加強(qiáng)和創(chuàng)新班主任德育的新思路

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摘要：德育是教育之本，班主任應(yīng)樹立德育工作全新理念，營(yíng)造德育工作良好環(huán)境，注重情感溝通交流，開辟德育工作良好渠道，探索創(chuàng)新方法路徑，提高德育工作實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：德育；新理念；注重情感溝通交流；創(chuàng)新方法路徑

德育是教育之本，人才的培養(yǎng)最根本的就是德育。在中學(xué)的德育工作中，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育中起著尤為關(guān)鍵的作用，而正確處理教師和學(xué)生的地位和關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，注重班級(jí)文化營(yíng)造、加強(qiáng)情感溝通交流，注意方式方法選擇，對(duì)于提高德育工作效果具有重要意義。

1突出學(xué)生主體地位，樹立德育工作全新理念

按照現(xiàn)代教育學(xué)觀點(diǎn)，教師是教育行為的主導(dǎo)，而學(xué)生則是教育行為的主體，教育過程是教師與學(xué)生平等對(duì)話、互動(dòng)交流、協(xié)同活動(dòng)的過程，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到提高。具體而言，要樹立三種德育工作新理念：1．1樹立平等的理念。在德育工作中，教師與學(xué)生都是作為平等的、具有獨(dú)立人格的主體出現(xiàn)在教育活動(dòng)中，交往雙方應(yīng)互相尊重對(duì)方的人格、尊重對(duì)方的想法、尊重對(duì)方的見解。在德育工作過程中，教師作為專業(yè)人員，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷均豐富于學(xué)生，因此應(yīng)在師生平等的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、幫助學(xué)生培養(yǎng)道德意識(shí)，提高自我教育能力。1．2樹立互動(dòng)的理念。在傳統(tǒng)的思想教育工作中，師生之間的交流是單向性的，內(nèi)容枯燥、老生常談，容易引起學(xué)生的厭煩和抵觸情緒。師生互動(dòng)關(guān)系的確立，可以使師生在德育工作中傳遞雙方的情感、觀點(diǎn)、思想，師生在相互作用、相互影響、相互理解的交互活動(dòng)中不斷建構(gòu)自己的道德認(rèn)知和體驗(yàn)。1．3樹立開放的理念。在班主任德育工作中，要把封閉式德育工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學(xué)校的“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來。通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、愛心互助等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操、價(jià)值觀念以及心理素養(yǎng)。

2強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造德育工作良好環(huán)境

班級(jí)文化是師生通過教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。具體而言，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以此營(yíng)造良好的德育工作氛圍：2．1塑造高尚的精神文化價(jià)值。班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，塑造良好的班級(jí)精神文化，對(duì)于學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。要在班級(jí)中加強(qiáng)精神文化建設(shè)，強(qiáng)化二個(gè)方面：一是要培育集體主義的精神文化價(jià)值。班主任應(yīng)采取多種形式，加強(qiáng)學(xué)生集體主義和集體榮譽(yù)觀教育，使他們形成正確的利益觀。二是要培育優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化價(jià)值。將傳統(tǒng)文化教育納入班級(jí)文化建設(shè)之中，使學(xué)生在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化積淀中汲取精神力量，在自覺不自覺中形成健康向上的道德取向。2．2營(yíng)造規(guī)范的制度文化氛圍。班級(jí)制度文化作為班級(jí)文化的重要組成部分，既是班級(jí)文化的有效保障，更開展德育工作的一項(xiàng)重要手段。在德育工作中，通過制度文化建設(shè)，制訂符合本班特色、符合人性的班紀(jì)班規(guī)，可以激勵(lì)學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，形成道德自律。

3注重情感溝通交流，開辟德育工作良好渠道

3．1以高尚的品格影響學(xué)生的道德。身教重于言教，班主任是學(xué)生模仿的對(duì)象，學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行，班主任自身的形象、言談、舉止都潛在地影響著學(xué)生的品德。因此，班主任要，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式影響學(xué)生的成長(zhǎng)，達(dá)到潛移默化的教育效果。3．2以誠(chéng)摯的情感解讀學(xué)生的心靈。在班主任德育工作中，注重情感滲透是一種必然趨勢(shì)，也是一種內(nèi)在需求，情感能拉近教師與學(xué)生的距離。在開展德育工作過程中，必須用自己真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生的距離，給學(xué)生以親近和信任，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，自覺愉快地接受教師的教誨，使之自覺地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。3．3以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的問題。良好的心態(tài)可以產(chǎn)生輕松的教育效果，可以化干戈為玉帛，讓德育工作如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。同時(shí)，班主任要擺正對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使學(xué)生的個(gè)性、心理得到健康發(fā)展。

4探索創(chuàng)新方法路徑，提高德育工作實(shí)際效果

4．1溝通交流法。溝通交流法是開展德育工作最直接的方式，在和學(xué)生溝通交流之前，班主任應(yīng)當(dāng)確定談話目的、對(duì)象、內(nèi)容，選擇好談話的方式，時(shí)機(jī)和場(chǎng)合。在開展溝通交流法時(shí)，突出學(xué)生主體，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的溝通交流方式方法，如對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，可以采用委婉含蓄的方式；對(duì)待外向的學(xué)生，可以采用開門見山的方式。充分運(yùn)用現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如QQ、微信、微博、電子郵件等平臺(tái)和學(xué)生溝通交流，使德育工作滲透到日常生活之中。4．2自主管理法。在班級(jí)工作中要探索建立開放的、民主的、雙向的班級(jí)管理體制，給學(xué)生以選舉權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)定權(quán)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和認(rèn)同感、信任感、歸屬感，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入了自我教育、自我管理的角色。學(xué)生在班級(jí)管理的生動(dòng)實(shí)踐中要正確處理好與其他學(xué)生的人際關(guān)系，就必須不斷糾正自己的價(jià)值觀念和行為模式．4．3社會(huì)教育法。德育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)來共同完成。班主任要主動(dòng)與各方面密切配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育互為補(bǔ)充，形成合力。一方面，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，如定期與家長(zhǎng)聯(lián)系或訪談，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生品德的發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)確定家庭教育任務(wù)，同時(shí)通過與家長(zhǎng)溝通交流，實(shí)現(xiàn)德育工作的家庭化。另一方面，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)生道德素質(zhì)的重要方式。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)之間更多的情感溝通和交流，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和完整的人格。中學(xué)德育工作肩負(fù)著塑造人格，培養(yǎng)道德情操的重要使命。

班主任要切實(shí)做好學(xué)生的思想品德教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在德育工作中，要使學(xué)生真正提高道德水平，就必須以學(xué)生為主體，以文化為載體，以情感為紐帶，創(chuàng)新方法策略，加強(qiáng)引導(dǎo)幫助，最終達(dá)到提高學(xué)生整體道德水平的效果。

作者:常彥春 單位:遼寧省撫順縣高級(jí)中學(xué)