“強化師德教育”是我校興盛的法寶

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山東省榮成市職業中等專業學校，自1983年建校以來，始終堅持加強對教師的思想道德教育，培養了一支思想覺悟高、作風扎實、業務能力強、具有獻身精神的教師隊伍，為社會輸送了一批又一批合格的人才，連年被評為省級“教育教學質量先進單位”、“精神文明先進單位”，市級“十佳文明道德學校”等榮譽稱號，并被評為首批“國家級重點職業中專”。特別是在近幾年職業學校面臨招生疲軟、畢業生就業困難的情況下，我們學校仍然保持招生率、就業率100%的良好發展勢頭。究其原因就是我們一貫注重了教師隊伍建設，特別是加強了教師的思想道德教育，順應了教育發展的新形式。在“師德”教育方面我校著重做了以下幾方面的工作：

一、加強政治思想工作，培養教師的敬業奉獻精神

同志提出：“思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”教師只有熱愛自己的職業，樂于為之獻身，才會認真、熱情地從事教育教學工作，也才能把工作搞好。為培養和提高教師的道德素養，學校成立了有校領導參加的思想教育小組，開展多種教育活動。

1．舉辦政治理論學習班，每周活動一次。主要學習黨史、黨章及黨的教育方針和政策。引導廣大教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立忠誠于人民教育事業的理想，堅定為社會主義服務、全心全意為人民服務的信念。

2．請先進教師和模范工作者做報告。每年教師節前后，學校都要邀請先進教師、模范工作者為教師做報告，從先進、模范的身上吸取經驗和動力，培養教師敬崗愛業、勤奮工作的精神。

3．定期召開領導、教師碰頭會，及時發現教師隊伍中存在的問題，并及時幫助解決。如近幾年來，由于受到社會上各種思潮影響，個別人的價值取向錯位，“個人奮斗”、“功利思想”嚴重，影響了教師隊伍的穩定。在碰頭會上，領導、教師共同探討教師職業的崇高性、偉大性，要求教師要淡泊名利，無私奉獻。前后有3名思想不穩定急于下海經商的教師改變了原有的念頭，安心從事教育工作，并成為教學工作中的骨干力量。

4．制定了詳細的《榮成職專教師守則》，作為衡量教師言行舉止的標準。學校要求教師要從自身做起，注重儀表儀容、言談舉止，做到為人師表，真正起到教師的表率作用。廣大教師都能自覺履行，在校內外引起了良好的反響。

上述活動的制度化和經常化，提高了全體教師的思想覺悟，端正了職業道德觀念，擺正了社會、集體和個人的關系，樹立了獻身教育事業的志向。大家積極要求上進，工作熱情高漲，為學校的穩定發展打下了堅實的基礎。

二、改變教師觀念，樹立“一切為學生服務”的思想意識

傳動的教師觀念認為：“教師是知識的傳授者、道義的布道者，學生只有被動地接受。”這一教育理念與現代的教育思想是極不相稱的。近幾年來，我們學校的領導提出了教師要具有服務意識，即“一切為了學生，為了學生一切”的思想。具體要求每位教師都要做到以下幾點：

1．要著重轉變三個觀念：一是要轉變教師觀，教師要由知識的傳授者轉變為學生學習的指導者；二是要轉變學生觀，學生要由被動的接受者轉變為學習的主體。三是要轉變教學觀，教學過程要由傳授和記憶知識的過程轉變為學生發現信息、加工信息、研究問題、增長知識的過程。為此，我們學校大力提倡教學方法的改革，要求教師自覺學習先進的教育教學理論，并能充分利用現代化的教育教學手段，加強課堂上師生的雙邊活動，從而活躍學生的學習氣氛，增加學生學習的積極性、主動性，大大提高了教學效果。如：在文化課、專業基礎課上充分利用CAI課件，增加了知識的直觀性；在專業課中廣泛應用計算機網絡教學，增加了知識的系統性、連貫性。

2．建立新型的師生關系，學會關心、熱愛自己的學生。新型的師生關系，即師生之間相互尊重，人格面前師生平等。這就要求我們的教師在進行教育教學過程中，要遵循這一規律，能夠容納學生的過失和不足，用寬容的胸懷去對待他們，用美好的語言去激勵他們，把師愛撒向每一位學生，切不可用教師的威嚴來為難、諷刺學生。只有這樣，學生才會熱愛老師，學生才會積極的去接受老師所傳授的知識和道理。

3．開展豐富多彩的師生同樂活動，培養了師生間的真摯情誼。我們學校通過開展師生聯誼會、演講會、歌詠比賽等活動，加強教師與學生的情感交流，使“師生情、生生情、藝術情”融合成一股濃濃的“情感流”，建立起了師生間的真摯情誼及良好的師生關系，為順利地開展教育教學工作打下了良好的情感基礎。

三、實施繼續教育，提高教師的創新意識和創新能力

只有具備高素質的教師，才能培養出高素質的學生。教師只有具備創新意識和創新能力，才能對學生進行啟發式教育，培養學生的創造能力。為此我們學校大力提倡教師進行各種形式的繼續教育，不斷提高教師的創新意識和創新能力。

1．廣開學路，采用多種形式組織教師到高等學府學習，為教師業務進修提供保證。十多年來，有五十多人先后到山東省水產學校、青島海洋大學、煙臺師范大學、曲阜師范大學、山東師范大學等高校學習，并已取得本科學歷，提高了業務理論水平。目前還有十多人正以函授形式進行學習。我們學校教師學歷達標率達到90%以上，并有多人取得雙學歷，還有多人參加了碩士學位的學習。

2．開辦單科學習班。學校先后舉辦了英語補習班、電子計算機講習班、普通話訓練班等，提高了教師的教學基本功。

3．參加生產實踐，承擔部分生產任務，培養教師的實踐技能。十多年來，我校先后為多家漁業生產單位承擔捕撈、育苗、養殖、加工等生產任務，在完成每個生產任務的過程中，教師密切結合生產實際認真學習、研究理論知識，向有關專家和技術人員請教。因此，他們感到每完成一項生產任務，就又上了一次實踐課，在為生產單位創造經濟效益的同時，學到了許多書本上學不到的實踐知識。教師們結合教學內容把實踐的實例組編成教案，在授課時穿插進行，豐富了教學內容。同時，教師也了解到社會所需人才的特點和數量，為學校的專業設置和課程改革提供了第一手資料。

4．開展教學研究，探索新的教育教學思路。教學既是培養教師創新意識的途徑，也是對教師進行創新教育的落腳點。在教育教學活動中沒有實驗課題，學校就失去生命力，教師若不參與教育科學研究，那只是個教書匠，沒有前途。因此，對教師進行創新教育要在教研教改上給任務、壓擔子，在教育教學中不斷創新、不斷進步。為此我們學校高度重視教育教學研究工作，積極主動地向上級申請研究課題，組織教師參與研究，并取得初步成果。

（1）成立省級“中學生心理教育研究”課題小組：由校長擔任課題小組組長、教務主任擔任副組長、有22名教師成為課題小組成員。承擔了“人際關系研究”、“學生學習心理研究”、“學生早戀心理研究”和“學生就業心理研究”四個子課題共20多個研究項目。教師們利用課余時間學習心理學方面的有關知識，并結合教育教學過程中學生的實際情況，總結出了大量的實際有效的研究成果，在有關報紙、雜志上10多篇。教師們再將研究成果在學校的教育教學過程中加以推廣運用，收到了良好的效果。

（2）成立市級“計算機網絡教學實驗基地”，由計算機教研組組長任實驗基地組長，由計算機教師和相關專業教師任組員，每周定期活動兩次，嘗試將網絡教學與專業課教學有機地結合起來。先后進行了計算機專業、機電專業、養殖專業、服裝專業的網絡教學研究，并取得了良好的效果，受到市級教育科研部門的肯定，并多次進行觀摩教學。

中共中央、國務院作出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。”培養一批高水平的學科帶頭人和有較大影響的教書育人專家，造就一支符合時代要求、能發揮示范作用的骨干教師隊伍勢在必行，我們只有重視“師德”教育，才能保證教育事業的昌盛發展。我們學校已經認識到了這一點，而且為之做了大量工作，并了取得了良好的效果，相信我們以后做得會更好！

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