小學班主任德育工作實效性策略

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小學教育是我國教育體系的根基，如果這個根基不能打好的話，那么整個國家教育的寶塔就會因此而倒塌。與此同時，小學也是培養小學生的綜合素質與個人品質的重要平臺，它對青少年個人品德的培育與發展起著十分重要的作用。無論是從國家角度來說，培養優質的人才；還是從個人角度來說，提升自身素質，小學教育中的德育教育都起著支柱性的作用。它也應該引起人們足夠高的重視，因此，小學德育教育工作就顯得更加刻不容緩。

一、小學班主任德育工作的現狀

（一）國家政策尚不完善。教育是國家之本。我國對于教育的財政支出是非常多的，學校的相關設備以及教師資源等也都是非常優質的。無論是硬件設施還是軟件設施，都可以說做到了相對較好的程度。但是就目前全國小學生的德育工作而言，仍然存在著非常多的問題。這從根本上來說，是因為缺乏國家政策的正確引導，缺少了最核心、最根本的力量。所以，為了小學教育中的德育工作的有效開展，教育部的相關部門應該對小學教育中的德育工作更加重視，積極的完善和補充相關的國家政策，使我國的傳統禮儀更加得以發揚光大。（二）班主任德育工作素養不高。孩子們是祖國的花朵，他們的明天應該是光明的。老師在教授課本教材的同時，也應該教會他們做人，做一個“好”的人。而“好”的界定和標準是什么呢?即有禮貌、懂知識、全方面、共發展。但是很多老師卻忽視了這一點，他們更加重視的是對于書本知識的傳授，而很多情況下，就忽視了對于學生禮儀的培養。就目前的情況來說，很多老師對于禮儀的教育較為輕視，著重于書本知識的教授，忽視了更加重要的德育工作。其次是老師對于禮儀的知識了解不夠系統和全面，在傳授禮儀的過程中，只能做到單純的口頭表達，而學生無法應用到客觀實際過程中。（三）學校組織德育工作不夠全面。很多學校在目前的教育工作的開展期間，組織工作不夠系統和全面，教師的重視程度低，導致了很多德育工作無法進行，而同時也遏制了教育水平的提高。

二、提高小學班主任德育工作實效性的策略與方法

（一）加強德育教育政策引導。毫無疑問，是正確的國家教育政策使我國的教育工程更加穩固與強悍。所以，我們應該確保政策的中心地位，毫不動搖地去堅持政策、遵守政策、弘揚政策。而就目前的許多小學而言，他們雖然認可了德育工作的重要性，但是他們的落實程度卻沒有提起來。這從一方面來說，是因為政策沒有給予足夠多的保障，班級德育工作的實效性較差。所以，為了提高德育工作的水平，我們應該加大德育工作的投入力度，調整相關的政策，以此來確保德育工作的順利進行。（二）提高和培養老師自身的思想道德修養。老師是學生學習道路上的指路人，他們承擔的作用可以說是決定性的。但是就很多實際情況而言，老師對于課本教材的掌握力度遠遠大于了對于德育等工作的熟悉程度。簡單來說，就是很多的教師自身的德育思想教育就很令人堪憂。如果想要更多的學生提高德育思想，那么，老師就應該起到示范作用。長時間來看，學生也會潛移默化地受到影響，從而達到事半功倍的效果。（三）學校加強對德育工作的組織。學校能夠做到的是提供良好的學習和休息環境，為學生的自我發展搭建一個好的寶塔，所以說它起到的作用是無法令人忽視的。所以說，為了學校的德育工作更加順利，學校自身就應該多組織相關的德育知識講座，宣傳德育的重要作用。也同樣要多組織老師進行德育知識的系統學習，在全校范圍內進行德育先進班集體與先進個人的評選活動。

總而言之，我國小學教育中的德育工作雖仍然存在問題，但是從長遠來看，我們的教育前景仍然是十分光明的。我們都應該從身邊做起，無論是從學校還是老師，都應該提高對于德育工作的重視程度，積極地拓展和研究德育工作，從而在一定程度上來提升德育水平。中國是禮儀之邦，教育是國家之本。只有開展好的德育教育，才能使學生的思想道德修養與科學文化知識得以更好地發展、完善，個人素質得到更加完美的提升。

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作者:金鄉妮 單位:榆中縣興隆學校