本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量思考與策略

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[摘要]軍隊院校藥學本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量直接關(guān)系到軍隊的建設(shè)與發(fā)展，是培養(yǎng)藥學軍事人才的重要環(huán)節(jié)?？哲娷娽t(yī)大學對藥學本科生畢業(yè)設(shè)計要求較嚴格，但是隨著實驗環(huán)境、管理體制等變化，目前藥學專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計仍存在較多問題。本文以空軍軍醫(yī)大學為例，分析軍校藥學本科畢業(yè)學員目前存在的主要問題，如畢業(yè)設(shè)計時間安排不合理、選題質(zhì)量不高、論文寫作不規(guī)范、查閱文獻能力不強，論文監(jiān)管體系不完善等。通過探討如何提高軍校藥學本科畢業(yè)設(shè)計選題的新穎性、真實性、可行性，如何提高論文寫作的規(guī)范性，如何提高指導教員與學員的互動性，如何完善畢業(yè)設(shè)計監(jiān)控體系，以期增加軍校藥學本科學員學習的積極性、主動性，從整體提升軍校藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計；質(zhì)量；藥學專業(yè)；軍隊院校；問題；策略

畢業(yè)論文設(shè)計是每一個本科畢業(yè)生都需要認真完成的環(huán)節(jié)，是對學員所學習專業(yè)知識技術(shù)、文字撰寫等綜合能力的全面檢驗，也是培養(yǎng)學生論文設(shè)計、科研創(chuàng)新等的一個重要環(huán)節(jié)，它代表了學生的學業(yè)水平[1-3]。因此，提高本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是高校一直關(guān)注的問題。軍隊院校學生不僅需要完成一般院校學生的理論與實踐課程，而且需要加強體能訓練、軍事訓練等，紀律要求嚴格，且軍隊院校本科生畢業(yè)論文設(shè)計期限較短，學生難免在時間分配、論文選題、論文設(shè)計、格式要求等方面存在一些不能預(yù)料的問題[4-5]。另外，導師的管理與督促對學生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量也具有重要的影響[6-7]。藥學專業(yè)學生需要掌握多種藥物的制備方法、質(zhì)量評估方法、藥效及藥物安全等的評估，并需要在藥品的生產(chǎn)、檢驗及設(shè)計、合成等方面具有較高的能力。藥學專業(yè)學生學習內(nèi)容多，藥物安全至關(guān)重要，學生同時應(yīng)具有良好的學習精神、慎獨的工作精神[8-9]。為了提高軍校藥學本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，本文特對空軍軍醫(yī)大學藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計存在的問題進行了總結(jié)，并通過文獻閱讀，學習其他院校管理模式及參加會議培訓等方式，初步擬建了一套適合軍校藥學專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的方案，為提高軍隊院校藥學本科畢業(yè)論文質(zhì)量提供依據(jù)。

1軍隊院校藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計存在的主要問題

空軍軍醫(yī)大學對本科生的畢業(yè)論文設(shè)計向來很重視，從選題、立項、中期審核到畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)都有嚴格詳細的規(guī)章制度，學校購買大量論文數(shù)據(jù)庫，給學生提供多種信息，同時開發(fā)了相應(yīng)的管理信息系統(tǒng)，從管理和技術(shù)上對畢業(yè)設(shè)計工作提供了良好的支持。但是，由于軍隊院校畢業(yè)設(shè)計周期短，藥學專業(yè)知識繁雜信息量大，且隨著時代的發(fā)展，國家不僅需要培養(yǎng)藥學專業(yè)人才，而且需要培養(yǎng)新形勢下的高素質(zhì)軍事指揮人才，使得藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計尚存在一些問題，有待進一步提高[7-9]。1.1畢業(yè)設(shè)計時間周期短。目前空軍軍醫(yī)大學藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題工作安排在大四第一學期末進行，學員的專業(yè)課學習任務(wù)繁重，需要在一個半月的時間內(nèi)完成五門專業(yè)課程的學習考核。部分學員還需要復習備戰(zhàn)考研，沒有充分時間去深入理解畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，往往會出現(xiàn)盲目選題，應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計的情況，最終導致畢業(yè)設(shè)計流于形式，失去了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的宗旨。1.2選題質(zhì)量不高、脫離國防建設(shè)和軍隊建設(shè)實際。畢業(yè)設(shè)計選題與學員是否能夠順利畢業(yè)密切相關(guān)，對學員的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量具有重要影響。軍校學員選題多由指導教員擬定，根據(jù)指導教員各自的研究課題出發(fā)，往往偏重于學術(shù)研究前沿，并沒有體現(xiàn)軍隊特色和學員將來的部隊任職需求。此外，學員需要在較短時間內(nèi)確定畢業(yè)設(shè)計題目，選題較倉促，很大程度不能與學員的興趣相結(jié)合，造成學員積極性不足[10-11]；另外，很多指導教員由于缺乏部隊工作實際經(jīng)驗，可能在選題新穎性、選題難度、軍事特色等方面存在局限性。有些選題題目較大，學員入手存在困難，不能在有限的時間內(nèi)按要求完成計劃；有些選題題目較小，只是注重一些細節(jié)，難以培養(yǎng)學員分析問題與解決問題的能力[12-13]。1.3論文格式不夠規(guī)范。藥學本科學員在培養(yǎng)的過程中比較注重知識理解、實驗操作等，論文書寫較少，沒有參加過嚴謹?shù)乃季S鍛煉，在邏輯思維能力方面欠缺，主要表現(xiàn)在摘要部分不能清楚地反映全文內(nèi)容，且敘述較多；文獻研究中的現(xiàn)狀僅僅是簡單的羅列，層次不清，甚至時間也是混亂的；理論與方法在使用過程中不能緊密結(jié)合，知識簡單的闡述，不能起到發(fā)現(xiàn)問題，進一步解決問題的作用[14-15]；特別是討論部分不能結(jié)合文章中的結(jié)果與文獻報道結(jié)果比較，分析結(jié)果不同的原因，內(nèi)容讀起來比較空洞。論文語言表達不規(guī)范，主要表現(xiàn)在論文題目不能直接反映內(nèi)容、字數(shù)過多、語句不通順等；其次是關(guān)鍵詞的選擇過多或過少、沒有使用名詞表達、不能體現(xiàn)文章的主題等；其他主要表現(xiàn)在用詞較隨意、專業(yè)名詞表達少、概念不具體、表達方式多樣化，還有一些學員采用抒情方式表達[16-17]。此外，由于學員是初次接觸論文設(shè)計，在格式方面不熟練，圖表的制作不規(guī)范；文獻標注方式不規(guī)范，如，一次將多個文獻標注在同一個位置；一些計量單位符號書寫不規(guī)范等[18-19]。1.4文獻搜索和閱讀分析能力較弱。在畢業(yè)設(shè)計過程中，文獻搜索和閱讀分析能力，無疑是最基礎(chǔ)性的技能，不僅為畢業(yè)學員提供創(chuàng)新思維的源泉，同時也為選用合理的實驗方法提供了理論依據(jù)。但是通過調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)學員對文獻檢索的運用，以及閱讀文獻獲取所需信息的能力等方面，尚存在許多不足。本科學員對數(shù)據(jù)庫的使用不熟練，與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的文獻資料查到的不多，部分資料數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)、知乎、百度、豆瓣等，無意中會剽竊他人的成果。此外，對外文數(shù)據(jù)庫的使用，畢業(yè)設(shè)計學員普遍使用少，不能獲取較新的理念，導致畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新性較低，存在重復現(xiàn)象[12-15]。1.5論文質(zhì)量監(jiān)控體系不夠完善。軍校本科畢業(yè)設(shè)計通常安排在本科的最后一個學期，時間比較緊迫，學員為了完成論文，論文中部分內(nèi)容存在抄襲現(xiàn)象，或者直接使用研究生師兄師姐的數(shù)據(jù)撰寫論文。為了避免學生抄襲，多數(shù)院校會使用軟件對畢業(yè)設(shè)計進行抄襲監(jiān)督，在一定程度上起了防止抄襲的作用，但個別學員論文通過后，論文語句較晦澀難懂[16-17]。目前，多數(shù)院校對本科畢業(yè)論文的質(zhì)量管理重點在形式上審查[18]。本科生論文提交以后，抽查的較少，上級部門檢查，多在論文格式方面檢測，對本科論文質(zhì)量的監(jiān)督不完善，也是造成本科畢業(yè)設(shè)計較差的一個原因[19-20]。

2軍隊院校藥學專業(yè)學員本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量缺陷的思考

以空軍軍醫(yī)大學為例，調(diào)研結(jié)果顯示藥學專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量存在缺陷的原因主要與學生、導師以及實驗資源有關(guān)。首先從學生的角度來看，進入大學校園后，學員普遍處于放松自我的狀態(tài)，業(yè)余生活比較豐富，在學習上投入的精力減少。而且與普通院校比較，軍校學員需要體能考核，畢業(yè)設(shè)計時間比較緊，存在對相關(guān)課題論文設(shè)計調(diào)研不充分的問題。再者個別學員態(tài)度不夠端正對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量也會造成嚴重影響[21]。另外，大四最后一個學期，學員面臨著考研，軍訓考核等事情，需要花費大量精力，而藥學專業(yè)知識量大，零碎，學員沒有充足的時間去提高論文質(zhì)量，更難以與軍隊相關(guān)任務(wù)相結(jié)合。從教師角度來看，教員上課、帶教、修改論文、完成項目均需要花費較多時間，造成沒有太多精力對學員進行精細指導，且無法投入時間去提高學員論文質(zhì)量。同時學?？己说膬?nèi)容只包括論文設(shè)計和項目實施，而對畢業(yè)設(shè)計的具體監(jiān)督體系不夠完善[22]。另外，藥學本科生實驗涉及各種試劑消耗，實驗需要反復重復，在資金上花費較大，個別導師經(jīng)費不足以給本科生提供充足的實驗空間，也是導致本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量缺陷的一個重要原因[23-24]。

3提高軍校藥學專業(yè)學員本科畢業(yè)設(shè)計的策略

為提高軍校藥學專業(yè)本科學員畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，我們以空軍軍醫(yī)大學藥學專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計為研究模板，組織藥學院相關(guān)教員收集并分析了目前藥學專業(yè)學員畢業(yè)設(shè)計存在的問題，并通過文獻閱讀，教員討論，初步建立了一套提高軍隊院校藥學本科生畢業(yè)設(shè)計的策略。3.1畢業(yè)設(shè)計時間安排。通過將畢業(yè)設(shè)計選題前推至大三第二學期甚至更早，結(jié)合本校本科生導師制等相關(guān)政策，使學員盡早接觸畢業(yè)設(shè)計課題，在課程學習的同時展開畢業(yè)設(shè)計課題研究，拉長畢業(yè)設(shè)計周期，為畢業(yè)設(shè)計工作的前期技術(shù)打好基礎(chǔ)。3.2論文選題。為培養(yǎng)藥學專業(yè)學員適應(yīng)軍隊要求，提高軍事研究興趣，在畢業(yè)設(shè)計中更加強調(diào)與軍事問題密切相關(guān)的原則，實現(xiàn)研究、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合。此外，選題的難度要適中，但內(nèi)容需要有深度，有針對性。畢業(yè)設(shè)計重點在教會學員將所學的知識能夠深化理解和應(yīng)用。指導教員應(yīng)根據(jù)學員的培養(yǎng)方向不同，給予相應(yīng)的培養(yǎng)，以利于學員完成任務(wù)，并會在自己專用領(lǐng)域?qū)W到的知識應(yīng)用[25]。建立專業(yè)化的實驗平臺和教學平臺，輔助軍校藥學人才培養(yǎng)。在選題時施行雙向選擇制，指導教師給學生提供備選課題的背景，并提供參考資料，經(jīng)過導師與學員充分溝通交流后再確定題目，根據(jù)學員的特長、興趣、能力及培養(yǎng)方向進行選題，以達到發(fā)揮學員積極性，激發(fā)其創(chuàng)造力的目的，從而為國家培養(yǎng)具有科研能力和創(chuàng)新應(yīng)用的藥學人才。特別重要的一點，選題一定要注意創(chuàng)新性，嚴禁單一重復往年的畢業(yè)設(shè)計。另外，作為軍隊院校，針對畢業(yè)設(shè)計選題，在培養(yǎng)學員專業(yè)知識與創(chuàng)新應(yīng)用能力的同時還應(yīng)結(jié)合部隊需要開展科研工作，培養(yǎng)綜合性的優(yōu)秀人才，增加學員使命感。3.3增加專業(yè)化的畢業(yè)設(shè)計指導。畢業(yè)設(shè)計是一個系統(tǒng)的實踐活動，從選題、方案設(shè)計到實踐模擬、論文寫作到論文答辯都是緊密聯(lián)系的[9]。在論文設(shè)計的整個過程中教員是主導者，教員的指導可以幫助學員提高論文規(guī)范程度、查閱文獻能力、實驗技術(shù)水平等，進而提高論文質(zhì)量。在論文寫作過程中可對學員進行查閱文獻培訓，論文格式要求注意事項經(jīng)驗分享，實驗操作技能及注意事項分享等，可由課題組碩士或博士進行講解，也可以由學校統(tǒng)一進行培訓。加強學員對論文格式的重視。論文格式在學校專用模板基礎(chǔ)上修改，字體大小、字體類型等按照文章要求，認真檢查修改；圖形使用制圖工具進行編輯，避免使用粘貼方式，表格使用三線表；參考文獻在引用資料的右上角標注，同一資料一次引用文獻最好不超過3個；計量符號按照規(guī)定格式縮寫等；文獻查閱參考數(shù)據(jù)庫，如萬方、知網(wǎng)及維普等，參考的文章盡量選擇核心級別以上，還可以參考PubMed數(shù)據(jù)庫下載英文文獻，增加論文的創(chuàng)新性。3.4完善畢業(yè)設(shè)計監(jiān)控體系。學校應(yīng)該高度重視藥學本科學員的畢業(yè)設(shè)計，為其進入碩士、博士階段奠定基礎(chǔ)，制訂詳細的畢業(yè)論文要求及制度，對指導教員施行獎罰制度，納入教師考核、年級評優(yōu)等過程中，增加教師對學員畢業(yè)設(shè)計的重視。指導教員應(yīng)嚴格要求自己，對學員起到監(jiān)督、檢查、指導的作用，把握學員畢業(yè)設(shè)計進程與質(zhì)量[26]。對于學員在論文設(shè)計過程中遇到的問題、困難，指導教員應(yīng)協(xié)助處理，指導學員怎樣解決問題，學員在解決問題的基礎(chǔ)上查閱資料，增加獨立研究的能力。指導教員可將學員的論文工作環(huán)節(jié)量化為小目標，責任直接落實到個人，保證每個小目標在規(guī)定的時間內(nèi)完成。另外，學校應(yīng)加強對藥學本科畢業(yè)學員論文評定工作的管理，本科學員完成畢業(yè)設(shè)計后由藥學系教員集中對學員論文進行檢查，審查內(nèi)容包括，形式審查：論文的格式、題目、目錄、關(guān)鍵詞、中英文摘要、字數(shù)、圖表、參考文獻等；內(nèi)容檢查包括，邏輯是否合理，內(nèi)容是否充實、語言表達是否符合規(guī)范等；學員本科畢業(yè)設(shè)計論文是否存在抄襲，促進學員論文創(chuàng)新；檢查學員實驗原始數(shù)據(jù)、實驗記錄本，并與論文數(shù)據(jù)結(jié)果對比，加強學員對實驗的重視程度[27]。

4小結(jié)

軍隊院校對學員的本科論文要求一直比較嚴格，論文質(zhì)量相對較好，但是隨著學員性質(zhì)的變化、學院運行體制的改革等，軍校藥學本科生畢業(yè)設(shè)計仍存在較多問題。軍隊院校本科生的畢業(yè)設(shè)計關(guān)系到軍隊的建設(shè)，未來戰(zhàn)場的勝負，持續(xù)解決本科學員論文存在的問題，是促進本科學員畢業(yè)設(shè)計水平提高的必要保證，也是加強軍隊建設(shè)的一種表現(xiàn)方式[28]。單一的以指導教員為主題的教學模式遠遠不能滿足現(xiàn)代教學的需要，教員應(yīng)多與學員溝通，起到監(jiān)督和指導學員的作用，同時學校也應(yīng)加強對指導教員和學生的管理，健全管理體制[29]。

作者:葉威良 辛春艷 聶慧芳 包晗 邱鵬程 周四元 單位:1.空軍軍醫(yī)大學藥學院藥劑學與藥事管理學教研室 2.空軍軍醫(yī)大學藥學院行政辦 3.空軍軍醫(yī)大學藥學院藥物化學與藥物分析教研室 4.空軍軍醫(yī)大學藥學院天然藥物學教研室