橋梁工程畢業設計選題分析

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[摘要]畢業設計教學是學生畢業前的最后學習和綜合訓練環節，是課堂教學的知識深化、拓寬和拓展的重要過程，是對學生綜合素質與工程實踐能力的全面訓練，是實現人才培養目標的重要階段。為了保障畢業設計質量，首先要把好選題關，畢業設計題目應該考慮符合性，體現時代性，滿足工程性，具有嚴謹的科學性，還要有綜合性，適當的難易度。這樣的選題才能達到畢業設計的要求，滿足工程應用性高級人才培養的目標。

[關鍵詞]橋梁工程；畢業設計；教學畢業

設計教學是學生畢業前的最后學習和綜合訓練環節，是知識深化、拓寬和拓展課堂教學的重要過程，是學生全面深化學習、研究和實踐的階段，也是對學生綜合素質與工程實踐能力的全面檢驗[1-3]。目前，畢業設計的質量已經成為實現人才培養目標的重要保證，還是學生畢業與學位資格認定的重要依據[4-5]。為切實保證畢業設計質量，落實教育部關于人才培養的相關規定，學校采取了“加強過程管理，掌控最終結果”的管理方式，一方面，關注從選題、開題、文檔撰寫、答辯到成績評定的各個環節，給出標準（范本或者格式）和評價指標，由校、院二級督導進行監督落實；另一方面，加強畢業設計期間的核心要素“人”的管控，對指導老師的資格、能力、指導時間做出了規定，對學生規定了畢業設計期間的紀律要求，安排了專門教室，全天候集中訓練，學校還專門制定了《長沙理工大學本科生畢業設計（論文）管理規定》（長理工大教〔2018〕28號文件，以下簡稱“管理規定”）。這些措施和規定為完成畢業設計教學工作提供了有力的保障。長期以來，有許多同學全心投入，圓滿地完成了任務，獲得了優秀畢業設計。然而，由于多種因素的影響，橋梁工程畢業設計教學質量并不樂觀，特別是由于有些指導老師自己缺乏工程經歷，對設計的內容、難度把握不準，給出的題目不符合工程訓練要求；或者對學生的知識、水平、能力不了解，題目太大；還有的對教學大綱的要求、學校規定不清楚，在畢業設計選題方面出現了各種各樣的問題：有些給學生商定的題目太難、內容太多，學生根本完不成；有些老師自己水平比較高（一些博士們、或者博士后們），給學生商定的題目內容遠遠超出學生能力范圍和教學大綱要求，出現設計任務草草收場。由于選題不合適，下達布置的任務書給出的參數不具體不準確，學生要花很多時間才能定好參數，或者學生要花比較多的時間才能進入設計角色；有時為了應付學校、學院的前期、中期、后期各種檢查，加上有些同學的不自覺，隨便從網上、以往的學生作品中找些應付材料，很難獲得質量高的設計成果。因此，本文就橋梁工程畢業設計選題開展討論研究。

1選題的基本原則

選好畢業設計的題目是優質完成畢業設計的重要環節，學校的各級領導和管理者都意識到畢業設計選題的重要性，在《管理辦法》里面對選題提出了許多原則，諸如避免大而空、符合專業培養目標、一人一題、選題盡可能符合工程實際、面向工程問題，特別是從學生參與的工程實踐中選取合適的題目等等。盡管有這些要求，老師們在選題時仍然心有困惑，題目把握不準。總結多年的畢業設計教學指導學經驗，提出在畢業設計選題方面的4頂基本原則，以共同行參考。1.1符合性原則。設計選題應滿足符合性原則，符合土木工程專業教學大綱、人才培養目標的要求，比如橋梁工程專業，一般以橋梁的施工圖設計作為題目，既有內容又有深度，能夠體現對基本知識的系統運用，又有知識的拓展，是一種非常好的選題。1.2工程應用性原則。選題要滿足工程性需求，工科畢業設計要緊密聯系工程實際，解決工程問題，并且在畢業設計中培養學生的工程理念，使其能較快地適應從事的工作，如橋梁畢業設計題目，就可以緊密結合橋梁設計、施工、監控、檢測的實際，能夠體現掌握橋梁工程中的原理、方法、計算等內容的題目，也是很好的選題。1.3綜合性原則。選題要有綜合性，橋梁設計本身是一個融政治、經濟、文化、繼承發揚等多方面需求的問題，在進行橋梁設計時，既要考慮橋梁受力合理、滿足通行功能要求，又要顧及政治、經濟發展、環境保護、標志性的建筑的需要，設計者不僅要有橋梁的專業知識，還需要熟悉國家政策、法律法規、地方經濟、文化特點。學生進行的畢業設計，雖然不能全面考察這些要求，但是，作為設計者的訓練，頭腦中要有這些理念。1.4難易性原則。選題要考慮難易性，畢業設計教學是對學生所學知識的全面系統訓練，也是一個知識拓寬拓展什華的過程，學生在體驗知識什華的過程需要有一定的積累和感悟，學生如果能“頓悟”，這本身就是一種由量變到質變的飛躍，設計題目應該是具有能夠讓學生跳起來摘到桃子的難度，給學生、特別是學有余力的同學，有一個跳起來的高度，讓他們真正體驗橋梁設計的全過程、工程設計的全方位。

2選題的高層次要求

在新工科建設的背景下，橋梁工程專業畢業設計的選題除了要滿足基本原則外，還應考慮以一些更高層次的要求。2.1時代性要求。除了選題要體現時代性需要，社會在發展，時代在進步，畢業設計也應該與時俱進，特別其中的內容能夠體現時代的脈搏、韻味，諸如能展現BIM技術、數值模擬等現代技術和手段的內容、方法，能夠融進這些內容，也是很好的題目，還有要體現規范更新，按照新的規范要求設計。2.2科學性要求。工科畢業設計題目來源于工程，但理論研究、學習訓練要高于工程，從工程實踐中發現問題，需要工程師去解決問題，在畢業設計的實踐中，訓練學生用科學的態度去發現問題，用科學的頭腦解決問題。橋梁工程設計程序一般有二種方式：一階段施工圖設計和二階段施工圖設計。對技術不復雜的項目，允許采用一階段施工圖設計；對于技術特別復雜的特大型橋梁，還需要加一個技術設計階段，一般情況就采用二階段設計程序。對于本科學生的畢業設計，一般按照二階段設計的方式，考慮設計題目，如采用“XXX橋梁施工圖設計”，就是比較好的選題。

3結語

畢業設計是一個知識綜合運用、形成專業系統理論的教學環節，好的開始是成功的一半，在選擇畢業設計題目時，如果能夠考慮上述六條，既能夠滿足人才培養的知識要求、工程設計要求，也能夠全面訓練學生的能力、提升素質，一定能收到好的效果。當然，指導老師本身也要加強工程訓練，特別是要多多參與工程設計活動，練就工程師的火眼金星，為培養工程應用型高級人才做出應有的貢獻。

【參考文獻】

[1]童樂為，劉沈如，顧浩聲，等.土木工程專業畢業設計質量保證體系構建探討[J].高等建筑教育，2009，18(6)：102-105.

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[3]彭修寧.統籌考慮課程設計與畢業設計提高土木工程本科生實踐能力[J].廣西教育學院學報，2011（2）：156-157.

[4]聶憶華，王齊仁，劉麗芳.土木工程專業課程設計與畢業設計網絡整合模式探討[J].當代教育理論與實踐，2012，4(1)：96-98.

[5]杜文學，李長鳳，徐曉紅，等.基于“大德育，大實踐，大工程”人才培養目標的土木工程專業畢業設計改革創新與實踐[J].煤炭高等教育，2013，31(6)：89-91.

作者:劉小燕 魯乃唯 單位:長沙理工大學土木工程學院