初中德育教學生活化探討

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社會的快速發展，使學校也承受著外圍文化的沖擊，當下，社會的快速發展，使學校也承受著外圍文化的沖擊，當下，德育教育尤為重要，良好的思想品德對于學生的健康成長和未來的全面發展都具有十分重要的意義。作為一名初中校園的德育工作者，我們要全身心的投入去關愛學生，要相信每一位學生，從生活中發掘他們的潛能；要時刻關注學生的發展，鼓勵他們去自主探索，使他們的才華得到盡情的發揮。這樣學生就會從現實生活中感受到真實的德育教育，最終樹立正確的人生觀和價值觀，為將來的全面發展奠定基礎。

一、德育教育生活化的意義

初中的德育課程，對學生的德育教育具有十分重要的意義。初中是承上啟下的一個階段，學生在在這一時期，無論在生理上還是心理上都將發生變化。良好的德育教育不僅可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，還可以幫助他們明確人生奮斗目標。在日常教學中，每一位教師都要加強自身的道德建設，做到全員育人。德育教育是一個長期的過程，因此，教師要有計劃、有步驟地把德育教育逐步滲透到日常教學中去。隨著教育改革的深入，教師要注重聯系實際情況，轉換教學方式，深入到學生中間，這樣才能促使學生培養出健康的人格，使生活化德育落到實處。比如，我班中有一位男生，家里條件非常好，但行為習慣不是很好。為此，我通過多次談話了解他的喜好和內心想法。我鼓勵他積極投入到班級集體活動中，在班級里還經常表揚他勞動積極、做事認真，讓他感受到成功的喜悅。有次我表揚他后接著對他說“如果你想人人都尊重你、喜歡你，那你就要認真去學習，只有通過努力才能實現自己的夢想。”經過一段時間的改變，在期中考試他的成績進步很快，進入班級20名，接下來我又幫助他一起做了一份嚴密的學習計劃，目標就是在每門科目的基礎上再提高4~5分。通過努力，他有了很大的改變，他爸媽也欣喜地跟我說，現在他整個人都變了，回到家主動學習，自己說一定要考上一所滿意的高中。

二、創設良好的、開放的德育環境

創設良好的德育環境，就是要將生活化德育教育致力于開放的環境之中，保證德育教育貫徹落實到實處。教師還要善于發現一些社會關注點，因為學習是在改革和發展中才能取得進步，要緊跟時展的，學生會受到社會上多種因素的影響。因此，作為德育教師，要結合外界發生的一些熱點，把它放到日常教學案例中，通過分析講解，指導學生進行明辨是非。所以，學校就可以通過舉辦各種德育案例等活動來實現：1.組織初中學生到社會參加各類型活動，比如清明掃墓、敬老院獻愛心、社區服務等等，讓學生在活動中鍛煉自己、提升自己，這樣他們在樹立服務他人意識的同時，也而強化了為社會的發展而努力學習生活態度。2.學校可以以“社會主義核心價值觀”、“八禮八儀”等為依托，同本校的校園文化相互融合，從而建立滿足本校發展的德育文化，讓學生在校園的每個位置都能感受到學校的德育氛圍。積極開發適合本校的德育校本教材，與學校的優良傳統和現實發展有機結合，為學生打造出優良的生活化德育教育校園氛圍，并讓學生在這一過程中感受到幸福感。所謂幸福感是指一個人的主觀的心理感受和體驗，是前進動力。現在的學生多為00后，他們的喜好、興趣等都在改變，我們作為教師要想真正了解學生、得到學生的認同就必須摒棄一些舊的想法與意識，如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這種想法對現在的學生來說已不可能了。00后的他們喜歡網絡、喜歡流行、喜歡時尚…，對于這些我們作為老師必須正確認識和利用這些元素來引導和教育學生，讓學生正確認識與對待學習。

三、聯系生活實際，加深學生德育生活化體驗

德育教育，是開展教學的首要因素，目的是讓學生具有明辨是非的能力，以便以后走入社會能快速適應。所以，教師在平日課堂教學活動中，要采用靈活自然的教學方法，聯系生活實際，從生活中提取教學素材，豐富教學內容，激發學生的學習欲望，空談理論只會抑制學生的學習興趣。要引導學生深入探討的德育的意義。讓學生進行德育生活化體驗，并通過活動的體驗得到切實、真切的感受，提高德育教育實效性。比如，班主任的日常管理中，不僅要關心學習，還重要的關心學生的心理健康，生活細節等。在學校里，老師就相當孩子的爸媽，在生活上、學習上要盡量去關心愛護他們。對于學生的錯誤，我們要嚴格對待，同時又要關心他們，要把嚴格與關心結合起來，讓學生感受家的溫暖。有次，我班一個男生一連好幾次看小說，我批評得很嚴厲，后來他流淚了。我問：“你為什么一而再，再而三的欺騙老師，你以為是在騙我嗎，這是在騙你自己，你既然自己也不想要學習了，那老師也不管了。”我意想不到的是他說“老師，你還是管我吧，在家爸媽不管我了，我才這樣做給他們看，如果你都不管我了，那我就只能不讀了。”真是沒有想到，一個這樣屢次犯錯誤的學生就是為了引起別人的注意而故意去犯錯誤。可見學生的內心是脆弱的，是需要老師及家長共同關心，讓孩子感受到陽光與溫暖。后來，他寫了一張紙條放在我的桌子上，說謝謝班主任的關心，我會好好讀書的。一句話讓我感動的說不出話來，也相信付出就會有回報的。小結初中的德育教育離不開生活化，要有機的融入學生的實際生活，只有將學生的德育教育與日常生活緊密聯系起來，學生才能感受到德育的魅力，最終樹立起正確的道德觀念。

作者:張大勇 單位:蘇州市吳江區盛澤第一中學

參考文獻：

[1]宋建光.中學以人為本德育研究[D].東北師范大學,2010.

[2]施莉霞.初中思想品德課生活化教學的探討[D].蘇州大學,2010.