農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文改革路徑探析

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摘要:畢業(yè)論文在地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校本科人才培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)的重要載體，也是提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。以安徽科技學(xué)院農(nóng)科類畢業(yè)生為研究對象，得出以下結(jié)論:畢業(yè)論文改革應(yīng)以學(xué)生為本，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，畢業(yè)論文開題時間應(yīng)提前至大二學(xué)期，根據(jù)學(xué)生發(fā)展動向和創(chuàng)新特點而設(shè)計不同的畢業(yè)論文課題，以畢業(yè)論文為載體培育“四型人才”。注重過程和畢業(yè)論文答辯考核，逐步構(gòu)建和地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校相適應(yīng)的畢業(yè)論文改革路徑，最大功效的發(fā)揮畢業(yè)論文對農(nóng)科人才的培養(yǎng)和支撐作用。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型高校;農(nóng)學(xué);畢業(yè)論文;改革路徑

黨的提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)學(xué)類專業(yè)越來越受到重視，同時也對農(nóng)學(xué)類本科人才培養(yǎng)提出了更高的要求［1］。如何使培養(yǎng)出來的農(nóng)科人才與當(dāng)今社會需求高度匹配成為新的時代課題，也是新時代農(nóng)業(yè)高校辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)［2］。安徽科技學(xué)院作為一所地方應(yīng)用型本科院校，農(nóng)學(xué)類專業(yè)是該校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)校高度重視農(nóng)學(xué)類專業(yè)的提升改造工作。同樣，農(nóng)學(xué)類專業(yè)屬于實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而提高學(xué)生實踐水平的主要著力點之一就是畢業(yè)論文設(shè)計、試驗操作和論文撰寫等工作，論文進(jìn)展的每一步都對學(xué)生專業(yè)能力的提高起著非常重要的支撐作用。因此，畢業(yè)論文工作開展的水平關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，通過畢業(yè)論文改革可以最大限度地提高本科生的專業(yè)水準(zhǔn)，是增強(qiáng)應(yīng)用型高校農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)水平和能力的關(guān)鍵。

1畢業(yè)論文在農(nóng)學(xué)本科人才培養(yǎng)中的重要地位

1．1畢業(yè)論文是培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)的重要載體。興趣是做好一件事情的“引擎”，具有恒久作用力。同樣，培養(yǎng)專業(yè)興趣也是學(xué)好一個專業(yè)最有效的途徑，而專業(yè)素養(yǎng)的形成也是個人發(fā)展?jié)撃艿闹匾危?］。學(xué)生只有對專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。本科生要想取得專業(yè)技術(shù)上的“突飛猛進(jìn)”，最直接的途徑之一就是早日參與導(dǎo)師的科研課題，參與創(chuàng)新性研究，這樣在實驗室的“熏陶”下才能逐步培養(yǎng)專業(yè)興趣，做到“學(xué)一行、愛一行、專一行”。學(xué)生在開展科學(xué)研究、完成畢業(yè)論文課題的同時，會有更多機(jī)會與導(dǎo)師和同學(xué)交流探討，從而逐步加深和鞏固自己的專業(yè)知識，不斷調(diào)整方向，找到自己的精準(zhǔn)“興趣點”。高水平科學(xué)研究是一所高校辦學(xué)能力和水平的集中體現(xiàn)，各高校都非常重視科技創(chuàng)新工作，國家級創(chuàng)新平臺、省校重點實驗室在每個高校都被打造成“亮點”，這就為本科生開展畢業(yè)論文工作搭建了良好的平臺。大學(xué)生所處年齡段恰好是創(chuàng)新活力最旺盛的階段，部分同學(xué)可能會迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，對農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，更加堅定了考研深造的志向，也有部分同學(xué)可以通過校企合作等方式完成畢業(yè)論文實習(xí)，加深了對農(nóng)科相關(guān)企業(yè)的熟悉度，為畢業(yè)以后從事農(nóng)學(xué)類相關(guān)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。所有這些畢業(yè)論文實習(xí)的有力推進(jìn)和實施，都將對學(xué)生專業(yè)興趣和良好專業(yè)素養(yǎng)的形成具有重要推動作用。1．2畢業(yè)論文的革故鼎新是提高農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。畢業(yè)論文所涉及的專業(yè)知識往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分內(nèi)容。一般來說，農(nóng)科專業(yè)本科生所選擇的學(xué)科分支開展畢業(yè)論文實習(xí)，大多也就決定了該生以后的考研方向、就業(yè)路徑乃至人生道路的選擇。農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)學(xué)習(xí)科目較多，包括作物遺傳育種學(xué)、作物栽培學(xué)、蔬菜學(xué)、果樹學(xué)、茶學(xué)、花卉學(xué)以及植物營養(yǎng)學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)、農(nóng)藥學(xué)等分支方向，學(xué)生的選擇余地很大。但是，學(xué)生在增加了選擇性的同時，也增添了盲目性。筆者通過系統(tǒng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生主修的科目比較廣泛，但掌握得都比較膚淺，對以后的就業(yè)深造、參加工作等的支撐作用較小。當(dāng)今許多農(nóng)科生從未系統(tǒng)了解過“土地”“農(nóng)作物”“果樹”“蔬菜”“肥料”“病蟲”等概念。由于缺乏實踐訓(xùn)練，他們對教師所講授的知識不能完全掌握，對農(nóng)業(yè)概況一知半解的學(xué)生較多。因此，為增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力，畢業(yè)論文實習(xí)階段成為本科生加大專業(yè)學(xué)習(xí)力度、“近距離”感知專業(yè)、明確用功方向和增強(qiáng)實踐的“黃金期”。畢業(yè)論文的革故鼎新是提高農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。

2畢業(yè)論文改革的必要性分析

2．1畢業(yè)論文改革順應(yīng)了新時代高等農(nóng)林教育的發(fā)展態(tài)勢。本科生畢業(yè)論文是高等教育的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，其對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際工作能力具有十分重要的意義。隨著當(dāng)今“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的提出和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的大量涌現(xiàn)，其人才的需求方向發(fā)生了重大變化，要讓學(xué)生充分掌握當(dāng)今農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)革新和專業(yè)分支的政策理論的前沿信息，使其在理論學(xué)習(xí)、實踐技能和創(chuàng)造力等方面均得到提高，培養(yǎng)既懂理論又接地氣的“一懂兩愛”人才成為迫切需求［4］。地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校的人才培養(yǎng)，也要借機(jī)“彎道發(fā)展”，順應(yīng)新時代高等農(nóng)林教育的發(fā)展態(tài)勢，主動對接“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的發(fā)展訴求，更加重視畢業(yè)論文在“一懂兩愛”人才培養(yǎng)方面的重要作用，從而使培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)國家對農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求［5］。2．2以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)模式要求加快畢業(yè)論文改革。伴隨我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的多樣化、就業(yè)市場的競爭日趨激烈以及學(xué)生個體差異性愈加明顯，高校人才培養(yǎng)必須實行分類培養(yǎng)和因材施教，以適應(yīng)時代的變遷，千篇一律的人才培養(yǎng)模式必須朝向訂單式、多樣化、個性化方向發(fā)展，人才培養(yǎng)模式改革是大勢所趨，更是學(xué)校特色發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的根本。以學(xué)生為本的教育理念需要加大人才培養(yǎng)模式改革力度，深入推進(jìn)分類培養(yǎng)，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生個性化發(fā)展的需要，從根本上全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［6－7］。因此，畢業(yè)論文的改革也要緊扣學(xué)生分類培養(yǎng)的總體目標(biāo)，開展有針對性的改革，最終使培養(yǎng)出來的人才符合社會的需求和學(xué)生自身發(fā)展所需。2．3畢業(yè)論文實施過程中存在的問題要求加快改革。以往學(xué)生的畢業(yè)論文主要以指導(dǎo)教師根據(jù)自己的研究方向選定課題，然后布置給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計方案開展試驗，不因?qū)W生的創(chuàng)新特質(zhì)不同而設(shè)置變化的研究課題，這就導(dǎo)致學(xué)生開展畢業(yè)論文的積極性和創(chuàng)造性得不到有效發(fā)揮。畢業(yè)論文考核方式也是千篇一律，對學(xué)生缺乏過程考核。由于沒有根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計課題，從而出現(xiàn)了一系列問題:有的學(xué)生實習(xí)目的不明確、試驗態(tài)度不端正、投入時間不足;有的學(xué)生試驗方法不能掌握完全，不明緣由;有的學(xué)生只會盲目操作試驗，不會處理數(shù)據(jù)。這些弊端最終導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑［8］。因此，畢業(yè)論文設(shè)計也應(yīng)“因材施教”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性有針對性地設(shè)計不同的畢業(yè)論文選題，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)以后的發(fā)展意向有區(qū)別地進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計和考核工作。

3畢業(yè)論文改革的舉措

近年來，為提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，安徽科技學(xué)院農(nóng)學(xué)類相關(guān)專業(yè)開展了畢業(yè)論文的改革相關(guān)的研究和實踐，探索出可行的畢業(yè)論文改革實施方案，最終使學(xué)生通過畢業(yè)論文改革獲益。3．1積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的志趣選題。3．1．1加大動員宣傳，讓學(xué)生充分認(rèn)知畢業(yè)論文設(shè)計的重要性。學(xué)生管理部門要利用大一入學(xué)教育這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展有聲有色的專業(yè)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信心，幫助新生理清大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，將畢業(yè)論文實習(xí)作為重要內(nèi)容列入大學(xué)四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃之中，要讓學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)論文是最為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，充分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文設(shè)計和論文寫作在人才培養(yǎng)中的重要地位。從大一下學(xué)期開始，要讓學(xué)生系統(tǒng)了解并熟悉農(nóng)學(xué)學(xué)科門類所有的一級學(xué)科和二級學(xué)科，讓學(xué)生早日充分理解各個學(xué)科的涵蓋范圍，尤其是各個二級學(xué)科的特點和全國的優(yōu)勢學(xué)科，明確學(xué)生畢業(yè)論文實習(xí)的開展范圍，拓展學(xué)生的成才領(lǐng)域，讓學(xué)生早日確立奮斗目標(biāo)。3．1．2幫助學(xué)生端正畢業(yè)論文實習(xí)態(tài)度，早日確立“興趣點”。學(xué)校要時刻注重激發(fā)學(xué)生“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、學(xué)一行、干一行、精一行”的意識，強(qiáng)調(diào)“知識就是力量”和學(xué)好專業(yè)的重要性，促使學(xué)生端正實習(xí)態(tài)度。在實習(xí)正式開始前，首先要解決一個“總開關(guān)”的問題，讓實習(xí)學(xué)生徹底搞清楚“為什么上大學(xué)”“上大學(xué)學(xué)什么”“大學(xué)畢業(yè)之后能干什么”以及“我為什么需要做畢業(yè)論文”“做論文是為了什么”等問題。學(xué)生只有思想“開化”了，才能轉(zhuǎn)化為行動上的自覺，也為因材施教、因材設(shè)計畢業(yè)論文做好基礎(chǔ)性工作。3．1．3建立畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇的機(jī)制。從新生入學(xué)開始，就要加強(qiáng)單位指導(dǎo)教師科研方向的宣傳工作，建立指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇的機(jī)制，在雙向選擇方法上要對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解選擇好畢業(yè)論文導(dǎo)師的重要作用。首先，讓學(xué)生對自己的專業(yè)發(fā)展方向早做盤算和設(shè)計，不盲目跟風(fēng)，不隨波逐流，充分做到選題根據(jù)自身興趣特點展開，同時指導(dǎo)教師也要認(rèn)真研判學(xué)生的發(fā)展動向，對部分學(xué)生出現(xiàn)的“鉆牛角尖”而不能自拔的情況，有關(guān)部門要及時進(jìn)行糾偏，確保學(xué)生的大學(xué)四年主次分明，過得緊張而又充實。其次，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)背景和興趣自主選擇指導(dǎo)教師，不能“越俎代庖”，堅持讓學(xué)生自己抉擇，一旦確立好指導(dǎo)教師，就要以“蹄急步穩(wěn)”的精神狀態(tài)開展畢業(yè)論文實習(xí)工作。3．2重新確立畢業(yè)論文實習(xí)最佳開始時間。目前，一般地方農(nóng)業(yè)高校的畢業(yè)論文實習(xí)開始時間大致為大三下學(xué)期，由于農(nóng)學(xué)類學(xué)生的主要研究對象是農(nóng)作物，作物的生長周期一般較長，如果按照老套路，學(xué)生來不及沉下心來做試驗，就要準(zhǔn)備考研或找工作等，這對于學(xué)生專業(yè)知識的掌握和畢業(yè)論文質(zhì)量的提高非常不利。筆者通過連續(xù)8年指導(dǎo)農(nóng)科類本科生畢業(yè)論文的實踐得出以下結(jié)論:地方應(yīng)用型高校大二階段的學(xué)生對科學(xué)研究的好奇心要超過大三、大四年級的同學(xué)，實習(xí)態(tài)度也更加端正，完成試驗任務(wù)的執(zhí)行力更強(qiáng)，在大二階段養(yǎng)成的良好科學(xué)研究習(xí)慣也可以有效延伸至大三和大四階段。因此，將畢業(yè)論文開始的時間適當(dāng)提前，可以起到事半功倍的效果。錢兵［9］認(rèn)為引入科研導(dǎo)師制可以鍛煉學(xué)生的科研能力，指出從大一年級就開始推薦學(xué)生閱讀一些專業(yè)書籍等提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力，大二階段開始參與指導(dǎo)教師的科研項目。要想把畢業(yè)論文設(shè)計做好，就要盡早謀劃。結(jié)合農(nóng)學(xué)類專業(yè)實際，學(xué)生可以從大二上學(xué)期末進(jìn)入“導(dǎo)師和學(xué)生雙選階段”，某些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以從大一下學(xué)期開始選擇畢業(yè)論文導(dǎo)師，從而使學(xué)生有充足的畢業(yè)論文準(zhǔn)備時間來查閱文獻(xiàn)，熟悉實驗室的儀器設(shè)備以及試驗方法，制訂好畢業(yè)論文的時間表和路線圖，制定出詳細(xì)的試驗方案，更為重要的是，可以與實驗室高年級的同學(xué)“結(jié)對子”，互幫互學(xué)，最終實現(xiàn)畢業(yè)論文實習(xí)工作的良性循環(huán)。3．3根據(jù)學(xué)生發(fā)展動向和創(chuàng)新特點，以畢業(yè)論文為載體培育“四型人才”。根據(jù)學(xué)生本身的發(fā)展需求和創(chuàng)新特質(zhì)，可以將畢業(yè)論文實習(xí)學(xué)生分為四大類，分別為“拔尖型”“創(chuàng)新型”“復(fù)合專業(yè)型”和“專業(yè)技術(shù)型”，稱為“四型人才”［10］。通過畢業(yè)論文實習(xí)分類，不同發(fā)展意向和創(chuàng)新特質(zhì)的學(xué)生參與到不同畢業(yè)論文實習(xí)任務(wù)中，以充分調(diào)動不同類型學(xué)生開展畢業(yè)論文工作的積極性和創(chuàng)造性。3．3．1以畢業(yè)論文為載體發(fā)現(xiàn)拔尖人才。要善于發(fā)現(xiàn)和選拔對農(nóng)學(xué)類專業(yè)領(lǐng)域有非常大的興趣和專業(yè)技能突出、志在專業(yè)上有所建樹的學(xué)生，支持他們根據(jù)自己的特點自由探索，自己選定研究方向和制定個性化試驗方案，讓學(xué)生自己設(shè)計畢業(yè)論文，然后指導(dǎo)教師審核，支持學(xué)生大膽試驗，發(fā)揚(yáng)“初生牛犢不怕虎”的敢闖敢試精神。在此基礎(chǔ)上，支持學(xué)生本人獨(dú)自申請大學(xué)生創(chuàng)新課題，完成課題任務(wù)，從而強(qiáng)化對學(xué)生的科研訓(xùn)練。3．3．2以畢業(yè)論文為載體培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對有繼續(xù)深造意向的學(xué)生，從大二階段開始，引導(dǎo)其盡早進(jìn)入實驗室，參與科學(xué)研究，強(qiáng)化科研基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在畢業(yè)論文實習(xí)過程中，引導(dǎo)其盡早選定研究方向，有針對性地強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)入碩士研究生階段打下良好的基礎(chǔ)。3．3．3以畢業(yè)論文為載體培養(yǎng)復(fù)合型人才。復(fù)合型人才需要知識多元、能力復(fù)合，是具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)組織管理能力的人才。對于這一部分學(xué)生，可根據(jù)他們的特點和需求充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地的作用，與校外科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)人才，學(xué)生可以在學(xué)校和創(chuàng)新基地等單位的共同管理下完成畢業(yè)論文。3．3．4以畢業(yè)論文為載體培養(yǎng)專業(yè)型人才。這一部分學(xué)生對農(nóng)學(xué)類專業(yè)具有濃厚興趣，愿意在農(nóng)科所面向的行業(yè)領(lǐng)域直接就業(yè)，可以著力強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基本素養(yǎng)和基本技能的訓(xùn)練，致力于培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有較強(qiáng)專業(yè)技能、在未來相應(yīng)行業(yè)中擔(dān)當(dāng)技術(shù)骨干的應(yīng)用型人才。這一部分學(xué)生在大三學(xué)年就可以不定時到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行頂崗實習(xí)，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下開展畢業(yè)論文實習(xí)工作。3．4改革畢業(yè)論文考核方式。3．4．1傳統(tǒng)畢業(yè)論文考核方式存在的弊端。傳統(tǒng)畢業(yè)論文流程缺乏有效監(jiān)督，致使一些學(xué)生的畢業(yè)論文實習(xí)存在僥幸心理，實習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不踏實肯干，最終導(dǎo)致畢業(yè)論文實習(xí)目的沒有達(dá)到，學(xué)生也沒有學(xué)到真本領(lǐng)。針對以上問題，畢業(yè)論文改革要打破陳規(guī)，注重過程考核，嚴(yán)格學(xué)生畢業(yè)論文的選題、開題審查和畢業(yè)論文答辯考核。3．4．2注重過程考核和畢業(yè)論文答辯考核。通過強(qiáng)化過程考核，使學(xué)生完成畢業(yè)論文的剛性約束加大。開題要做好文獻(xiàn)綜述，綜述沒有得到指導(dǎo)教師的批準(zhǔn)，不準(zhǔn)開題，如期開展期中檢查;要求學(xué)生做試驗嚴(yán)格記錄，不論是正面結(jié)果還是負(fù)面結(jié)果都要實事求是地記錄，以增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)研究的敬畏之心。對于創(chuàng)新特質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)，要及時與其討論論文進(jìn)展情況，鼓勵其進(jìn)行自由探索;對于計劃繼續(xù)考研深造具有一般創(chuàng)新意識的學(xué)生，要盡早幫助其確立研究方向，選定研究課題，對研究過程中出現(xiàn)的新問題要幫助其進(jìn)行分析，以確保畢業(yè)論文試驗的順利進(jìn)行;對于以復(fù)合型和專業(yè)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，要及時與產(chǎn)學(xué)研共建單位銜接，形成人才共育共管、多管齊下的局面，最終培養(yǎng)出知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、實踐和就業(yè)能力強(qiáng)的現(xiàn)代農(nóng)科人才。畢業(yè)論文最終的答辯工作是一項常規(guī)工作，但要常做常新，以鍛煉畢業(yè)生的論文寫作能力、專業(yè)認(rèn)知能力和答辯膽識為首要任務(wù)。答辯時重點審查學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫、對所做課題的把握程度、答辯的熟練程度以及對所提問題的反應(yīng)，最終給出答辯成績。通過畢業(yè)論文答辯考核，使學(xué)生的科技論文寫作能力和演講能力都有所提高。

4結(jié)語

畢業(yè)論文工作是地方應(yīng)用型農(nóng)科高校培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的重要抓手，具有“牽一發(fā)而動全身”的重要導(dǎo)向作用。因此，要改革學(xué)生畢業(yè)論文實習(xí)方式，因材施教，落實“四型人才”培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文選題的針對性，確立畢業(yè)論文實習(xí)的最佳時間，落實畢業(yè)論文開展的時間表和路線圖，加強(qiáng)畢業(yè)論文過程和答辯考核，構(gòu)建出適合地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)論文改革的路徑，從而有力提高畢業(yè)論文對農(nóng)科人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度。此項改革對于學(xué)生下一步的就業(yè)和考研深造均具有較強(qiáng)的支撐作用，使培養(yǎng)出的農(nóng)科人才實踐水平更高，更受社會和學(xué)生本身歡迎。

作者:段海明 單位:安徽科技學(xué)院農(nóng)學(xué)院