒制一張或幾張瓷板畫，其燒制時(shí)間沒有太多變化，但需要考慮不確定因素的影響，在時(shí)間規(guī)劃方面設(shè)想到各種可能性。在選擇工藝類作為畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生在前期構(gòu)思成稿階段就需要與工藝師溝通，明確制作過程中的可行性、難度狀況和成品率，統(tǒng)籌考慮創(chuàng)作稿與成品效果。選擇工藝類創(chuàng)作需要整段的時(shí)間，無論工藝制作難度如何，都必須保證創(chuàng)作階段時(shí)間的自主、可控，過于碎片化的時(shí)間難以完成工藝材料制作作品。美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作除作品之外，還需要完成相關(guān)論文的撰寫。一般而言，在確保作品成稿過程中，學(xué)生從積累創(chuàng)作素材到構(gòu)思再到作品整體完成的過程能夠?yàn)楹笃谡撐牡淖珜懱峁?shí)踐依據(jù)。論文以真實(shí)的實(shí)踐依據(jù)為論證依據(jù)，文章源自創(chuàng)作感悟，具有原創(chuàng)性，真實(shí)、可靠。論文撰寫可以隨著創(chuàng)作進(jìn)程逐漸完成，也可以在創(chuàng)作結(jié)束后一氣呵成。逐漸完成的論文有利于合理利用間隙時(shí)間；一氣呵成的論文則需要在后期留出相應(yīng)的時(shí)間確保論文成稿。論文需要的時(shí)間與學(xué)生個(gè)人的文字能力和對文章的要求有關(guān)，計(jì)劃論文結(jié)合作品在刊物發(fā)表往往需要充足的時(shí)間。一般美術(shù)學(xué)本科對論文并不要求公開發(fā)表，撰寫保持真實(shí)、原創(chuàng)、有理有據(jù)、論證合理即符合畢業(yè)要求，一般性論文的撰寫在作品裝裱時(shí)間段內(nèi)即可完成，這樣時(shí)間上會(huì)較為自由。

美術(shù)學(xué)本科畢業(yè)創(chuàng)作從創(chuàng)作方向開始，到選題內(nèi)容、難度系數(shù)以及工作量的落實(shí)與實(shí)施，再到中期推進(jìn)整改以及后期調(diào)整完善和公開展覽、論文撰寫，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要提前構(gòu)思、規(guī)劃，從整體的難易度把控到時(shí)間布局和每一個(gè)具體節(jié)點(diǎn)的實(shí)施，各環(huán)節(jié)的落實(shí)和獲取的成效，都是學(xué)生本科階段能力的體現(xiàn)，也是對下一階段的鋪墊。科學(xué)、合理地利用本科畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的時(shí)間，將會(huì)為學(xué)生下一階段的人生開啟更為燦爛的新征程。

作者:陳偉萍 單位:江南大學(xué)