技校禮儀教學研究論文

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編者按：本文主要從重視禮儀的學習，挖掘禮儀的魅力；根據青年學生的特點，改革禮儀教學；結論進行論述。其中，主要包括：一個人只有具備良好的禮儀修養，才能真正在社交中展現良好的自我形象、禮儀正是一門融文明素質、社交技能、服務技能、服務藝術為一體的綜合性、操作性很強的學科、禮儀具有永恒的魅力、工作人員的個人形象與企業形象息息相關、良好的形象是以優質的服務為內涵的、抓住學生的興趣利用興趣去形成學生的學習積極性、主動性、教師要努力成為學生學習的楷模、引導學生自我訓練，適f對組織模擬教學等，具體請詳見。

論文摘要：社會活動離不開禮儀，一個人只有具備良好的禮儀修養，才能真正在社交中展現良好的自我形象。針對技師學校如何做好禮儀教學進行了論述。

論文關鍵詞：技師學校禮儀教學方法

社會活動離不開禮儀，一個人只有具備良好的禮儀修養，才能真正在社交中展現良好的自我形象。道德是人們共同生活和工作的行為準則和規范，也是禮儀的基礎。在人際交往中，要做到誠心誠意地禮貌待人，就必須以高度的思想道德修養為基礎。而禮儀正是一門融文明素質、社交技能、服務技能、服務藝術為一體的綜合性、操作性很強的學科。我們全面推行素質教育的內涵，就是要全面提高學生的思想道德、文化、業務、身心素質。然而，人才培養，德育先行，學生在校學習期間，首先要學會做人，然后才是做學問，最后才是學會做事。學好禮儀，用好禮儀，正是為大力實施素質教育架起了一道美麗的彩虹。做好禮儀教學，可以從以下幾方面著手：

1重視禮儀的學習，挖掘禮儀的魅力

禮儀具有永恒的魅力。有禮儀修養的人，給人以“有教養”、“有風度”、“有魅力”的感覺，倍受歡迎和尊敬，能獲得更多的理解和支持。而如果一個人蓬頭垢面，遢遢邋邋，大大咧咧，出言不遜，舉止粗魯，很容易讓人反感和不信任。

正因為工作人員的個人形象與企業形象息息相關。不少明智的企業家就很注重培養自己員工的禮儀修養。曾有這樣的一個實例：El本著名的實業家松下幸之助從前也不修邊幅，有一次，他去理發時，理發師不相信他是總經理，說：“您是總經理，你是總經理都不注意自己的言行，也不注意衣冠，我想，你公司的產品也不會好到哪里去?”聽了這番話以后，松下幸之助一改過去的舊習慣，注意自己在公眾面前的儀表儀態，生意也隨之興旺起來，他自己也成為了日本著名的實業家。

作為教育工作者，學生是我們的產品，學生的知識面再廣，技能再高，但如果連見人打招呼都不會，也不敢大膽面對的話，可以說我們的教育是失敗的。社會、企業對人才的需要早已不滿足于僅有較強的職業工作能力，更多的要求是把每一個工作人員作為一個窗口，由每一個員樹立企業形象。良好的形象是以優質的服務為內涵的，端莊的儀表、親切的儀容、文明的服務用語、高雅穩定的儀態等既是優質服務的重要內容，也是禮儀的規范。因此，懂禮、用禮已是技師學校學生必備的職業素質之一，是技師學校學生必修的課程之一。

在職業教育的天地中，主要是以培養實用型、技能型人才為目標，曾在全國教育工作會議上的講話中提出：“教育要全面適應社會主義現代化對各類人才的需求，全面提高教育質量和辦學效益”。所以，不論是作為～名教育工作者，還是～名學校思想政治工作的工作人員，我們都應該重視禮儀的學習，挖掘禮儀的魅力。

2根據青年學生的特點，改革禮儀教學

2．1在教學過程中，主要抓住學生的興趣利用興趣去形成學生的學習積極性、主動性我們都知道，興趣是主動學習的原動力是學習者的內在激勵因素，沒有任何興趣而被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望，技師學校的學生好奇心強，注意力集中時間較短長時間純理論的說教式教學，很容易使學生產生厭煩的心理，對教師所講授的內容不愿意去聽，不愿意學。所以，在教學中應時刻注意培養鞏固學生的學習興趣，才能保持旺盛的學習原動力。

要能保持學生的學習興趣，就應多注意學生的思想動向，教學中應多舉一些與他們生活有關的例子去解釋、注釋課本內容重點或用課本中恰當的知識去幫他們解決一些普遍感興趣的問題，并正確處理好。具體做法有：

2．1.l教師要努力成為學生學習的楷模：作為一名禮儀教師，我們都應該清楚的知道，禮儀特別強調個人形象的塑造，老師自己要有一桶水，才能去教育學生。教師的自身形象，是對學生最好的直觀教育。任課教師除了不斷地加強學習禮儀理論知識外，還要注意加強自身的訓練，注意以自身良好的禮儀修養感染學生。平時注意自己的儀態，以端莊得體的舉止、親切流暢的語言，真誠高雅的微笑、豐富的社會閱歷，敬業精神，較強的社交能力去感染學生，讓學生喜歡老師，羨慕老師，并以老師為楷模，激發學生愛禮、學禮、用禮的積極性和自信心。

2．1．2讓成功者現身說法。主要是結合學生的年齡特點，搞一些形象教育。請一些先進青年(最好是本行業、本專業的先進典型)現身說法也可以請一些年長的先進人物講講在青年時期樹立崇高的思想品德對人生所起的作用或注重禮儀所取得的成功的實例。

2．1.3借助先進的教學設備豐富上課的內容，激發學生的學習興趣。結合禮儀課的教學內容，組織學生觀看如《商務禮儀規范演示》、《節目主持人自我介紹》等影視片，加以投影適量的禮儀規范的圖片，通過圖、文、聲、像等手段，增加學生的感性認識，把抽象的理論變成具體的形象，使學生接受到直觀、生動的教育，則更能提高學生的學習興趣，也有利于學生掌握重點。

2．2引導學生自我訓練，適f對組織模擬教學

2．2．1語言模擬實訓法。生活離不開語言人們每天都要用語言與各種人進行交流，語言是信息溝通的橋梁，是思想感情交流的工具。語言作為一種表達方式，能隨著時間、場合、對象的不同，隨著音調抑揚頓挫的變化，表達出各種各樣的信息和豐富多彩的思想感情。因此，在人與人的交往過程中，正確運用語言、遵守語占的規范成為社交禮儀的一項重要內容。可將學生以寢室為單位分成幾個小組，按照坐、立、行等基本操作標準進行模擬訓練，并且在課堂之余回到寢室時也能經常性地進行模擬訓練，讓學生互相之間指出各自存在的不夠規范的動作。這樣一來，學生們通過經常性的肢體語言模擬訓練之后，便養成了良好的行為習慣。

2．2．2演練模擬實訓法。禮儀課理論上通俗易懂，實踐上貼近生活，是這門課的一大特色。這個特色決定了社交禮儀課的教學不能死搬教條、按部就班，而要生動活潑、風趣幽默，調動學生積極參與課堂教學。只有把學生調動起來，課堂氣氛才能活躍，學生的學習興趣才會濃厚。演練模擬實訓法可以分為實情演練模擬實訓法和音像演練模擬實訓法兩種。實情演練模擬實訓法就是由老師提出演練內容，然后由學生來創設各種各樣的情境并加以模擬實際操作的訓練方法。音像演練模擬實訓法就是通過音像的形式生動、具體地再現相應的禮儀，然后學生對照著音像上的演示進行模擬操作訓練的方法。同學們邊看邊練，如果有沒學會的步驟還可以通過重放光碟，多次進行模擬操作練，直到學會為止，這樣印象非常深刻。

2．2．3角色模擬實訓法。為了提高學生的學習興趣，靈活掌握實用禮儀的知識，可將禮儀課程中的有關內容，通過角色扮演法，使學生有身臨其境的感覺，收到了非常好的教學效果。運用這種教學方法關鍵之處在于提高學生的參與程度，最重要的就是要做好角色模擬，而作為教師，便是要為學生做好角色設計。角色設計是教師充分發揮組織、指導作用的重要環節，根據教學要求，教師不僅要精心設計出各個角色，而且還應設計出每個角色的背景和將要面臨的問題，以便達到引導學生找到解決問題的最佳方法的教學目的。

3結論

禮儀是社會交往中形成的約定俗成的行為規范與準則，它是人際關系、人際交往中互相尊重、聯絡感情、增進友誼的文明行為。禮儀是社會秩序的潤滑劑，也是人的文化修養、品德修養和思想境界等精神內涵的個人表現。真正的禮儀是人的自尊、自愛和對他人的尊重，是人自身發展和協調人際關系的要素。作為教師，要在教學中采取切實有效的措施，不斷提高學生的興趣，從而提高學生、社會乃至全民族的文明程度。