我對提高我縣教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)點(diǎn)認(rèn)識

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教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本目的，是學(xué)校的生命線。同時，在未來的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中，知識創(chuàng)新將起著越來越重要的作用。知識創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。提高教學(xué)質(zhì)量是振興教育的關(guān)鍵。因此，有必要探討在實(shí)踐中如何提高教學(xué)質(zhì)量的問題。下面，就此問題，談以下幾點(diǎn)做法：

一、加強(qiáng)老師師德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

李嵐清副總理說：“高尚的師德就是一本教課書。”如果教師師德水準(zhǔn)不高，必然對教學(xué)工作缺乏責(zé)任心，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高，這就會直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，所以要加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)。對教師進(jìn)行階段性師德考核測評等工作，營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)，促教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。沒有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，就不會善于挖掘?qū)W生的潛能，就會重分?jǐn)?shù)，輕能力；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程。忽視學(xué)生是一個有主觀能動性和價值取向的人，使學(xué)生處于被動接受知識的地位。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，盡管我們一直在提倡教學(xué)改革，但時至今日，“滿堂灌”、“注入式”、“一言堂”、的現(xiàn)象仍然存在，有時教師生怕學(xué)生聽不懂，學(xué)不會，干脆用自己的思考代替學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，學(xué)生主動求知的欲望被埋沒，成了裝知識的口袋，這些都是教育觀念陳舊所至，要想從根本上解決問題，就要在轉(zhuǎn)變觀念上下大力氣。

抓教育觀念的轉(zhuǎn)變是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。這要求學(xué)校抓學(xué)習(xí)，教師在學(xué)習(xí)中才能審視自己認(rèn)識體系中的缺陷和落后，才能審視自己的思想方法，能改造自己舊觀念。

三、培訓(xùn)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

觀念轉(zhuǎn)變了，還要有搞好教學(xué)的業(yè)務(wù)。要有通識本學(xué)科教學(xué)的知識基礎(chǔ)，要懂得教學(xué)教法，要具備教學(xué)所需的各種能力。這些都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。加強(qiáng)對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)；對教師兩筆字、簡筆畫、普通話朗讀、寫下水文、板書設(shè)計、導(dǎo)言設(shè)計等基本功進(jìn)行講座、示范等培訓(xùn)；通過培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，并通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)動態(tài)的發(fā)展，從而形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊伍。

四、加強(qiáng)教學(xué)評估，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的結(jié)果，教學(xué)工作是由教學(xué)的基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成的復(fù)雜過程，每一環(huán)節(jié)都直接影響著教學(xué)質(zhì)量，只有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都達(dá)到質(zhì)量要求，教學(xué)質(zhì)量才有可靠保證，所以說有必要對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等內(nèi)容進(jìn)行評估，對教學(xué)工作要求的狀況作出評估，使教師及時了解自己每一教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，從而引導(dǎo)老師重視教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

實(shí)踐證明認(rèn)真抓好教學(xué)評估等于抓住了教學(xué)的正面導(dǎo)向使老師按教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)手段現(xiàn)代化，是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教學(xué)條件設(shè)備的現(xiàn)代化創(chuàng)造了條件。目前，現(xiàn)代化教學(xué)手段有：幻燈、投影、錄音、錄像、閉路電視、衛(wèi)星傳播、計算機(jī)多媒體教學(xué)等。我縣屬國定貧困縣，這方面優(yōu)勢不大，這就要求我們立足現(xiàn)有的設(shè)備，盡可能的利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段改變了過去言傳口授，粉筆黑板的教學(xué)形式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的提高除以上幾點(diǎn)外，還涉及其它方面，例如教學(xué)管理、教學(xué)體制，教學(xué)方法等等問題。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)領(lǐng)域的改革是核心問題，如何提高教學(xué)質(zhì)量有深入探究的必要，我愿努力學(xué)習(xí)，深入研究，為我縣的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施

作者：無錫市華莊中心小學(xué)馮志英文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1357更新時間：2004-12-8

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約。為此，我校在教學(xué)管理中注重過程管理，優(yōu)化教學(xué)要素，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、注重過程管理。

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元；若干教學(xué)單元首尾相接組成一定的教學(xué)周期；若干教學(xué)周期循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，構(gòu)成完整的教學(xué)過程。教學(xué)質(zhì)量就是在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)單元、教學(xué)周期，以至整個教學(xué)過程中一項項形成、一點(diǎn)點(diǎn)積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。只有整個教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)格，終端質(zhì)量才能得到保證。

（一）明確目標(biāo)，全程管理。

學(xué)校明確提出目標(biāo)——教師在培優(yōu)補(bǔ)差上加大力度，不放棄一個學(xué)生，每班學(xué)生合格率力爭100%，優(yōu)秀率不斷提高。具體要求是：起始年級人人過關(guān)，段段過關(guān)，避免分化。如每年進(jìn)行一年級的漢語拼音驗收，五年級英語字母驗收等。過渡年級關(guān)注中差生，滾動推進(jìn)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，促進(jìn)全面提高。如進(jìn)行計算能力、應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系專項訓(xùn)練測試等。畢業(yè)年級側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。

（二）規(guī)范操作，全程控制。

1、組織學(xué)習(xí)檢查，規(guī)范日常教學(xué)工作。學(xué)校期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)常規(guī)”、“學(xué)科組長崗位職責(zé)”等教學(xué)規(guī)范，讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；學(xué)期中途由各學(xué)科組組織教師互查常規(guī)執(zhí)行情況，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；實(shí)行推門課制度，了解教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。

2、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，落實(shí)課堂教學(xué)研究。各學(xué)科組每周進(jìn)行教學(xué)研究活動，緊扣《課標(biāo)》要求，理清“三維度”目標(biāo)，在傳承和揚(yáng)棄中重構(gòu)“雙基”。通過一系列課題等科研工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學(xué)生得到同步發(fā)展。

3、加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。認(rèn)真?zhèn)湔n，充分做好課前準(zhǔn)備工作是上好課的前提。平時工作中加強(qiáng)集體備課，圍繞某個教學(xué)內(nèi)容，確定集體備課主講人，談對教材的理解把握、教學(xué)設(shè)計，通過集體討論進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)效率作好充分準(zhǔn)備。

4、進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。平時著重通過對備課、上課、作業(yè)、單元檢測、期中調(diào)研等幾個環(huán)節(jié)了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的情況，在此基礎(chǔ)上，定期召開年級組長例會、學(xué)科組長例會、學(xué)生座談會，進(jìn)行詳細(xì)分析，及時調(diào)整教學(xué)策略。

二、優(yōu)化教學(xué)要素。

教學(xué)質(zhì)量是受教學(xué)過程中諸要素制約的。教師、學(xué)生、教材、手段、方法、環(huán)境等影響著教學(xué)質(zhì)量，其中教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素，因此我校十分重視教師隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支具有良好的政治教養(yǎng)、高尚的道德涵養(yǎng)、豐富的教育素養(yǎng)、良好的知識結(jié)構(gòu)的教師隊伍；同時抓學(xué)生的養(yǎng)成教育及發(fā)揮家庭教育作用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）培訓(xùn)師資，整體提高。

1、加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德教育。教師樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，實(shí)施愛心教育，確立面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊的思想，加強(qiáng)責(zé)任制，深入探討和逐步形成有效的教學(xué)管理機(jī)制。

2、加大對教師專業(yè)成長的培訓(xùn)力度。通過多種方式培訓(xùn)教師，主要立足校本培訓(xùn)，同時結(jié)合考察培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)等，在探討中提高教藝；通過集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；通過師徒結(jié)對，以老帶新的形式，縮短青年教師成長周期，形成整體水平的提高。

（二）規(guī)范言行，奠定基礎(chǔ)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校開展“爭十星”活動，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、社會公，學(xué)會一些基本的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）家校合力，共商教育。

營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。辦好家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育。本學(xué)期開始，增加家長學(xué)校活動次數(shù)，以年級組為單位，各年級每學(xué)期開辦一次家長學(xué)校，與家長共同探討家庭教育，家校緊密結(jié)合，為孩子的健康成長而努力。

在實(shí)踐中我們深切體會到：只有規(guī)范教學(xué)過程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。