淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀人格培育

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摘要：本文從社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)師范生人格培育的重要性入手，著重分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師范生理想人格的關(guān)系以及師范生人格培育存在的問題，并探索了在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下師范生人格培育的策略。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;師范生;人格;培育;策略

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校大學(xué)生人格培育有著重要的引導(dǎo)作用。并且，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的，師范生這一特殊大學(xué)生群體，同樣受到多元思想的影響，而大學(xué)時(shí)期正是學(xué)生價(jià)值觀成熟時(shí)期。在這一時(shí)期，師范生的價(jià)值觀和世界觀有著較強(qiáng)的可塑性。師范院校應(yīng)充分重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生理想人格之間的關(guān)系，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在師范生人格培育中的引導(dǎo)作用。研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)下的師范生人格培育不僅能夠培養(yǎng)師范生的理想人格，對(duì)未來(lái)的施教者是一種積極地引導(dǎo)，而且對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生人格培育的重要性

1.1是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的要求。現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，深化政治改革，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，使經(jīng)濟(jì)、政治和文化相輔相成，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。而精神文明建設(shè)是現(xiàn)代化建設(shè)的重點(diǎn)，是我國(guó)科學(xué)文化建設(shè)與思政建設(shè)的綜合。因此，我國(guó)應(yīng)將精神文明建設(shè)上升到理論高度，不斷提高大學(xué)生的思想道德水平的思想政治覺悟。為此，我們需要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下了解社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和建設(shè)要求。而師范生作為未來(lái)教育的主要實(shí)施者，在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中有著重要地位，只有不斷完善師范生人格，引導(dǎo)師范生樹立正確價(jià)值觀，提高師范生綜合素質(zhì)才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。1.2是師范生全面發(fā)展的要求。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，師范生和大學(xué)生群體一樣，心理缺失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，他們?nèi)菀资懿涣忌鐣?huì)思想的影響而產(chǎn)生心理缺失。并且，在自身發(fā)展過程中十分重視自己的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心，叛逆心理較強(qiáng)，追求潮流與時(shí)尚。另外在處理感情問題的時(shí)候，他們自以為自己的感情態(tài)度和生活態(tài)度成熟，但是，其中還包含著很多幼稚的想法。甚至有時(shí)候他們明知道自己的想法是錯(cuò)的卻依然一意孤行。在這種情況下，更要促進(jìn)師范生健康發(fā)展需要，加強(qiáng)對(duì)師范生的智力教育、體育教育和思政教育，指導(dǎo)師范生樹立正確的道德追求，不斷提高師范生的科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠培養(yǎng)師范生正確的思想觀念，促進(jìn)師范生全面發(fā)展。

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師范生理想人格的關(guān)系

2.1基礎(chǔ)一致性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)價(jià)值尺度和價(jià)值理念有著重要的統(tǒng)領(lǐng)作用。并且，公平正義是我國(guó)社會(huì)的價(jià)值基礎(chǔ)，核心價(jià)值觀是在社會(huì)主義、集體主義、愛國(guó)主義以及中國(guó)傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上形成的，是人民群眾生存發(fā)展的精神支柱。而師范生理想人格的基礎(chǔ)是大學(xué)生所具備的公平正義、愛國(guó)主義、集體主義思想以及大學(xué)生崇高的理想。并且，二者都強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。由此可見，核心價(jià)值觀與師范生理想人格的基礎(chǔ)具有一致性。2.2目標(biāo)一致性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)是使人們通過學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的成果提高認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，使人們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義思想去分析問題并解決問題，進(jìn)而幫助人們認(rèn)識(shí)世界發(fā)展的規(guī)律，形成正確的善惡美丑觀念。另外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人們的愛國(guó)熱情，引導(dǎo)人們樹立社會(huì)主義共同理想，進(jìn)而提高人們的政治覺悟，激發(fā)人們的社會(huì)主義建設(shè)積極性。而師范生理想人格培養(yǎng)的目標(biāo)是將他們培養(yǎng)成“四有”新人，強(qiáng)調(diào)師范生愛國(guó)、實(shí)事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛、敬業(yè)奉獻(xiàn)、心理健康、人格健全等等，與核心價(jià)值觀的目標(biāo)具有一致性。2.3對(duì)象一致性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與理想人格的培養(yǎng)對(duì)象都是我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，師范生更是重中之重。當(dāng)代師范生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要儲(chǔ)備力量，對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)有著重要意義。并且，當(dāng)代師范生作為未來(lái)的施教者，對(duì)我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有著重要的影響。師范生在進(jìn)入工作之后能夠用自己的能力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。但是，師范生的思想受多種思想的影響，存在著很多不成熟的地方，有心理不健康、甚至出現(xiàn)人格缺失等問題，大學(xué)生也因此產(chǎn)生了對(duì)人生和社會(huì)的迷茫與困惑。在這種情況下，師范院校需要加強(qiáng)對(duì)師范生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)師范生的健全人格。

3師范生人格培育存在的問題

3.1理想與信念淡薄。師范生應(yīng)積極樹立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)，努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。但是，受多元社會(huì)利益的影響，一些師范生對(duì)共產(chǎn)主義理想產(chǎn)生了懷疑，甚至否定共產(chǎn)主義理想。與此同時(shí)，部分師范生質(zhì)疑馬克思主義的科學(xué)性，其理想和信念日益淡薄。很多師范生都堅(jiān)持利益主義、功利主義和拜金主義，缺乏精神追求。并且，受多元社會(huì)思潮的影響，師范生的傳統(tǒng)思想體系崩潰，而新的社會(huì)規(guī)范還沒有形成，很多師范生對(duì)社會(huì)與人生感到迷茫，容易失去自我，甚至出現(xiàn)心理扭曲。3.2個(gè)人主義嚴(yán)重。是由于我國(guó)的各項(xiàng)社會(huì)制度還不夠完善，師范生的價(jià)值觀念容易受多元價(jià)值觀念的影響。資本主義經(jīng)濟(jì)所宣揚(yáng)的極端個(gè)人主義和利己主義嚴(yán)重侵蝕大學(xué)生的思想意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，部分大學(xué)生混淆集體利益、個(gè)人利益與國(guó)家利益之間的關(guān)系，在生活中我行我素，以自我為中心，只重視自身利益的追求，而忽視了集體利益和國(guó)家利益。并且，大多數(shù)師范生都是獨(dú)生子女，家庭的寵愛讓大學(xué)生在處理事情的時(shí)候只重視自己的感受而不顧及他人的感受，形成了唯我獨(dú)尊的性格，一旦自己的利益沒有實(shí)現(xiàn)便開始責(zé)怪他人、敵視他人。

4社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)下師范生人格培育的策略

4.1加強(qiáng)思政教育。高校應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下開展思想教育，在思政教育中培育大學(xué)生的理想人格。馬克思主義具有科學(xué)性和普遍真理性，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界并改造世界。因此，高校需要用馬克思主義引導(dǎo)師范生樹立價(jià)值觀和人生觀。并且，高校要用社會(huì)主義共同理想來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，教育師范生將個(gè)人理想與國(guó)家理想和社會(huì)理想相聯(lián)系，鼓勵(lì)師范生積極為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)。另外，高校思政教育要用時(shí)代精神和民族精神培養(yǎng)師范生的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)大學(xué)生將愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，鼓勵(lì)師范生為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)出一份力。4.2開展實(shí)踐活動(dòng)。師范院校應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)師范生的實(shí)踐鍛煉，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論知識(shí)與師范生實(shí)踐相結(jié)合，使師范生在實(shí)踐中不斷完善自身的能力和人格。首先，師范院校可以組織開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、革命遺址等，讓學(xué)生體會(huì)革命的艱辛，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；其次，學(xué)校可以組織開展軍訓(xùn)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、工藝活動(dòng)、科技發(fā)明、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)向功能、認(rèn)同功能和發(fā)展功能，讓學(xué)生通過實(shí)踐鍛煉不斷提高自身的實(shí)踐能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)師范生全面發(fā)展。4.3優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。師范院校應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，為學(xué)生理想人格培育提供良好的環(huán)境。首先，師范生應(yīng)積極開展校園文化建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和理想信念引入到校園文化建設(shè)之中，使學(xué)生在校園生活中受到核心價(jià)值觀和理想信念的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀和理想信念的認(rèn)同；其次，師范院校應(yīng)積極完善物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，為師范生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使師范生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在和諧的環(huán)境中形成健全的人格。

作者:陳暢 單位:北華大學(xué)師范分院

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